教考分离模式与方法

作为以培养人才为主要目标的高校,被国家、社会、家庭和个人寄予厚望。教考分离教学管理模式较好诠释并完成各高校的首要任务:提升教学质量,调动学习积极性,提高学习效果。本文通过教学调研,运用比较的方法对教考合一与教考分离、试卷库与试题库进行对比分析,在此基础上总结出一套与教考分离模式相匹配的操作方法。通过研究发现:教考分离教学管理模式有效规避了传统教考合一教学管理模式存在的不足;试题库与试卷库在组卷过程中各有优势,需要各校进行相机抉择;为了教考分离的顺利开展,需要三方主体从教到考两个环节全程推进,确保实现人才培养这一核心目标。

计算机网络实验课程考试系统设计及实现

基于计算机技术、网络技术和多媒体技术的相关理论,介绍了一个专用的考试系统———计算机网络考试系统。该系统主要应用于计算机网络课程的在线考试,其有别于其他的考试系统,主要体现在以下几方面:有独立的知识体系,涵盖面广,考试系统可以在不同的操作系统下运行。

护士“三基”训练网络考核系统的设计研究

目的研究适用于护士"三基"训练考核的多媒体网络考试系统。方法基于C/S/D结构,采用JAVA语言开发应用程序,用MySQL建立试题数据库,采取稳定的通信协议(SOAP,Web服务等)和Http短链接。结果实现系统随机出题、随机分配备选项、人机交互式答题、答题时间限制、成绩自动评改、开放式题库管理、自动组卷等功能。结论本考试系统具有安全客观、可扩展、稳定、开放、自动化及高效的特点。

试卷评价系统算法设计与分析

分析了试题库组织结构和试卷的评价指标,对现行利用试题库自动生成的试卷的质量评价存在的主观性、后效性等问题进行了分析,考虑到试题的“知识点不重复”、“题型”、难度系数等多项评价指标,提出了试卷评价系统的调优算法.系统重点利用试卷难度系数和对知识点分布的有效控制,结果表明该算法对试卷的整体质量做出准确的评价,有效地提高了组卷的效率和质量.

护士执业资格模拟考试机考系统的研制与评价

目的建立高质量的护士执业模拟考试试题库,使用计算机技术辅助练习与测试。方法研制护士执业资格模拟考试机考系统,进行模拟考试试题质量分析,比较实验组与对照组的一次性通过率。结果试题库试题既有一定难度、区分度,又有较高的信度和效度。两组护士执业考试一次性通过率差异显著,实验组明显高于对照组。结论模拟考试机考系统试题可靠有效,操作简便,提高了复习效率及执业考试一次性通过率。

药理学试题库的科学建立

药理学国家重点学科的建设离不开药理学教学改革的进一步深化 ,药理学试题库的建立是实现教考分离、从根本上改善教学质量的先决条件。从建立药理学试题库的必要性、可行性以及如何科学建立药理学试题库等方面进行了论述 。

医学寄生虫学考试智能组卷系统的研究

目的 为了提高教师命题与组卷的质量 ,研究开发了医学寄生虫学考试智能组卷系统的应用软件。方法 该系统采用结构化分析与设计技术、面向对象技术 ,并使用关系型数据库语言VFP实现。结果 本系统含有试题库管理、试卷管理和智能组卷三大模块。题库中有 10种题型 ,2 5 0 0多道试题。试题库实行开放式管理。该系统操作简单 ,组卷快捷。既能自动随机组卷 ,又可人工逐题浏览组卷。组成的试卷图文并茂。文中对试题库建设的意义、命题原则及题型设置等进行了讨论。结论 该系统适用于医学寄生虫学考试智能化组卷。

《计算机文化基础》课程考教分离方法探索

为提高学生掌握和应用计算机知识的能力，探索考教分离的新路子，开发了《计算机文化基础》课程无纸化考试程序，无纸化考试程序通过近3 年对240 余个班级的考试，取得了教师与学生的共同认可。同时，无纸化考试程序的运用要求学生对基础概念、基础理论必须全面掌握，教师必须按照教学大纲严格教学，取得了良好的教学效果。

基于ASP技术的网络化实验教学系统的研究与实现

实验教学网络化是教育信息化的必然趋势[1]。在《计算机文化基础》教学当中,实验教学所占比重较大,成为掌握知识的必要环节。在实验教学中应该充分发挥计算机网络的优势,实现学生的个性化学习,实现以人为本的教育理念;同时,教师也从繁重的实验教学辅导中解脱出来。实现实验教学的网络化,促进了教育信息化的发展,有利于培养学生的综合素质。

智能组卷算法及试卷评价系统的研究

组卷问题是一个多目标约束优化问题。论文分析了组卷目标要求,建立了智能组卷系统问题求解的理论模型,实现了自适应遗传算法的智能组卷方案,并基于实际系统进行了算法优化。试题重复性问题在系统中得到了解决,试卷质量评价系统得到了有效的建立。实验与实际运行的系统表明智能组卷算法具有较好的性能、系统具有很好的实用性。

计算机网络实验技能测试平台的建设

计算机网络是一门实践性很强的课程。设计了一个基于浏览器/服务器模式的技能测试平台,采用用户界面层、应用服务层和数据访问层三层技术架构,依据权限划分为教师模块和学生模块。将网络实验分解为基础型和综合型两种实验,测试内容也随之而不同,建设并完善实验技能测试题库,实现计算机网络实验技能测试的无纸化,提高了实验教学的工作效率与可信度。

基于VB、VC的试题库管理系统设计

考试是高校教务管理的一项重要工作,基于考试工作标准化、现代化的要求,从软件的设计方案入手,研究基于VB、VC的试题库管理系统设计方法、设计技巧、基本设计思想,以及系统的功能目标和系统应用环境.

生理学题库建设与应用的分析与思考

建立完善的、符合现代医学教育理念的生理学题库,进行计算机自动组卷,并根据学生成绩对试卷质量和教学效果进行客观、科学的分析,是实现教考分离,促进教学质量提高的重要举措。将我系生理学题库建设过程和应用现状加以总结,并对应用过程中出现的问题和采取的对策进行了探讨,以进一步提高试题质量,推进题库的建设与应用。

基于VF6.0的学校考试自动组卷系统

在对学校考题进行全面分析的基础上,提出了题库过滤、随机抽题、人工调整试题难度相结合的成卷 控制算法,介绍了自动组卷系统的设计思想、系统结构及各模块的设计方法,阐明了该系统从录题、抽题到组 卷的全过程,并对试卷输出及系统维护做了简要说明。

开放式考试系统的设计与实现

针对目前网络的考试系统逐渐成为辅助教学应用热点的同时存在的一些问题进行了研究与创新.并提出了建立开放式考试系统的方法,定义了其系统功能,设计了系统构架方式和安全机制,详细描述了系统的实现方法和关键技术.

对高校教考分离的思考

随着高等教育规模的扩大以及新的人才培养模式的提出,高校实行的教考合一的考试方式存在诸多问题。教考分离是打破传统的教考合一的改革举措,势必会对高等学校的教学和考试产生重要的影响,而真正落实教考分离需要相应配套措施,从各个环节充分准备,将教考分离的弊端降到最低程度。

基于知识点题库系统模型构建及实现的研究

知识点是知识体系当中最基本的单元,以它为基础开展教学活动可以让教师获得职业成就感,让学生克服自卑感。但是,学科知识点的提取仍然由人工完成,费时费力效率低,而且没有考虑知识点之间的相关性。文章以教育技术的重要理论为依据,构建学科知识点模型和知识思维导图;利用jieba分词工具和Apriori方法分别完成知识点及知识点关系的提取;最后,实现知识点题库系统,为学习路径的推荐提供了资源。

各级难度试题分值比例的确定

在考分呈正态分布,最高分≤98的概率为99.7%的假设下,获得了考分分布的各项常模参数,据此提出了考分期望值μ的合理值域为〔65,81〕(百分制).根据"难度越大得分越低,分值比例越小"的一般规律,按统计学观点导出了三级、六级和五级难度下每级试题的得分期望值{Hi},继而在一定的约束条件下通过求解方程∑aiHi=μ的最优合理解,求得各级试题的分值比例{ai}.本文的结果不仅为6∶3∶1,7∶2∶1,8∶1∶1等组卷经验方案提供了理论依据,而且为进一步确定各级难度试题的题量比例奠定了基础.

基于Bloom分类法的CS1试题数据集的构建及其自动分类

课程评估是教学改革的一个关键环节,涉及教学案例、试题以及课堂教学等方面的内容。针对计算课程的试题评估,引入Bloom分类法,以普林斯顿大学和桂林电子科技大学“计算机科学导论”课程(CS1)的试题为语料库,给出针对CS1的Bloom分类法认知过程维度和知识维度的相应动词种子库和名词种子库,对试题所能达到的Bloom分类法二维矩阵的位置进行标注,构建CS1试题分类数据集。采用机器学习技术,给出CS1试题自动分类模型TFERNIE-LR,该模型由CSTFPOS-IDF算法、ERNIE模型和LR分类器3部分组成。CSTFPOS-IDF算法是在TFPOS-IDF算法的基础上,通过计算课程关键词权重因子,来提高模型对计算课程关键词的关注程度,生成词权重。同时,基于实体知识增强预训练模型ERNIE进行试题词语级向量嵌入,组合词权重和词语级向量生成用于自动分类的试题文本向量。最后,采用LR分类器将试题自动分类到Bloom分类法二维矩阵。实验结果表明,TFERNIE-LR模型具有良好的性能,在认知过程维度和知识维度上的加权精确率分别达到了83.3%和96.1%。

试题试卷管理系统的设计与实现

针对考试管理的弊端,并根据现有考试的基本流程设计了试题试卷管理系统。系统对用户进行了分类并且针对不同的用户类型实现了不同的管理使用功能。以此为例,论述了软件系统的设计与实现过程,提出了一些新的设计思路。