基于情境教学法的高中化学主题式教学设计——以“婴儿的缺铁性贫血”主题为例

按照化学学科核心素养的要求,运用情境教学法对高中化学“铁及其化合物”进行了主题式教学设计,详细论述了教学流程、主题情境的选择、教学设计思路以及实施过程等方面内容。采用主题式教学模式,可以更好地激发学生学习兴趣和积极性,增强学生的自主学习和思考能力,提升课堂效率,培养学生学科素养。

单元主题教学法在全科住培教学中的应用

目的 探索单元主题教学法在全科住培教学活动中的应用效果。方法 选取2021年6月—2022年8月在西部战区总医院全科医学科进行住培轮转的43名住院医师为对象,按照教学活动安排的不同分为试验组和对照组,其中试验组24名,对照组19名。试验组采用单元主题教学法设计教学活动,对照组沿用常规教学活动安排,比较2组住院医师出科时的迷你临床演练评价(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)成绩、理论测试成绩、综合成绩及教学满意度。结果 试验组的Mini-CEX评分、理论成绩及综合成绩均高于对照组[Mini-CEX评分(54.6±4.7)分vs.(50.5±6.6)分;理论成绩(121.2±8.7)分vs.(111.7±10.8)分;综合成绩(83.7±5.3)分vs.(77.4±6.9)分,P <0.05],差异有统计学意义。教学满意度中教学方式及能力提升两项平均分也高于对照组[教学方式(4.5±0.7)分vs.(3.8±1.2)分;能力提升(4.6±0.7)分vs.(3.7±1.2)分,P <0.05],差异有统计学意义。结论 采用单元主题教学法设计全科住培教学活动能提高住院医师综合成绩及满意度,有助于提升全科住培教学效果。

基于核心素养的语文古诗词群文阅读教学策略探赜

古诗词是初中语文的重要内容,而指导学生理解古诗词含义、体会作者的思想情感,发展学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养,是初中语文古诗词教学的重点。针对初中语文古诗词群文阅读教学存在的议题难度把控不到位、文本组合缺乏契合性、集体建构缺乏主体性,语文教师可通过综合分析以确定群文阅读教学主题、合理组织以完善群文阅读教学资源、综合教法以优化群文阅读教学过程等策略,提高群文阅读教学质量,促进学生语文核心素养的提升。

预习-主题-案例教学法在外科临床护理教学中的应用效果

目的 探讨预习-主题-案例教学法在外科临床护理教学中的应用效果。方法 选取我院泌尿外科2014年1月-2016年1月共360名实习护生作为研究对象,其中2014年1-12月实习护生共182名,2015年1月-2016年1月实习护生共178名,分别设置为对照组和观察组。在外科护理带教过程中,对照组采取传统教学法,观察组采取预习-主题-案例教学法。比较两组效果。结果 观察组的理论知识、操作技能的考核成绩分别为（86.35±6.87）、（85.21±5.12）分,较对照组[（79.46±5.71）、（78.45±4.63）分]均明显更高,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组的教学满意度为98.31%,较对照组明显更高（93.41%）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 在外科临床护理带教中,采取预习-主题-案例教学法可有效提高实习护生对外科护理理论知识和操作技能的掌握程度,还能有效提高实习护生对外科护理带教的满意度。

主题式教学方法在卫生管理教学中的应用

简要介绍了主题式教学方法及其在卫生管理教学中的应用 ,并总结了存在的问题与经验 .

论教育教学期刊的选题策划

选题策划是教育教学期刊编辑工作的首要环节,是期刊编辑工作的行动方案和施工蓝图。选题策划是期刊准确定位,形成特色品牌的前提,是期刊创新的灵魂,关系到期刊的优劣兴衰。高质量的选题,通常是重视调查研究,多方沟通,另辟蹊径,驾轻就熟,扬长避短,量力而行,把握社会热点,乘势而上。期刊的竞争实质上是选题的竞争,是在选题质量上的较量。

主题探究模式下专业基础课有效教学方法探讨

为探索专业课的有效的教学方法,首先,以测试技术应变片工作原理一节为例,设定了"我的体重我知道"这一课堂探究主题,然后,在教学过程中引导学生应用所学知识完成主题设定要求;最后,为验证该方法的教学效果,将该班级随堂测试结果与讲授法班级测试结果对比分析。结果表明,在主题探究模式下完成学习的同学对该知识点相关题目的回答正确率比普通课程课授法提高了30%,主题探究模式下的课堂教学方法可有效提高学生的对所学知识的应用能力。

浅谈焊接方法与设备的教学改革

阐述了如何在"焊接方法与设备"课程教学中,增强学生主体意识、激发学生创造性思维、提高学生的动手实践能力,通过使用多媒体教学来提高教学效果。针对课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方法等多个方面进行了研究和实践。结果证明,教学改革效果良好,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且有利于提高学生分析问题与解决问题的能力。

信息检索课程教学改革研究——主题案例法的设计与实施

论文针对信息检索教学中存在的问题,以及已有的案例教学法的局限,提出了主题案例法的设计思路。该方法以主题案例作为串联课程体系的主线,能更有效地引导学生建立完整的信息检索思维,有助于实现从信息检索技能传授转向信息检索思维培育的课程改革。它按照主题案例法的设计思路构建了主题案例库,并深入探讨了主题案例库的主题结构、案例设计、内容扩展、组织形式4个关键环节的实施过程。

美国小学体育教学中的技术主题方法研究

动作技能与动作概念是体育教学永恒的主题,学习者通过身体的活动来获得运动技能。为了厘清动作技能与动作概念两者在体育教学操作层面中的关系与价值,进而为对当前我国体育课程改革提出借鉴与思考,运用文献资料法、逻辑分析法、对比法对美国小学体育教学中的技术主题方法进行研究。研究得出:技术主题方法围绕技术主题和动作概念展开教学;技术主题方法强调的是将来快乐参与体育运动和身体活动相关的基础技能获得,且教学内容具有鲜明的层次性;技术主题教学方法与传统的教学方法不同。

“主题词”教学法——以“非齐次线性方程组解的结构”课堂教学为例探究大学数学课程的创新性教学方法

本文通过具体案例详细阐述了在信息技术与教育技术环境下，通过实验、探究、总结获得的适合各个层次和各种类型课程的有效的课堂教学效果最优化的创新性教学方法——“主题词”教学法。

大学物理课堂研究性教学的探索

教育是对学生启智、育德的实践活动。传统的大学课堂重知识灌输,轻学生主动获取知识的教育,使教育的实质被忽视、被放弃。为此,国际社会一般比较认同和广泛推广研究性学习。研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而学会学习。研究性学习中的"学习",既学习科学的结论,更主要的是学习科学研究的方法,学习他们离开学校后面对陌生领域能够独立找到答案的方法,从而形成善于质疑、乐于探究、勤于动手的学习习惯和人格特质,因此大学物理教学中采用研究性教学,有助于学生实现研究性学习。为此,系统地研究了大学物理课堂研究性教学的缘起、概念,以及大学物理课堂研究性教学的原则和设计思路,并具体探讨了大学物理课堂研究性教学的实验探究、溯源法和专题研究3种教学模式的实施方法,愿为高等教育的教学改革做铺路石。

“主题解读式”教学法在古代汉语文选课教学中的应用研究

在古代汉语文选课中,对古汉字、词汇、语法、古代文化等内容下不同知识点进行解读,能加强文选内容和通论内容的密切联系以及文选部分教学的系统性,提高学生运用通论知识解读古代汉语文本的能力,提高学生学习的主动性,增强古代汉语教学的应用性。

非英语专业研究生翻译教学探索

非英语专业研究生的翻译教学应从社会需求及其自身特点出发,着力培养教学对象的翻译技能意识。在备课过程中建立模块备课体系,在教学过程中遵循＂实践-理论-再实践＂的原则,实施主题授课法。

高职化工类专业毕业设计(论文)选题的策划

高等职业教育中,毕业设计(论文)是最具综合性的实践教学环节。高职化工类专业毕业设计(论文)指导教师应根据本专业的特点,引导学生将自己的选题与自身职业生涯规划、教师的科研项目相结合,这样才能提高这一环节的教学质量。

主题讲演法在思想政治理论课中的应用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程在现实教育中缺乏学生的主体性,没有达到人本化的教育理念,势必要求教师探索新的,与课程相适应的教学方法。主题讲演法的应用正是适应教学改革的方针,有益于提高学生学习的积极性,提高学生运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的思想理论分析问题、解决问题的能力。

CBI主题式教学模式在高职英语教学中的应用

内容依托教学法(Content—Based Instruction,简称CBI),是一种内容与语言结合的教学方法。语言课堂的活动围绕具体的主题,活动旨在刺激学生通过运用目标语言来思考和学习。CBI教学法于20世纪90年代中期引入中国,英语教学注重将学科知识的学习围绕于教学主题展开,通过学科知识建立语境,教学任务与话题密切结合,使学生达到学习语言技能的目标。

“主题讨论”在《思想道德修养》教学中的应用

在《思想道德修养》课的教学中,引入“主题讨论”教学法,采取多种讨论形式,可调动学生的参与热情,使学生以积极主动的心态,来感知教育内容的含义,从而实现德育效果的积极转化。

优化教学模式 提高综合素质——《新编大学英语》“以学生为中心的主题教学模式”对学生英语交际能力的培养

《新编大学英语》提出了“以学生为中心的主题教学模式”这一全新的教学理念,对改变我国大学英语教学现状,创新教学观念,优化教学方法,从而更好地提高学生英语交际能力有着巨大的作用和深远的意义。

以“苏州桃花坞木刻年画”为主题的课程教学设计

本课程教学以苏州桃花坞年画山塘街店等为课题进行主题教学的设计,要求学生能够把桃花坞年画传统特色融入设计中,对主题式教学进行新的探索。