基于CDIO的重复授课法在民营医院护士在职培养中的应用

目的探讨基于CDIO的重复授课法在民营医院护士在职培养中的应用效果。方法将30名护理应届大专生,随机分为两组,每组15人,一组为教改组,采用团队合作备课重复授课法;另一组为传统组,采用传统教学法。通过培训后采用自评与他评及其他考核方法对教学方法改革效果进行评价。结果两组考试成绩及动手能力、创新能力、护患沟通能力、团队交流能力、时间管理能力、疑难问题解决能力、主动学习能力和工作难度认可度等方面教改组明显优于传统组(P<0.05);综合考核显示重复授课法教学优于传统教学法。结论重复授课法教学模式,不受民营医院临床优质教学资源不足的影响,有利于提高护士学习积极性和解决实际问题能力,具有较好的应用前景。

“反复教学法”在混凝土结构设计原理教学中的应用效果研究

"反复教学法"是一种通过把知识从视觉和听觉上重复出现在学生的眼前和耳边,以达到提高学生学习水平的教学方法。文章根据人类的记忆规律与遗忘曲线,依据混泥土结构设计原理课程的特点,设计了一个教学与考核的实验,通过多次的实验,实验结果显示:"反复"的次数与记忆水平线先是呈正相关,当知识的积累量达到一定程度后,学生对知识的记忆能力提高不明显。

卡皮克重复提取理论在专业课教学中的应用

重复提取在学习过程中的有效性早已得到证实,在教学过程中注入"提取"成分,将重复提取应用到各种教学方法和教学活动中,可以有效的提高教学质量,提高学生的学习效果。

“早临床、多临床、反复临床”预实习模式在妇产科见习中的实践探索

目的探讨"早临床、多临床、反复临床"预实习模式用于妇产科见习的可行性及优越性。方法 2016年2—6月在该院参加妇产科理论教学的临床本科医学生152名随机分为观察组(40名)和对照组(112名)。观察组采用预实习教学模式进行妇产科见习,对照组采用传统见习模式。用形成性评价与终结性评价相结合的方式评估教学效果。结果观察组学生在提高临床思维能力、熟悉妇产科专科检查、熟悉诊疗过程、加强医患沟通能力、认知医疗工作环境和提高专业操作技能6个方面满意率均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);课后作业评价分析显示,观察组学生中"A"等的比例明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);期末考试成绩分析显示,观察组学生在考察临床综合分析能力相关的题型上得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "早临床、多临床、反复临床"预实习模式极大提高了学生临床思维能力和操作能力,在妇产科见习中具有较大的优势,可推广用于妇产科学教学实践中,对培养高水平的医学专业人才尤为适用。

优化四位数的四则运算算式组合库

用编程实现对四则运算算式组合库的重复算式进行检测和消除,提出了查找重复记录的检测方法。该方法先提供一组特殊数据,通过计算每个算式值,然后检测和消除功能相同的重复记录,为避免误查,再选择另外三组特殊数据对重复算式进行多次检测。理论分析和实验表明,能够有效地解决大数据量功能相同的重复记录检测问题。