基于“教会、勤练、常赛”策略的大学体育教学改革研究

通过剖析当前大学体育教学体系中显露的短板,凸显了改革的必要性和时不我待的紧迫性。提出了一系列针对性的改革举措,这不仅仅是对教学内容、教学方法的革新,更是对整个教学评价体系的全面革新。期望通过改革切实提升学生的体育技能,强化学生的健康意识,并培养他们的团队合作精神。文章着重阐述了“教会、勤练、常赛”这一核心策略,旨在通过策划组织丰富多样的教学活动,以及加强课内外体育实践的连贯性和融合性,为学生打造一个更为全面、生动的体育学习平台。结尾针对改革的挑战提出了一系列应对策略,以期能够在改革的浪潮中稳扎稳打,实现大学体育教学质量的全面提升。

基于创造性思维发展的高中物理实验教学探研

创造性思维是以现有知识与经验为基础,根据一定的现象与过程,产生新的概念,形成新的规律,实现理论创新的高阶思维。高中物理实验教学有助于学生形成创新意识、创新精神、合作精神,提升实践能力、动手能力和团队协作能力,深化对物理知识的理解和应用,掌握科学的学习方法,形成良好的思维习惯,是促进学生创造性思维发展的有效途径。在高中物理实验教学中,教师可以找准思维起点、强化思维创新、活跃创新思维、运用创新思维等策略,为学生的创造性思维发展做好实验准备、实验设计、实验教学、任务评价。

团队凝聚力的构成要素及形成过程

探讨了影响团队凝聚力的因素,由10项要素构成:团队的目标、团队带头人的气质、成员的组成、外部环境、团队的人文环境、团队规则、团队奖惩制度、协作方式、运行方式、成果分配等。团队凝聚力的形成需要经历胚胎期、磨合期、整合期、形成期和成熟期等几个主要过程。努力精心构造10项要素,在各个阶段注意其不同的特点,可逐步达到形成团队凝聚力之目的。

基于医院文化建设和团队精神培养的医院入职培训模式设计

医院的入职培训对于不同岗位的新职工适应医院的工作环境、适应医疗工作的压力,有着重要意义。笔者通过对不同模式的入职培训的比较分析,阐述了入职培训中加入医院文化和团队精神建设两方面内容,能使新职工更快地融入到医院文化当中,并促进新职工之间的积极沟通,从而提高新职工的归属感和凝聚力。

以团队建设为核心的班级管理模式研究

传统的班级管理重个体轻整体,忽视学生团结合作精神的培养。以团队建设为核心的班级管理模式,最大限度地将团队利益与个人利益糅合在一起,提高了管理效能。在实施中,要尽可能地将竞争团队化,减少以学生个体为单位的竞争,培育协作精神,促进和谐发展。

依托个性化实验室,加强大学生创新团队的培养

个性化实验室的建设对大学生创新团队的培养提供了肥沃的土壤。该文在深刻剖析团队建设重要性的基础上，从个性化实验室的运行、管理、实验项目设置、激励机制、教师团队的影响等方面阐述了对大学生创新团队的培养和训练。

青年硕士研究生导师能力提升路径研究

近年来,我国高校硕士研究生导师数量增加较多,其中新增导师以青年教师为主,普遍具有高学历、科研能力强的特点,但也存在着缺乏研究生指导经验、工作压力较大和缺乏团队支持的问题。建议从加强岗位培训、加强考核与激励、重点选拔培养、促进团队合作的途径提升青年导师素质。

探讨医学教育中研究生团队精神的培养

医学研究生是医学高等教育重点培养的对象,其肩负着未来医学发展的重任。医学研究生团队精神的培养在医学教育中起重要作用,尤其是在妇产科学这一特殊的医学领域,探讨其基本特征、倡导的必要性及实施的一些途径和措施具有重要的意义。

依托产学研的研究生团队协作精神与创新能力的培养模式构建与实践——以青岛大学“控制工程”专业为例

本文依托产学研合作平台,以青岛大学"控制工程"专业学生为研究和实践对象,探索出了一种培养研究生团队协作精神与创新能力的新型模式。首先,以导师为核心,以项目为依托,提高其团队精神和协作能力;其次,通过开展横向和纵向课题,提高其科研能力和创新精神;最后,依托产学研合作平台,进一步增强其社会适应力。实践表明,青岛大学"控制工程"专业研究生的团队协作精神和创新能力有了较大提高,同时取得了一定的实践成效。

“三·三教练法”模式下大学新生“破冰训练”的探索与实践

在大学生新生的入学教育中,以素质拓展培训为载体,开展体验式的思想教育工作是一种新的尝试和探索。以江西农业大学为例,初步分析了拓展培训的特点及意义,以及开展新生"破冰训练"的目标及思路。自创了"三.三教练法",即素质拓展培训师对大学生助理教练、大学新生兼职辅导员进行分层培训,培训大学新生"破冰训练"的教练队伍。就项目选择、项目实施进行了探索和实践,强化了"以生为本"的教育理念,培养了"自我服务"的师资队伍,探索了"有效沟通"的工作方式。

基于课程改革的大学生团队合作精神培养

培养大学生的团队合作精神是高校教学工作的重要任务之一,结合多年教学工作经验分析了当代大学生团队合作精神现状和原因;并以纺织工程专业为例,介绍了在人才培养方案、课程设置、课程教学及课程考核四方面本院进行的改革和实践。结果表明,大学生团队合作精神的培养需从多方面进行,其中恰当的课程改革可有效促进大学生的团队合作精神培养。

高校体育与大学生团队合作精神的培养

简述了团队合作精神的基本内涵,论述了培育大学生团队合作精神的背景,结合高校体育的特点和目标,分析了高校体育培养大学生团队合作精神的几个方面:树立加强大学生精神成人的教育理念;搭建培育大学生团队合作的组织平台;注重体育实践教学过程中磨练大学生的团队合作精神;以体育游戏和比赛淬炼大学生的团队合作精神;在成绩评定上,以团队考核的方式强化大学生的团队合作精神。

在体育教学中培养学生团队精神的有效途径

团队精神是衡量新世纪合格人才的标准之一,它越来越引起教育界的广泛重视,而当代较多学生缺乏团队意识和集体荣誉感,成为形成其健康人格的主要障碍。体育育人已逐渐成为素质育人的重要环节,作为兼备提高学生身体素质和培养学生道德品质重任的体育教师,应正确把握体育教学的特点,挖掘运用体育教学素材,不断探究培养学生团队精神的有效方法。

高校教师团队建设的有效途径

加强高校教师团队建设是教师队伍建设的重要一环,也是高校学科建设的重要组成部分。为此对高校教师团队建设的有效途径进行了研究探讨。

工科大学生工程伦理精神培育探索

工程是人类的一种生存和实践方式,是人类文明的象征。培育工科大学生的工程伦理精神,能在一定程度上避免工程事故的发生,保证我国工程事业的蓬勃发展。工程伦理精神是工程活动主体对自身行为价值引导的体现,具有求真、臻善、审美三重向度。工科大学生工程伦理精神培育的重点在于团队精神和工程伦理责任,具体的培育途径是:在高校层面,将工程伦理精神融入到各类理论课程、实践性教学、第二课堂等环节;在国家层面,有赖于政策支持和制度更新,以保证工程伦理教育的顺利开展。

大学生团队精神的现状和思考

大学阶段是连接学子们由学校步入社会的纽带,他们团队精神的水平如何将直接关系到他们个人成才及整个民族的未来。高校应当重视大学生团队精神的理论研究,要调动家庭在培养大学生团队精神中的作用,不断增强大学生团队精神培养的针对性。

合作学习教学模式对大学生团队精神影响的实验研究

本研究将合作学习的多种教学策略应用与大学体育的多个教学项目中,应用自编的《大学生团队精神问卷》,对合作学习教学进行前后测实验研究,结果发现合作学习可以大面积地提高学生的团队精神,是培养大学生团队精神的有效途径。

商务英语实践教学探索

文章从商务英语和外贸英语传统教学模式的弊端出发,结合商务英语实践课面向企业和社会的需求,主张从教学模式、课堂组织形式和课程考核三方面对商务英语教学进行改革,创设商务英语实践课堂。

弘扬团队协作精神

大学教师中团队协作精神的弱化 ,会给高校的发展带来不利影响。团队协作精神是高校教师事业人生理性品质和精神生活的需要 ,是多学科交流融合以成大事的需要 ,是避免个人片面性而更好地获得真理性认识的需要。当前强化团队协作精神 ,应找到面临的主要问题 。

基于合作意识培养的数学教学策略探析

针对以就业为导向的职业院校数学教学,探讨在教学中培养学生合作意识和合作能力的策略,以期为学生就业做好数学方面的准备。