论苏教版小学低年级语文教材中的童话选材

文章从童话的数量、主题及体裁三个方面分析了苏教版小学低年级语文课本中童话选材中存在的主要问题,即童话所占份额少,道德训诫过于明显,超人体童话较少,忽视了幻想力和想象力的培养。在分析其形成原因之后,初步提出一些改善建议:首先,应该加大童话的份额;其次,建议多选择一些较有思考价值和能够充分发挥想象力的作品,特别是超人体童话。同时要尽量使选文的主题相对缓和,淡化道德训诫倾向;再次,加大儿童影视作品的份量,努力提供最新的儿童文学信息,多引入国外经典童话以与世界文化接轨。

苏教版小学语文教材“识写分流”的编排策略研究

苏教版小学语文教材首倡"识写分流"策略安排生字教学,是该教材一大亮点。但在字种的选择、识写生字的确定及如何实现识写同步几个方面仍存在不足。究其原因,主要是缺乏统一明确的识字教学用字标准,选字受教材"随课文识字"一以贯之编排体例的制约,未能及时关注和采用最新汉语研究成果等,因此,编制统一的基础教育识字教学用字标准,分学段构建教材体例,加强教材编写与汉语研究之间的沟通,是解决问题的有效措施。

人教版与苏教版新课程教材的比较——《生物1:分子与细胞》

本文对人教版和苏教版的高中课程标准生物必修教材《生物1:分子与细胞》进行了从内容设置、结构编排、栏目设计、插图内容和作业系统等5个方面的比较。

小学数学教材中数轴的运用和思想方法的渗透——以苏教版教材为例

教科书是传播数学知识和渗透数学思想方法的重要载体。苏教版教材中数轴占有重要的地位,贯穿整个小学学习阶段。数轴在教材中有多种运用:涉及数的直观感知、数的运算推理、数的时间表征、数的动态关联。在运用数轴的过程中,伴随着数学思想方法的渗透,包含对应思想方法、比较思想方法、数形结合思想方法。为了更好地发挥教材对于学习数轴的基础性功能,还应注重数轴的多层次解读、加强数轴的类比分析、拓展数轴运用的范围。

同治八年至十年吴大澂汪鸣銮往来信札笺释

近期现身的吴大澂与汪鸣銮往来的5通信札,并未引起学界的足够重视。这些信札作于同治八年至十年(1869~1871)之间,因吴汪二人分别置身于苏州、京城与陕甘三地,信札内容涉及以苏州为中心的江南地区上层士绅的日常生活、新入仕途者的京官生涯、陕甘学政的履职情况等。这些信札对研究江苏官书局、陕甘到苏州的交通等细节,对补充吴大澂与汪鸣銮早年的相关研究,都有一定的价值。