基于生理学试卷分析探讨课程评价反馈对矫正教学的重要性

目的:通过试卷分析,评估试卷质量,分析学生对知识的掌握情况,为考试命题改革与矫正教学提供参考。方法:应用试卷分析软件(Ver 2.0),对2021级护理学专业学生生理学期末考试试卷的质量、学生成绩以及试题作答情况进行分析。结果:试卷构成与大纲要求相符,主观题和客观题难度中等,主观题区分度良好,客观题区分度一般,信度和效度均很好;成绩整体基本呈正态分布;客观题满分率比例高于主观题,零分率试题多集中在第十章和第四章。结论:试卷分析能够反馈试卷命题和教学过程中存在的问题和不足,促进试卷质量提升和教学模式创新,提高教学质量。

“土力学”课程成绩分析及试卷质量评价

文章针对塔里木大学农业水利工程专业2018级2班和2019级2班两个班次的“土力学”课程期末考试成绩和试卷质量,运用教育测量学的原理和方法对试卷的题型及分值分布、平均分、难度、区分度、效度等指标进行分析和评价。结果显示:考试成绩呈正态分布,平均分分别为60.0和68.0,试题难度系数分别为0.60和0.68,试卷各题型区分度分别位于0.42~0.72和0.44~0.79,试卷效度良好。在今后教学过程中,应及时了解学生对知识的掌握程度,进一步完善试题库的建设,以期提高教学质量。

基于改进卷积神经网络的图像数字识别方法研究

针对试卷分数的统计问题,采用一种带有特殊分值框的试卷,并提出了一种基于改进卷积神经网络的识别统计方法。首先基于YOLO目标检测算法对分值框进行定位,并引入膨胀卷积模块丰富感受野、调整边框损失函数、提高收敛速度,然后基于ResNet卷积神经网络对分数进行识别,并融合注意力机制提高特征提取能力。实验结果表明,经改进的模型对1 000份试卷中题目分数的识别准确率为99.2%,可以准确、高效地识别试卷图像中的分数。

中药炮制学试卷分析及思考

目的通过分析该院2007级中药炮制学期末考试试卷,进一步提高试卷质量,反馈教学效果。方法选择2007级中药学专业全部学生的中药炮制学期末考试试卷进行统计分析。结果成绩平均分为67.72,试卷平均难度为0.78,区分度为0.22。结论本试卷题型分配较全面,难度适中,成绩分布较合理,但区分度一般。

运用教育测量学原理和方法评价医学统计学教学的效果

目的探讨运用教学测量学的原理和方法评价教学质量和效果，为制定相关教学方法提供依据。方法选择大理学院03级预防医学专业和04级医学研究生的医学统计学期末考试成绩，并对其试卷的难度、区分度、信度等内容进行分析。结果平均成绩为74．18，标准差为12．27，呈近似正态分布；信度系数在0．41，0．64之间；难度系数较高的是上机计算分析题（0．46）和综合分析题（0．51）；难度系数较低的是单项选择题（0．87）和填空题（0．84）；区分度系数较低的是填空题（0．15）和单项选择题（0．20），其余的区分度都〉0．4；失分较高的是上机计算分析题（34．30％）、综合分析题（32．61％）。结论试题难度适中、区分度和信度都好，能显示学生掌握的水平和学习效果。

军医大学不同专业的医学生流行病学考试综合分析

目的:分析军医大学本科不同专业医学生流行病学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步的教改提供依据.方法:运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析.结果:本次考试平均成绩为75.84分,标准差6.90,呈近似正态分布;信度系数在0.43～0.72之间;难度系数较高的是多项选择题,50%多项选择题的难度系数低于0.36;难度系数较低的是计算分析题,从0.69到0.91;区分度系数偏低的是少数单项和多项选择题(<0.20),其余的区分度都大于0.40;失分较高的部分是知识记忆和知识应用.流行病学结业考试试卷对于七年制临床医学、五年制临床医学、预防医学和公共事业管理4个专业的平均难度系数分别为0.85,0.80,0.75和0.74.结论:试题难度适中,区分度和信度都较好.为了提高教学质量,将该专业分为两部分授课,一部分为七年制临床医学和五年制临床医学,另一部分为预防医学和公共事业管理,使教学效果更有针对性.

高考选考科目定级计分和校准的若干问题

新高考方案包含了选考科目,而在各选考科目中,考生能力高低不同、试题难易不同,因此原始分不具有可比性。如果使用标准分或者比例等级计分,那么它在摆平各科难度的同时,也会将各选考科目考生的整体能力差异抹平,因而带来新的问题。本文在讨论了几个典型的新高考方案中选考科目成绩不校准带来的问题后,认为解决问题的一个可行方法是使用必考科目成绩去校准选考科目成绩,同时还澄清和回应了几个有关校准选考科目成绩方面的问题和疑虑。本文认为,用必考科目成绩去校准选考科目成绩的方案可以设计得很简单,包括在比例等级计分基础上只加不减。

传染病学考试成绩和试卷分析的评价与教学策略思考

目的评价西安交通大学第二附属医院2016级临床医学专业学生传染病学考试成绩和试卷分析,旨在评估试卷质量和学生对该课程的掌握程度,探讨教学策略的改进,为制定科学合理的试题和加强课程建设和改革提供依据。方法应用SPSS、Excel软件及教学测量学统计处理试卷的难度系数、区分度、信度、效度和成绩进行分析。结果医学生的考试平均成绩73.61分,标准差为10.58分,难度系数0.26,区分度为0.25,信度为0.82,效度为0.22,呈负偏态分布,及格率91.1%,考试成绩呈负偏态分布;试卷整体比较容易、区分度较好,其中客观题部分难度系数偏低且区分度一般,但各分项内容试题难度、区分度欠均衡。结论传染病学课程试卷总体情况基本达到了考试要求,课程整体教学效果较为满意;学生成绩较好,试卷客观题部分难度偏易,部分题型的难度和区分度不够理想,以后的试卷设计中应当注重以考查知识的理解和疾病的临床思维为主,教学中应当强调基本概念和原则的掌握。

试卷分析系统的Excel VBA实现

为了减少试卷分析过程中的重复、繁琐、不规范等情况发生,利用VBA技术在Excel中开发了一种试卷成绩分析系统.该系统利用试题难度、区分度、班级平均分和标准差等参数对试卷进行分析,然后利用数值参数评价表将参数值转化成具体分析的文字表达,最终自动生成集数值、文字、图形为一体的试卷分析表.

大理学院2003级预防医学专业卫生统计学期末考试成绩分析

目的通过分析大理学院2003级预防医学专业卫生统计学的期末考试成绩，评价教学质量，为进一步教改提供依据。方法运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。结果平均成绩为72．97，标准差为12．04，呈近似正态分布；信度系数在0．43—0.63之间；难度系数较高的是上机计算分析题（0．47）和综合分析题（0．52）；难度系数较低的是单项选择题（0．80）和填空题（0、82）；区分度系数较低的是填空题（0．15）和单项选择题（0、19），其余的区分度都〉0．4；失分较高的是上机计算分析题（36.32％）、综合分析题（34．12％）和名词解释（23．33％）。结论试题难度适中、区分度和信度好。学生成绩比较好，教改效果明显，但统计学综合应用的能力、SPSS实习和专业英语学习等工作有待进一步提高。

大理学院2005级硕士研究生医学统计学期末考试成绩分析

[目的]分析大理学院2005级医学硕士研究生医学统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步的教改提供依据。[方法]运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。[结果]平均成绩为75.38,标准差为12.51,呈近似正态分布;信度系数在0.41～0.65之间;难度系数较高的是上机计算分析题(0.45)和综合分析题(0.50);难度系数较低的是单项选择题(0.85)和填空题(0.88);区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.20),其余的区分度都﹥0.4;失分较高的是上机计算分析题(32.27%)、综合分析题(31.12%)。[结论]试题难度适中、区分度和信度都好。学生成绩比较好。

论标准分数在确立学生多科考试总成绩相对位次中的应用

标准分数是将原始卷面分数经过某种数学公式转换后 ,扣除难度和区分度等客观因素影响而只考虑主观因素影响的一种相对分数。在确立学生多科考试总成绩相对位次的应用方面 (如招生、评优、评奖等 ) ,由于仅仅考虑考生总成绩的相对高低 ,因此标准分数较原始卷面分数显得更为恰当、合理、客观。

天然药物化学试卷分析的启示

目的分析与评价西安医学院药学系2003级三年制药学专业学生的天然药物化学期末考试试卷.方法将2003级参加考试的261名学生的试卷随机抽取60份作试卷分析,占总数的23%.结果考试成绩呈正态分布,平均成绩为75.2分,区分度D值为0.34.P值为0.78.结论本试卷能较全面的考核学生对本课程的掌握程度,能把低水平、高水平的考生成绩分别区分开,为改进教学方法,提高教学质量提供了参考依据.

土力学课程考试成绩及试卷分析

通过对安阳工学院土木工程16-1土力学试卷分析,从试卷出题质量、命题原则及试卷分析指标因素着手,反应教学过程中存在的问题,为提高土力学教学质量提供依据。本次考试有效试卷56份,最高分99分,最低分36分,平均得分为72分,总及格率为96%,考试成绩符合正态分布。该试卷题型布置合理,总体难度适中,区分度为优,能较客观地反映学生掌握基本知识水平和解决复杂问题的能力。今后应进一步规范教学内容,加强题库建设,不断提高教学质量,为教学水平评估提供重要依据。

手写试卷分数求和器的设计与实现

该设计实现了一种新型的试卷分数求和器,利用摄像头直接获取手写试卷分数栏信息,实现分数求和功能且能够自动适应不同的求分栏数目。求和器首先利用摄像头对试卷实时采样并对其进行二值化、图像定位和图像分割等预处理,然后利用BP神经网络对分割出的字符进行数字识别,最后将识别出的数字加和显示在GUI界面中。实验表明,该求和器能够以较高概率实现对手写试卷分数的自动求和,具有较大的应用前景。

计算机一级考试练习自测系统的设计与实现

介绍了用VB开发计算机基础自测系统的设计方法 ,采用Access数据库实现试题库的存放 ,并提出用VB编写客户程序访问Word和Excel文档的思想 ,实现对Word和Excel文档的自动阅卷功能 。

基于Excel VBA的航海学离线自适应考试系统的设计与实现

本文所提出的基于Excel VBA的航海学离线自适应考试系统,可对题目进行难度分级,并对学生水平进行分级,从而实现了系统自动为考生选择适合的题目,对其进行有选择性的测试。Excel在教师电脑中装机率很高,能够比较容易让用户接受。此系统成本低、对电脑要求低、维护方便、对使用者要求低、可作为教师日常课堂单元测验或期末上机考试之用,同时也可用作学生平时练习,及时让学生通过自测得到答案及评分,便于学生巩固、强化所学知识。

高校无纸化网络考试探讨

现有纸质考试模式在成绩分析、评估体系、试题安全等方面存在不足,尤其一些操作性的考试,如计算机等级考试和职称考试,很难用传统考试方式给出成绩,传统考试方式已经不能适应现代考试需要。基于网络的无纸化考试系统具有提高考试和阅卷效率、节省考试纸张和最大程度减少作弊等优点,应该在高校得到广泛推广和应用。

高职院校公共基础课程在线考试系统研究

把传统的人工考试流程进行分解,对用计算机实现在线考试系统的系统功能、关系型数据模型设计、组卷算法、网上考试和评分算法进行分析和研究,并建立相应的算法,为在线考试系统的软件设计和实现奠定理论基础。

模拟电子技术试题库智能组卷算法研究与系统实现

随着现代教育技术和计算机技术的高速发展 ,教育领域考试的无纸化、电子化、分值科学化是发展趋势。用于课程考试与远程自学测试的电子试题库与自动组卷系统是计算机辅助教学的重要研究内容之一 ,其中智能组卷算法是技术关键问题。针对试卷生成目标及要求 ,建立了智能组卷系统的数学模型 ,提出了一种面向分值目标的混合组卷算法。对模拟电子技术试题库自动组卷系统进行了应用实例分析。实验结果表明所提出的方法能有效解决电子试题库研究中的智能组卷问题 ,具有较好的综合性能。