中小微企业领导韧性赋能团队创新的心源动力机制———基于愿景沟通与团队行为意向

基于社会信息处理理论,建立“韧性领导的社会信息处理过程-团队互动过程”分析框架,揭示韧性领导赋能团队创新的作用机制。对643个中小微企业的团队领导调查研究发现,领导韧性直接正向影响团队的综合创新绩效,并且相较于结果性创新(产品创新及市场创新),更可能影响潜在创新绩效(战略创新、行为创新、过程创新)。机制检验发现,团队行为意向在领导韧性和综合创新绩效之间发挥中介作用,愿景沟通则在领导韧性和团队行为意向之间具有中介作用。就组织环境而言,信任逆境和目标一致性逆境加强了领导韧性与愿景沟通的联系。上述结论揭示了领导韧性作用于团队创新的社会信息处理过程和情感激发过程,这一心源动力机制对促进中小微企业的创新发展具有重要意义。

深部岩石力学与地下工程导师团队培养研究生探索与实践

导师是研究生培养的第一责任人,肩负着培养国家高层次创新人才的崇高使命。然而随着研究生招生规模的扩大,传统的单一导师培养模式已经很难适应高层次创新人才培养的迫切要求,导师团队培养模式应运而生。本文首先分析了单一导师模式在研究生思政教育、创新能力和国际视野培养等方面的局限性;其次,以中国矿业大学深部岩石力学与地下工程领域导师团队为例,就如何构建与管理导师团队提出切实可行的思路;最后,从厚植研究生的家国情怀,增强研究生的创新意识,提高研究生的实践能力,开拓研究生的国际视野,营造研究生的和谐氛围等五个方面,探索了导师团队提升人才培养质量的举措,可为同类院校导师团队模式培养研究生创新能力提供一定参考。

基于愿景管理的结构性心脏病护理团队的构建及在经导管主动脉瓣置换术治疗中的应用研究

目的:观察基于愿景管理的结构性心脏病护理团队的构建并在经导管主动脉瓣置换术(Transcatheter aortic valve replacement,TAVR)治疗中的应用效果,以期为提高主动脉瓣疾病患者介入护理质量提供参考。方法:选择2021年3月—2022年2月于皖南医学院弋矶山医院导管室行TAVR治疗的患者(n=41)为对照组,采用常规护理;2022年3—12月行TAVR治疗的患者(n=42)为观察组,实施基于愿景管理的结构性心脏病护理团队主导的护理。收集两组患者围手术期的相关资料,比较术前准备完成率、手术敷料浸湿率、手术时间、患者住院时间、X线曝光量、患者对护理工作的满意度以及围手术期并发症发生情况。结果:观察组术前准备完善率高于对照组,手术敷料浸湿率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组手术时间、住院时间均短于对照组,X线曝光量低于对照组,且护理服务满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组有6例(14.28%)患者出现并发症,对照组有17例(41.46%)患者出现并发症,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:基于愿景管理的结构性心脏病护理团队在主动脉瓣疾病患者行TAVR治疗的围手术期护理中能以患者为导向,相互协作,显著提高护理质量。

企业团队断裂带对企业社会责任的影响机制——知识基础及共享愿景起中介调节作用

在国家大力推进全体人民共同富裕的背景下,企业作为社会经济组织中重要的一员,如何做到将自身利益与社会利益结合,履行好自身社会责任是当下不可忽视的问题。本文从企业团队结构视角出发,探究团队断裂带与企业履行社会责任之间的作用机制。通过构建一个有调节的中介模型,并基于400份问卷调查数据,运用回归分析和Bootstrap法进行假设检验,实证分析团队断裂带对企业社会责任履行的影响。研究结果表明:团队断裂带有助于企业决策,对企业履行社会责任有正向作用;团队断裂带能给企业带来多元化的资源,丰富企业的知识基础,从而提升企业的决策效率,促进企业履行社会责任;共享愿景在团队断裂带、知识基础对企业社会责任的影响机制中均起到正向调节作用。研究不仅从理论上探究了团队断裂带对于企业履行社会责任的影响机制,还有助于对于如何提高企业履行社会责任提供方向和建议。

农业科研生态、团队愿景对创新绩效的作用机理及实证研究

应用DEA-Tobit模型对某国家农业科研团队创新效率进行测度并对绩效影响因素开展论证。结果表明,农业科研团队成员创新效率较低,不同岗位差异较大,规模效率是制约创新效率提升的关键。绩效影响因素论证显示:提升体系目标认知度能有效提高创新综合技术效率;成员职称、对团队成员知晓度、经费使用合理程度是科研团队创新绩效的决定要素;跨团队交流、地方政府的支持情况、依托单位性质对农业科研团队创新绩效作用不明显。

团队成员学习目标导向离散化与团队创造力研究

以来自38家企业、79个团队的主管与下属配对的428套样本,基于社会共享认知和信息决策视角,构建一个有中介的调节模型,探讨团队成员学习目标导向离散化影响团队创造力的中介机制及其边界条件。研究结果表明,团队成员学习目标导向离散化抑制团队创造力,团队学习行为在团队成员学习目标导向离散化与团队创造力之间发挥中介作用;共享团队愿景显著减缓团队成员学习目标导向离散化对团队学习行为的负向作用;团队成员学习目标导向离散化通过团队学习行为对团队创造力产生负向影响。

创业叙事对团队创业激情的影响研究

基于情感事件理论和自我调节理论,构建了创业叙事、团队创业激情、团队创业愿景、团队创业努力和团队正念之间的关系模型。以新企业创业团队为调查对象,通过三阶段的问卷调研,得到92个新企业创业团队的365份有效问卷。研究表明:创业叙事对团队创业激情具有正向影响;团队创业愿景和团队创业努力在创业叙事与团队创业激情之间具有中介作用;团队正念在团队创业愿景与团队创业激情之间、团队创业努力与团队创业激情之间具有正向调节作用。

组织领导力成熟度模型及其空间测度模型

基于组织领导力和成熟度两个范畴,提出了组织领导力成熟度范畴,构建了与之相关的组织领导力成熟度模型以及以其为基点的组织领导力成熟度空间测度模型,并对它们在愿景导向、团队建设和组织支持评估方面的运用进行了验证性分析。

学校学习型组织的创建过程探析——以澳大利亚昆士兰州怀特洛克中学为例

文章阐述了学校学习型组织的创建过程。借鉴澳大利亚昆士兰州怀特洛克中学的实践经验,将学校学习型组织的创建过程分为五个阶段:动员阶段、发端阶段、建构学校共同愿景阶段、团队学习阶段、推广和维持阶段。

知识型团队集体离职内外因模型构建

知识型团队的集体离职是企业面临的新挑战。因现有的离职模型难以诠释知识型团队集体离职的原因,通过回顾现有离职研究理论,采用定性分析法,从组织层面分析了知识型团队集体离职的内因和外因,设计了内因矩阵、外因矩阵和综合矩阵,最终构建了知识型团队集体离职内外因模型,为知识型团队集体离职的研究提供了新思路。

企业管理中员工团队及共同愿景的建设

通过企业管理首先是对人力资源的充分利用和管理这一问题的论述 ,阐述了企业私有化后在注重“以人为本”管理理念的同时应着重企业员工团队的建设。从管理心理学的角度分析了企业员工团队建立共同愿景的必要性 ,及如何建立共同愿景 。

互惠性环境下研发型团队技术创新能力形成的经验性研究

知识管理与组织学习是现阶段管理学研究的前沿领域,主导着21世纪初期管理理论发展的方向。隐性知识转化是知识管理的核心内容,共同愿景培育是组织学习的主要形式,因此,研发型团队隐性知识的转化与共同愿景的培育有效地促进了团队技术创新能力的形成。随着行为经济学的发展,利他性心理偏好逐渐为主流经济理论所接受,从而促进了利他性企业文化的建设与成长。互惠性的管理策略促进了隐性知识转移和共同愿景培育的实现,进而增强了研发型团队的技术创新能力。经验性的研究揭示了研发型团队互惠性文化策略的微观传导机理,为研发型团队进一步提高隐性知识转移与共同愿景培育的效率,从而增强研发型团队的技术创新能力提供了现实性的理论借鉴。

面向企业的船舶轮机工程卓越工程师人才培养模式

以船舶行业发展背景及企业对轮机工程技术人才内涵需求为基础,提出以工程素质、创新意识、团队精神和国际视野为目标导向的5维一体卓越工程师人才培养教育模式,从课程体系建设、教学方法改革、实践教学平台和国际化师资队伍建设等方面,探讨了面向企业的轮机工程卓越工程师人才培养模式实施途径,使大学生的综合素质得到显著提升。

以核心员工为中心构筑企业核心凝聚力

企业核心凝聚力的建设离不开企业员工的努力,而企业的核心员工又对企业的员工具有举足轻重的影响作用。文章对企业的核心员工与企业核心凝聚力二者间的关系进行了研究,通过对企业核心员工的识别、培养、管理等的阐述,在提高企业核心凝聚力的建设途径中提出了以核心员工为中心构筑企业核心凝聚力的思想。

我国学习型大学建设中的问题分析及对策建议

随着国内外学者对学习型大学的研究,人们已经认识到学习型大学建设的重要性。但是,大学与学习型组织所倡导的终身学习、全员学习、合作学习等要求还有很大差距,在学习型大学建设中还存在许多问题。结合我国大学实际,从大学领导者行为、制度和文化、教师学习力、学习型团队、共同愿景、办学模式等方面指出许多高校在建设学习型大学时存在的问题,并提出对策建议。

电商创业共享愿景对团队承诺的作用机制

共享愿景是团队承诺的重要基础,已有文献尚未深入探讨在中国电子商务情境下共享愿景如何有效增进团队承诺这一问题。本文基于目标设置理论,通过65个电子商务创业团队的数据样本,构建并检验了共享愿景对团队承诺的作用机制。结果显示:共享愿景对团队承诺有正向影响;团队效能对共享愿景与团队承诺之间的关系起部分中介作用;环境动态性对共享愿景与团队效能之间的关系起干扰型调节作用,即随着环境动态性增强,共享愿景对团队效能的影响显著减弱。由此,我们提出了增进电商创业团队承诺的对策建议:创建并维护好具有共享愿景的团队文化;努力提高团队效能;选择经营环境相对稳定的细分电商市场等。

中学学习型教师团队建设探索——以华山中学为例

学习型组织具有五个要素,即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考,学习型教师团队同样要符合这些特征。为此,华山中学开展了积极探索,提出创建学习型教师团队的关键是:建立共同愿景,提升生命力;改变学习方式,增强学习力;变革管理模式,培养创造力。初步营造出了凝心聚力实现又好又快发展的良好教育氛围,促进了学校教育实践的全面开展。

学生成长团队:班级建设的新视角

学生成长团队通常由一个自然班的学生组成,有着共同目标、共同规范,有和谐的人际关系和良好的沟通。学生成长团队建设为班级管理提供了一个新的视角,它从目标、关系、规范、领导力和精神五个要素入手,借鉴团队建设理念,以培养团队精神为核心,以形成共同愿景为基础,以协调班级中的人际关系为抓手,以定位团队成员角色为支撑,以健全班级规范为保障,提升学生的团队精神,张扬学生个性,实现学生全面协调的发展。

人本视域下高校辅导员队伍建设探析——基于甘肃省897名辅导员的调查

马克思人本思想以"现实的人"为立足点,以实现人的自由全面发展为终极目标。高校辅导员队伍须立足于辅导员现实,以实现辅导员自由全面发展为重要目标。以马克思人本思想为指导,针对辅导员队伍结构扁平化、身份管理双重化、职业认同矛盾化、激励机制低效化、考核体系混同化、发展时空有限化的现状,提出满足辅导员基本需求、促进辅导员个人发展、实现辅导员自身价值等方面的对策措施,真正做到以"以辅导员为本",实现辅导员队伍的人本化建设。

论高职院校研究性思政工作团队的创建

研究性思政工作团队的本质在于创新,它能够有效回应高职院校对于创新型思想政治教育工作者的呼唤。本文具体从“学院战略认识的达成”、“团队共同愿景的培育”以及“思政交流平台的搭建”三个方面对如何构建高职院校的研究性思政工作团队进行探讨。