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英语词汇教学与记忆的着力点和拓展策略 被引量:2
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作者 孙鹏 谭昌莲 《攀枝花学院学报》 2005年第3期72-74,共3页
词汇是语言学习的基础,重视词汇教学,加强词汇教学是语言学习的敲门砖。本文依据课程改革要求、词汇学习存在的问题,尤其是大学生英语词汇学习表现出的局限性,探讨促使学生英语词汇学习能力长足发展和全面学习的方略。
关键词 英语词汇 教学与记忆 着力点 拓展策略 教学 记忆 语言学习 课程改革 学习能力 大学生
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提高高中英语词汇教学效率的体会 被引量:1
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作者 刘光前 袁红英 《基础教育外语教学研究》 2015年第8期45-48,共4页
词汇是英语学习的基础,本文通过分析过去词汇教学中存在的弊端,阐释了如何进行词汇教学,着重点在于如何让词汇教学富有乐趣,如何调动学生的多种感官,激活其生活经验,使学生全身心地投入到英语学习中来,并促使其素质全面的发展。
关键词 词汇教学 教学效率 词汇记忆方法
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浅议高职英语教学中的单词记忆问题 被引量:1
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作者 唐路 孟艳华 《九江职业技术学院学报》 2006年第4期43-44,共2页
本文提出了单词记忆困难这一令许多高职学生感到头痛的问题,分析了学生产生单词记忆困难的原因,并阐述了在英语教学过程中,教师应如何引导学生去解决此类问题的一些方法。
关键词 高等职业教育 英语教学 记忆单词
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巧用记忆规律,搞活词汇教学 被引量:1
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作者 葛续华 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2007年第1期55-57,共3页
词汇教学在外语教学中有着非常重要的地位,很多英语学习者常常抱怨英语词汇难学。根据认知心理学中记忆规律、遗忘规律和英语词汇本身的特点,从“音形”结合、模式组块和随机检查三方面对如何搞好英语词汇教学进行了阐述。
关键词 词汇教学 记忆规律 “音形”结合 模式组块
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在高校篮球课中应加大半场三打三的教学力度探析 被引量:1
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作者 张健 陈立 《吉林体育学院学报》 2007年第5期80-81,共2页
提高大学生身心健康水平和培养终身体育的锻炼意识,是普通高校体育教育的主导思想。为了让学生在大学期间更好地学习篮球运动并作为日后终身健身的手段,对本校四个年级8个男生篮球选项班加大三打三教学的力度进行教学与考试,并将实验效... 提高大学生身心健康水平和培养终身体育的锻炼意识,是普通高校体育教育的主导思想。为了让学生在大学期间更好地学习篮球运动并作为日后终身健身的手段,对本校四个年级8个男生篮球选项班加大三打三教学的力度进行教学与考试,并将实验效果和参加课外活动情况统计与8个对照班对比,认为在高校篮球课中应加大半场三打三教学力度具有必要性。 展开更多
关键词 高校 篮球 三打三教学 终身健身
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基于信息技术创设情境的“离子”教学探究 被引量:1
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作者 林朋 王琪 冉鸣 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第3期58-61,共4页
"离子"这一知识是初三化学教学中的重难点,是十分抽象的化学概念。基于信息技术手段,创建了将抽象知识图像化的教学情境,并以NaCl的形成为例,展示了情境创设在"离子"教学中的具体应用。
关键词 离子 理解记忆 微观模拟实验 化学教学
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汉英国俗语义差异及大学英语词汇教学对策
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作者 赵福琪 《海外英语》 2010年第5X期74-75,共2页
汉英国俗语义极大的丰富了其民族的语言特点,但他们所承载的民族文化特性在多语言之间交流中也带来了理解交流上的困难。该文旨在探讨英汉语言由各自不同的风俗习惯、历史文化、地理环境引起的国俗语义差异及大学英语词汇教学的对策。
关键词 国俗语义 词汇教学 对策
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渭南师范学院网络教学系统的设计与实现 被引量:2
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作者 高升宇 付霞 雷建平 《渭南师范学院学报》 2006年第5期35-38,共4页
文章建立了基于W eb的网络辅助教学平台,提供了一种新的教学模式,为教务部门、教师和学生打造了一个网络教与学的环境,并介绍了开发网络教学平台过程中的一些技术要点.
关键词 网络教学 C/S模式 B/S模式 vs.NET 系统构架
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让记忆单词变得精彩有趣——英语单词课堂教学实录与反思 被引量:2
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作者 郑苑飞 王姣姣 《基础教育》 2008年第8期26-29,共4页
记忆单词一直是英语教学的难点。自然分材教学中提倡的密码趣味记忆单词法有别于传统的以死记硬背、重复训练为主的记忆单词方法,其最显著意义在于尽可能地保持词汇中最大的有意义结构,不随意拆分,善用巧计。通过课堂教学实践证明,... 记忆单词一直是英语教学的难点。自然分材教学中提倡的密码趣味记忆单词法有别于传统的以死记硬背、重复训练为主的记忆单词方法,其最显著意义在于尽可能地保持词汇中最大的有意义结构,不随意拆分,善用巧计。通过课堂教学实践证明,密码趣味记忆单词法提高了课堂教学质量,让记忆单词变得精彩有趣。 展开更多
关键词 记忆单词 密码趣味记忆单词 自然分材教学
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地方院校经济类专业课程对分课时双语教学研究——以《国际金融》为例 被引量:5
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作者 李从政 陈晓华 李春华 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第4期127-129,共3页
随着经济全球化的深入发展,中国特色社会主义步入新时代,改革和开放进入新阶段,对既精通专业知识,又精通世界通用语言——英语的复合型人才需求越来越大。双语教学是我国高校培养复合型人才的有效途径之一。针对地方院校的特点,分析地... 随着经济全球化的深入发展,中国特色社会主义步入新时代,改革和开放进入新阶段,对既精通专业知识,又精通世界通用语言——英语的复合型人才需求越来越大。双语教学是我国高校培养复合型人才的有效途径之一。针对地方院校的特点,分析地方院校《国际金融》双语教学的主要问题,借鉴李宁提出的“1+1”双语教学模式,提出对分课时双语教学模式,并详细阐述其主要内容,期望能为我国地方院校经济类专业课程双语教学的有效开展提供有益的参考。 展开更多
关键词 地方院校 经济类专业课程 对分课时 双语教学
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也谈数学课的结构艺术
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作者 江瑛 吴亚芬 《无锡商业职业技术学院学报》 2003年第3期49-50,共2页
数学理论的高度抽象性和概括性,使得数学课有别于其它学科的形象生动、活泼。若要再现数学的魅力,让学生钟情数学,教师在课前必须对课堂结构加以精心准备,文章就数学课的结构在展与收、讲与练、言与行三方面的关系加以系统分析,以期再... 数学理论的高度抽象性和概括性,使得数学课有别于其它学科的形象生动、活泼。若要再现数学的魅力,让学生钟情数学,教师在课前必须对课堂结构加以精心准备,文章就数学课的结构在展与收、讲与练、言与行三方面的关系加以系统分析,以期再现数学课的艺术特质。 展开更多
关键词 数学课 展与收 讲与练 言与行
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目标教学是“掌握学习”教育理论的集中体现
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作者 赵冉管 《山西广播电视大学学报》 2003年第1期14-15,共2页
目标教学是“掌握学习”教育 ,从掌握目标 ,评价目标的角度去研究教学。应从三个方面理解其精髓 :一是更新观念 ,提供学习条件 ;二是目标教学各环节的具体实施 ;三是目标教学行之有效。
关键词 目标教学 教学思想 教师 学生 课堂教学 教学改革
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A EFL Teacher Reflects
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作者 刘莉 《科技信息》 2010年第23期248-249,共2页
Teaching requires the teacher to not only master the subject but also have certain teaching skills. In this paper, I am going to explore the nature of second language teaching by discussing some teaching theories and ... Teaching requires the teacher to not only master the subject but also have certain teaching skills. In this paper, I am going to explore the nature of second language teaching by discussing some teaching theories and address some specific problems of teaching and my approach to good teaching practice. 展开更多
关键词 英语 教师 教学方法 第二语言 学习方法
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Impressions of China
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作者 Raivis Zeltīts 《International Understanding》 2016年第2期59-,共1页
As one of the four representatives of Eastern European countries I had a chance to spend the time period from 9thto 18thof May in China(Beijing and Fujian Province).I express my great gratitude to CAFIU,team of orga... As one of the four representatives of Eastern European countries I had a chance to spend the time period from 9thto 18thof May in China(Beijing and Fujian Province).I express my great gratitude to CAFIU,team of organizers and The Embassy of The People’s Republic of China in The Republic of Latvia for this opportunity. 展开更多
关键词 opportunity CHANCE Fujian REPUBLIC SPEND globalization pleased REMEMBER Eastern TEACH
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形合与意合,静态与动态——《红字》两种中文译本的比较
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作者 邓霏霏 《中国西部科技》 2008年第20期93-94,71,共3页
以英汉对比语言学为理论指导,从英汉对比研究中的形合与意合,静态与动态这两个角度对胡允桓先生和姚乃强先生的《红字》译本进行对比研究。通过对上述两方面系统地比较研究,笔者认为姚的译著兼取"直译"和"意译"之长... 以英汉对比语言学为理论指导,从英汉对比研究中的形合与意合,静态与动态这两个角度对胡允桓先生和姚乃强先生的《红字》译本进行对比研究。通过对上述两方面系统地比较研究,笔者认为姚的译著兼取"直译"和"意译"之长,在尽量贴近英语的表达方式的同时,又充分利用汉语的特点。最后,建议将英汉语对比研究成果应用于整个英语教学实践,帮助学生排除汉语负迁移的干扰,提高外语教学质量。 展开更多
关键词 《红字》 形合与意合 静态与动态 英语教学
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非谓语动词专题练习
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作者 余春发 《语言教育》 1993年第10期56-57,共2页
1. The students are busy__for the examination. A. preparing B.to prepare C. prepared D. prepare2. The room needs__. A. cleaned B. to clean C. cleaning D. clean3. He is__at eight o’clock. A. taught B. teaching C. to t... 1. The students are busy__for the examination. A. preparing B.to prepare C. prepared D. prepare2. The room needs__. A. cleaned B. to clean C. cleaning D. clean3. He is__at eight o’clock. A. taught B. teaching C. to teach D. teach4. His job is__English. A. taught B. teaching C. to teach D. 展开更多
关键词 非谓语动词 TEACH prepare PREPARING clean REMEMBER getting clock LISTEN brought
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My Practice Teacher
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作者 欧文礼 黄荣华 《中学生英语》 2016年第Z4期12-,共1页
She isn’t tall and she is a little thin,but she is very beautiful,She has graduated from a university now.She looks like a student.She is my practice teacher,Miss Li.I still remember the day when she gave us the firs... She isn’t tall and she is a little thin,but she is very beautiful,She has graduated from a university now.She looks like a student.She is my practice teacher,Miss Li.I still remember the day when she gave us the first class in my class.She wore a 展开更多
关键词 TEACHER DRESS REMEMBER university TEACH beautiful willing SHOES LOOKING friends
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Students’ Safety
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作者 曹梦昧 姜经志 《中学生英语》 2016年第Z3期12-12,共1页
<正>According to a survey,students’safety has become a big problem.Now in many big cities in China,some schools have set up a new lesson about self-protection.Students like this lesson because there are not~① ... <正>According to a survey,students’safety has become a big problem.Now in many big cities in China,some schools have set up a new lesson about self-protection.Students like this lesson because there are not~① exams,and they can learn how 展开更多
关键词 lesson SCHOOLS something 修饰名词 SAFETY STUDENTS TEACH REMEMBER 英语作文 nothing
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简析三种非谓语动词的用法区别
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作者 周福梅 《十堰职业技术学院学报》 1994年第1期55-57,共3页
动词不定式,分词和功名词是英语非谓语动词的三种形式,在句中都不能单独作谓语,其用法各异,区别主要如下: 1、作主语: ①动词不定式和动名词都可作主语,但不定式常表示一次性的、具体的动作,而初名词则一般表示泛指和抽象的动作,时间... 动词不定式,分词和功名词是英语非谓语动词的三种形式,在句中都不能单独作谓语,其用法各异,区别主要如下: 1、作主语: ①动词不定式和动名词都可作主语,但不定式常表示一次性的、具体的动作,而初名词则一般表示泛指和抽象的动作,时间观念不强,不指某一次具体的动作。如: Swim ming is helpful to one’s health. To do this job is not easy. ②动词不定式和动名词作主语都可用形式主语it替代,但在“It is no 展开更多
关键词 非谓语动词 helpful 现在分词 前置定语 词则 时间观念 TEACH REMEMBER 中都 发出者
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中学英语教学中肢体语言的运用
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作者 兰海如 《新课程》 2016年第27期170-170,共1页
课堂是学生获取英语知识的主渠道。教师要激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地学习,在英语教学中使用肢体语言尤为重要。肢体语言是人们相互交流的重要媒介。它是指人们用面部表情和手势等沟通方式来表达自己。一个肢体语言研究的专家曾... 课堂是学生获取英语知识的主渠道。教师要激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地学习,在英语教学中使用肢体语言尤为重要。肢体语言是人们相互交流的重要媒介。它是指人们用面部表情和手势等沟通方式来表达自己。一个肢体语言研究的专家曾经说过:"Once it was lost,a baby couldn’t have grown into a normal person"。 展开更多
关键词 教学效果 面部表情 角色扮演 学校教育 四项基本技能 非语言交际 课堂教学 TEACH 人格魅力 REMEMBER
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