教师教学创新团队建设的路径探索——以铁道交通运营管理教学创新团队为例

“双师型”教师队伍建设质量是决定职业教育高质量发展的关键因素。该文以西安铁路职业技术学院铁道交通运营管理国家级教师教学创新团队的建设实践为例进行分析研究,探索“双高计划”背景下职业院校和企业协同共建“双师”素质教师团队的方法、路径等,为当前职业教育深化产教融合、创新育人模式和“双师型”教师队伍建设提供可借鉴的经验。

基础教育教师队伍高质量发展研究——基于嘉兴市的调查研究

面向第二个百年奋斗目标,面对高质量基础教育体系建设的目标定位,基础教育教师队伍的高质量发展成为题中应有之义和关键所在。研究以嘉兴市为例,通过线上问卷调查、线下深度访谈等多种形式的调研,对基础教育教师队伍建设进行了深入研究。研究发现,对标高质量发展要求,该地基础教育教师队伍建设还存在较大的挑战与提升空间:教师自我提升动力不足,制约教育高起点发展;教师专业能力存在短板,影响教育高质量发展;改革保障机制不够健全,制约队伍可持续发展。对此,提出了完善师资培养培训体系、提升教师专业素质能力、实现保障机制高效运作等对策建议。

基础教育高质量发展进程中乡村学校教师流失问题及治理对策

党和国家提出了建设高质量体系的新要求,教育高质量发展进程中的乡村教师流失是一个亟待解决的重要问题。基础教育高质量发展进程中乡村学校教师流失问题的主要原因,在于乡村学校教师的收入相对偏低,乡村学校教师的工作环境有待改进,乡村学校教师的职业发展受限。因此,有必要从解决问题的治理角度,切实改善乡村学校教师的工作待遇,优化乡村学校教师的工作环境,推进乡村学校教师的职业发展。解决了乡村学校教师流失的根本问题,才有可能落实基础教育的高质量发展,从而实现整个教育体系的高质量发展。

智能时代人工智能何以助力教师队伍建设

人工智能教育应用为深化教师队伍建设提供新的方法手段。针对如何应用人工智能助力教师队伍建设问题,采用内容分析法对国内122篇CSSCI期刊文献进行分析。研究发现,人工智能对于教师队伍建设的赋能价值不断得到认可,当前该领域的研究主要集中在人工智能时代人类教师职业身份反思、人工智能促进教师专业特质重构探讨、人工智能赋能教师专业成长机制探究、人工智能助力课堂教学变革探索等方面。但研究议题尚未响应国家建设高质量教师队伍、构建高质量教育支撑体系的战略部署;研究视角局限于教育学领域;研究方法以理论思辨为主,缺乏实证分析。人工智能对教师队伍建设与课堂教学改革价值没有充分体现,缺乏可供借鉴的经验做法。结合当前研究与实践现状、教育改革与教师队伍建设最新动向以及人工智能的未来发展趋势,以高质量发展目标为引领,以人类发展生态学理论为指导,从研究重心、研究视角、研究范式等方面对该领域后续研究进行展望,提出人工智能时代高质量、生态化与证据导向的教师队伍建设研究价值取向。

人文素质教育融入生理科学实验教学探索与实践

医学教育不仅是医学知识和实践技能的培养,还应强调医学人文素质和实践能力的培育。随着现代医学模式的转变,医学人文精神越来越受到社会各界的广泛关注。而医学院校作为人才培养基地,加强医学生人文素质培养势在必行。生理科学实验是医学生基础医学教学阶段的重要教学内容之一,整个教学过程涉及到大量的动物实验,因此将人文素质教育渗入到生理科学实验教学中,对于提高医学生的培养质量具有重要的现实意义。该文在分析医学生人文素质教育现状的基础上,探讨人文素质教育渗透生理科学实验教学的有效途径;加强医学生对人文素质教育重要性的认知;提高师资队伍的人文素质水平;创造良好的培养环境。培养适应时代发展的医德高尚、医术高超的新型医学人才。

团队学习模式(TBL)在组织行为学课程中的研究与实践

新时代教育高质量发展背景下高校教学改革的重要目标是全面深入推进素质教育,创建自由平等的学习氛围、和谐的师生关系,进而培养“高素质、高层次、多样化、创造性”人才。基于团队的新型教学模式(TBL)的创建,是探讨教学改革的有益尝试,对教学发展有重要意义。本研究以管理类、经济类学科的核心课程组织行为学作为研究对象,进行了基于团队协作式的现代新型教学模式的设计与实践。结果表明,团队学习模式的课堂教学效果显著,不仅大大提高了学生的知识技能和能力素质,还促进了新型的师生互动关系的形成。

开放教育“一站式”教学团队建设:内涵、必要性及有效策略

开放教育“一站式”教学团队是聚焦育人目标,为实现学生从入学到毕业一条龙服务,以现代化网络平台为媒介,以开放教育业务流程为依据,集各业务模块专业人员于一体,系统化、协同化育人的专业组织。其组建有助于提高学生学习体验感和归属感、整合体系内优质办学资源、发挥开放教育系统办学优势、提升开放教育办学质量。开放教育“一站式”教学团队的建设,应该在观念上确立以学生为本的工作理念、搭建完善的团队运行机制、探索行之有效的实践路径。

某高校师资队伍状况调查与分析

当今世界的竞争，说到底是人才的竞争。高等学校是人才最为密集的地方，教师则是学校的核心，一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，对学校的教育质量、科研能力、服务社会能力等方面均起着决定性的作用。作者于１９９７年对某高校进行了师资队伍状况有关问题的问卷调查，旨在通过调查结果分析，了解师资队伍状况，为制订师资队伍管理措施提供依据。

临床教学中强化医学生人文素质教育探讨

分析现阶段医学生人文素质教育存在的问题及医学生人文素养低下的原因,简要探讨人文教育的必要性,并结合大连医科大学附属第一医院内科临床教学工作经验,提出了一些在临床实践阶段加强医学生人文素质教育的措施。

力学史知识在材料力学教学中的结合与实践

材料力学课程涉及力学人物、力学原理发展、工程应用历史等诸多力学史知识。如何有效地将这些力学史知识融入到课程教学中是目前材料力学课程教学的一个主要研究内容。本文针对材料力学的课程特点,对力学史在课程教学中的结合模式进行了有益的探索和实践,丰富了材料力学的课堂教学内容,增强了学生的学习兴趣,培养了学生的人文素质,激发了学生探索新知识的激情和创新意识。

在生理学教学中融入人文素质教育的探索

通过加强生理学教师对医学生人文素质教育的重视,尝试在生理学实验教学和理论教学中进行人文素质教育,并充分利用网络引导学生,从而将人文素质教育融入生理学教学中。

论高职教育的师资队伍建设

高职教育是工业化的产物。工业化使得高等职业教育获得跨越式发展,但同时,高职院校师资队伍的建设已经成为制约高职教育可持续健康发展的瓶颈问题。“双师型”师资是高职教育师资建设的主要素质特征。为此,高职院校应采取加强“双师型”师资建设,改善教师的职称结构,积极改革教学方法等措施。

基础医学教学中渗透人文教育的探讨

在基础医学教学中恰当地渗透人文教育是生物-心理-社会医学模式对医学教育的要求,是实施素质教育和全面推进医学教育改革的需要。因此,医学基础课教师应增强渗透人文教育的意识,努力提高自身的人文素养和渗透人文教育的水平,教学中通过结合医学生实际,切实增强职业意识;培养辩证思想,形成科学思维模式;根据岗位特点,着力培养道德感和责任感来渗透人文教育。

影响软件人才培养质量的要素分析与解决途径研究

本文分析了影响软件人才培养质量的主要因素,阐述解决这些问题的有效方法,即改革管理体制与运行机制,科学建立优化与开放的教育体系,制定符合软件产业需求的人才培养方案,加强师资队伍建设,注重教学模式的改革与教学方法的研究。实践表明,上述研究成果能够有效地指导教学实践,提高人才培养质量。

团队教学模式在医学人文教学中的应用——以哈尔滨医科大学为例

为了提高教学质量,探索新的教学模式,对团队教学模式的内涵及其在国外医学人文教学中的实践作了概述,分析了团队教学模式在医学人文教学实践中的意义。在此基础上,介绍了哈尔滨医科大学在医学人文教学方法中的新尝试,即针对多学科交叉问题采取交叉专业教师同台讲授,达到师一师联动、师一生互动的双重效果,最大限度地调动学生的积极性、参与性及创造性,以达到最理想的教学效果。

基于国家质量工程的教学团队建设探讨

从西南交通大学教学团队建设实践来看,团队建设存在着师资队伍结构不合理、教学研究活动被削弱、教学和科研结合不紧密、人才引进困难等问题。因此,加强教学团队建设,应选好团队的带头人,注重教学与科研相结合,构建创新的团队文化和有效的考核激励机制,以进一步提高学校教育教学质量。

解剖学教学中加强医学生素质培育的体会

素质教育是以提高人的综合素质为宗旨的教育,充分发挥解剖专业课基础医学主干课程的作用,全面提高医学生综合能力和素质,培养更多面向现代化、面向世界、面向未来的医学人才。

临床护理教学渗透人文素质教育的思考

为了推动护理专业学生素质教育,培养适应社会需求的全面发展的高素质护理人才,提出了将人文素质教育渗透到临床护理教育中的新模式,从确定教学目标、确立“以人为本”的教学宗旨、优化教学环境、创设灵活多样的教学模式等方面提出在临床教学中提高护生人文素质的方法,以促进我国临床护理教学改革的深入研究与实践。

构建创新型教学团队探究

以教学质量为核心,以教学改革为动力,以制度建设为契机,优化学历、职称、年龄和学缘结构,构建和谐、可持续发展的高水平科研型教学团队,充分发挥教学团队的合力大于各分力之和的"1+1>2"的教学效应,全方位打造立体化创新型教学团队,培养高水平的创新性人才.

可持续发展教学团队建设的思考

可持续性发展的教学团队具有合理的教学体制,可以整合教学资源,推进教学改革,因此,建设可持续性发展教学团队是提高本科教学质量的重要举措。结合目前教学团队的建设情况,提出建设可持续性发展教学团队的几条建设性意见。