Research on the Teaching Reform of Higher Vocational Financial Management Course with the Application of Big Data

With continuous development of modern big data technology,higher vocational financial management teachers should actively seek ways and means of reform.Teaching reform of higher vocational financial management course can be done by integrating modern teaching,understanding the students’academic performance,and comprehensively transforming the teaching methods.These methods can optimize and ensure the comprehensive quality of students,and improve the quality of higher vocational financial management course.

Teachers＇ teaching innovation abilities in financial management courses

Teachers＇ teaching innovation abilities in financial management courses are very important to train the major of financial management undergraduate students＇ innovation sense, spirits and abilities. This paper firstly explores the structure of teaching innovation abilities, characteristics of creative teachers. Secondly, combined with teaching practice, this paper inquires into how to explore students＇ innovative abilities, how to teach differently according to different students, and how to guide correctly. Finally, from the perspective of department and office environments, continuing education and teachers＇ self-questioning, this paper probes into how to train professional teachers＇ teaching innovation abilities in financial management courses.

基于SPOC的“财务管理”课程混合教学模式研究

基于SPOC的“财务管理”课程混合教学模式,充分利用线上和线下平台,注重个性化学习和互动交流,能有效提升课堂教学效果。具体步骤包括教学目标与内容设计、学习资源与教材选择、教学活动与互动设计、评估与反馈机制的建立。教学模式的实施策略涵盖了从试行阶段到全面推广的各个环节,以确保教学模式能够顺利过渡到实际应用中。此外,研究还关注了技术支持与平台建设、教师培训与教学支持,以及学生参与和学习动力等方面的挑战,并采取投入资金、合理规划、合作与外包、教师培训计划、学习社区建设,以及学习引导和监督机制等策略来有效应对,以提高“财务管理”课程教学的整体质量。

试析双线并行下财务管理课程思政教学改革

财务管理课程是财经类专业的技能课、必修课,通过案例教学和项目教学方法培养学生的财务管理能力。双线并行下的财务管理课程思政教学改革,可以充分发挥教师在教学过程中的组织和引领作用,提升学生自主学习、分析与解决问题等能力。分析改革过程中的问题、改革思路与保障措施,有利于更好地在财务管理课程中融入思政教育内容。

高校金融类通识课课程思政建设探索——以《金融与智慧》为例

打造课程思政在通识教育中的作用路径,有助于更好地实现通识教育价值引领和人格塑造的育人功能。基于金融类通识课课程思政融入的必要性,遵循“专通用”递进教学改革思维方式,分别从价值引领的课程内容重塑、课程思政元素挖掘与融入路径、课程思政教学设计及课程思政评价机制等方面进行了探索,以有效达成价值引领的课程目标,为高等院校通识课课程思政教学改革提供新思路。

金融类专业课程“课程思政”建设模式与实践

以金融学类专业核心课程“金融学”为例,在“课程思政”建设实践探索中形成“思政元素-师资队伍-教学方法-教学评价”“四位一体”建设模式。其中,思政元素是中介桥梁,教师队伍是关键因素,教学方法是“工具箱”,教学评价是测量教学质量、教学效果的重要尺度。金融类专业课程“课程思政”“四位一体”建设模式的独特优势集中表征为有利于激活全员育人功能、发挥全程育人作用和构建全方位育人格局。立足“四位一体”“课程思政”建设模式,亟待从坚持顶层设计与基层创新相结合、创新面向对象的教学方法“工具箱”、构建“学科-专业-课程”协同共建格局、构建“教-研-赛”良性互促机制四重维度精准施策,推进金融类专业课程“课程思政”建设模式的迭代升级。

基于翻转课堂的“金融数据可视化”课程教学探索与实践

金融行业是依靠数据驱动的行业。以“讲授为主、讲练结合”的传统金融数据分析教学模式已无法满足财经行业快速发展需求。因此,需要融合金融科技和大数据技术手段,将功能强大的Power BI工具和金融数据分析课程结合,践行“翻转课堂”理念,从课程体系、教学模式和评价方式等多个维度进行课程教学探索与实践。

基于OBE理念的财务管理课程思政教学改革研究

在多元化、知识化的新时代背景下,就业形势发生了巨大变化,人才需求呈现出新的特点,当前财务管理课程不仅需要传授专业知识和技能,更应注重培养学生的思想道德素质和社会责任感。基于成果导向(OBE)教育理念的财务管理课程思政教学改革具有重要意义。为了满足上述需求,文章从社会的人才需求出发,结合OBE理念,对财务管理课程思政教学改革进行探究,并从构建过程性考核评价体系、改善考核内容等方面开展课题教学评价,以更好地培养符合社会需要的人才,实现专业教育与思想政治教育的协调统一,促进“OBE理念+课程思政”教学目标的达成。

课程思政视域下教学范式创新研究:“金融产品营销基础”的探索

“金融产品营销基础”课程是培育新时代金融营销人才的基础必修课程。该文以该课程为例,以培养“专能精、通能强、素质高”的职业技能与职业精神高度融合的高素质技术技能人才为目标,从智慧职教教学平台的课程思政教学资源建设、教学情境创设的课程思政元素浸润式教学设计、翻转课堂教学模式的课程思政教学实践探索三个方面,构建了课程思政融入“金融产品营销基础”的教学新范式,对新时代高职院校基础课程思政教学范式创新具有较好的借鉴意义。

基于线上线下混合式教学模式的高等数学教学——以导数概念为例

教育部提出的要建设具有“两性一度”特点的金课,重在培养学生综合能力和素质,这是新时代高等教育的要求。该文以导数概念为例,阐述如何通过优化教学设计,运用线上线下混合式教学新形态,实现高等数学课程的高阶性、创新性和挑战度的要求。

“双创”背景下经济管理类任选课教学改革研究——以“财务管理”课程为例

在目前高校创新创业课程体系仍不够健全完善的情况下,经管类任选课是非经管类专业学生学习创业所需经济管理知识的重要途径,但现有经管类任选课普遍存在无法满足学生创新创业实践需求的局限性。以“财务管理”课程为例,提出了通过改革现有经管类任选课以丰富完善高校创新创业课程体系的思路,分析了“双创”背景下经管类任选课教学需向创新创业类任选课改革的必要性,并分析了当前“财务管理”课程教学中普遍存在的问题,提出了“财务管理”课程教学改革的策略,以期为高校健全完善创新创业课程体系和提高学生创新创业能力的教学改革探索提供参考。

金融科技背景下供应链金融课程实践教学改革研究

金融科技对供应链金融模式的支撑能力越来越强,并推动供应链金融模式朝智慧化、数字化、科技化方向转变,在此背景下对供应链金融课程进行实践教学改革具有重要性和迫切性。文章基于OBE-CDIO理念构建供应链金融实践教学改革框架,围绕金融科技推动的智慧化供应链金融思路展开实践课程设计,从基础实践、创新实践、综合实践三个方面设计了实践改革方案和具体实践内容,并提出了课程持续优化建议。

巧用“适时+对分”教学模式助力高校高级财务会计课程的“金课”建设

金课建设的提出为高校课程创新与改革提供了更新的思路,也为各种新型教学模式的出现和应用创造了更为广阔的空间。基于教育改革背景下,应当立足于《高级财务会计》课程教学,深入分析当前《高级财务会计》课程教学中存在的问题,并就金课建设背景下“适时+对分”教学模式在该课程中的具体应用情况以及相关内容进行探究,充分发挥金课的实际价值,加速教学改革。

基于财务共享中心的高职会计专业课程教学改革探讨

财务共享服务中心(FSSC)是一种新型财务管理组织模式,区别于传统的财务会计核算中心,可以大大提高财务工作效率,也对财务人员提出了更高要求,相应的高职会计专业教学也需要适应新的发展趋势。目前高职会计专业教学存在人才培养目标更新慢、课程设置不合理、教学设施和实践教学平台建设落后、教学方法和教学手段单一等问题。在财务共享服务中心背景下,可以从更新人才培养目标、优化课程体系、改进教学模式、建设实践教学平台、加深校企合作五个方面探索高职会计专业课程教学改革。

高校“财务管理”课程思政教学改革探研

现阶段,高校要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。而课程思政建设便是完成上述要求的一项重要举措。“财务管理”作为财经类专业的一门核心课程,开展课程思政教学改革有助于培养德才兼备的新时代财务专业人才。文章分析高校“财务管理”开展课程思政教学改革的必要性,探索当前“财务管理”课程思政教学存在的问题,并提出精心设计课程目标、科学构建知识体系、注重开发课程内容、优化教学模式和方法、合理制定考核方案、提升教师思政能力等课程思政教学改革的有效路径。

财务报表分析课程教学改革探讨

财务报表分析课程已有的教学模式在培养和提高学生实际应用分析能力方面有着不足之处,根据其存在的缺陷,文章从教学目标、教学方式等方面提出了一些改进意见.

递进式模块化的高校金融双语教学体系建设

高校本科金融学知识构成涉及经济学、宏观金融学、微观金融及数理金融学等。当前高校对金融双语教学体系的探索,应围绕专业培养目标,基于以上模块结构来展开。根据教学体系和课程设置的特点,以递进式模块化的思路构建金融双语教学体系,并对金融双语教学体系建设提出意见。

动物性食品卫生学精品课程建设的探索与实践

《动物性食品卫生学》是面向动物医学、动植物检疫专业开设的必修课程之一。根据教育部精品课程建设意见,课程组从教学基地、教学素材库、教学方法及考核制度4个方面进行了课程建设的探索与实践。

互联网金融背景下金融学教学改革初探

随着互联网金融的兴起,金融步入普惠时代,这给金融学教学带来了新挑战。改革金融学教学应从以下几方面着手:将互联网金融产品纳入教学;任课教师应多参与金融实践,充实教学案例库;引入金融APP进行教学;引导学生参与具体互联网金融产品交易,提高实践能力。

AACSB认证的学习质量保障体系下课程教学的实施与改进——以“财务管理”课程为例

基于国际精英商学院协会(The Association to Advance Collegiate Schools of Business,AACSB)认证中的学习质量保障(Assurance of Learning,AOL)体系的具体要求,以"财务管理"课程为例,阐述认证测试课程教学活动的详细实施过程,并探讨AOL体系下课程教学的改进措施。课程教学是AACSB认证提升教育与教学质量的基本途径,研究教学方法和过程有助于改进教学质量,达到认证标准,同时也为同类课程的教学改革提供参考。