Discussion on Social Governance Mode under New Normal Concept

"New Normal"is the basic transition modality existing in the Chinese society to the historical development stage and the new normal mode has special pattern of manifestation in political,economic,cultural,social,legal and military fields.Recognizing,adapting to and leading new normal should become the basic content in the work of the party and the country in the coming period.

师范认证理念下高校英语师范生核心素养的内涵

师范类专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,以课程教学为中心,突出学生的主体地位,重在学生专业技能的培养,为师范生更好适应行业发展新环境及提升就业发展竞争力提供充分的教育保障。通过对师范认证理念在高校英语师范生核心素养培养方面的应用优势分析,探究高校英语师范生核心素养培养基础内涵,进一步围绕高校英语师范生核心素养培养制定策略,提升师范认证理念在高校英语师范生核心素养教育培养方面的应用质量。

马克思主义风险观与当代中国的风险治理逻辑

与贝克风险社会理论对话,表明风险及其治理是经典马克思主义社会理论的重要议题;当代中国的风险治理实践则彰显出它探索以社会主义为总体社会理念解决社会问题的当代价值。中国总体国家安全观源于马克思主义风险观中的人民性观点,因马克思主义中国化时代化而变得可行。沿着总体国家安全观,新时代中国风险治理特点表现为从一件大事的发展变为发展和安全两件大事、人民至上生命至上上升为最高理念和底线思维成为政治伦理原则。关系性、结构性和系统性风险,是从经典马克思主义辨识出的三类风险。它们之间复杂的关系,意味着人类社会终究要进入风险的常态化发展中,关键是社会主义社会在风险治理中能否体现出其自身的制度优势。中国进入新时代后,分别以实现共同富裕目标、韧性应急管理导向和命运共同体理念引领作为这三大类风险的治理路径。从风险的入口重新理解马克思主义的经典社会理论,能够为发展中国的社会理论话语提供新的思路和方向。

OBE教育理念下的全科型教师培养

培养全科型教师顺应了教育改革及教师专业发展的潮流。OBE理念强调以学生为中心,以学习成果为导向,以持续改进为重点。针对师范生培养在专业化能力、课程设置、职业认同感等方面存在的问题,基于OBE理念从明确培养目标、优化课程内容、创新教学方法、完善评价体系等方面提出多元化的培养策略。将OBE理念引入高等院校师范生培养体现了小学教育专业人才培养的要求,提升了师范专业学生的就业竞争力。

师范认证背景下电磁学混合式教学模式探究

为规范引导师范专业建设,教育部已正式开展普通高等学校师范类专业认证工作,师范类专业认证的核心理念是“学生中心、产出导向、持续改进”,强调要以学生为中心,注重激发学生的学习兴趣和潜能,推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变.线上线下混合式教学将传统的课堂教学和网络平台辅助教学相结合,为能够激发学生学习主观能动性,实现师范认证的核心理念提供了行之有效的方法和途径.

基于OBE理念的“正常人体结构”课程教学实践探索

文章对高职护理专业“正常人体结构”课程存在课程内容繁多、教学形式单一、教学资源有限等问题进行探讨。基于OBE教学理念,从重构课程教学目标、优化课程教学内容、重建课程教学环节、思政教学融入课堂、积极选用新型教材、持续改善育人环境、丰富课程考评体系等方面进行课程教学实践探索,致力于帮助教师提高教学效果和教学质量,增强学生综合素质,不断提高高职“正常人体结构”课程教学成效和医学专业人才培养质量。

植物生理学教学中融合思政教育的思考与实践

在专业课教学中融入思政教育内容是高校教学改革的一项重要任务。为加强生物学师范专业学生思政教育工作,我们对于如何在植物生理学课堂教学中融入课程思政教育内容进行探索和实践,采用多种形式将我国的时事政策、传统文化、先进科技、环保理念等要素融入专业知识教学中,同时积极倡导健康的生活方式和乐观向上的生活态度。思政教育内容的融入丰富了植物生理学课程的教学内容,提升了教学质量,促进了生物学师范专业学生的专业素养提升。

核心素养视野下高中物理不同课型的课堂观察研究

分析高中物理课堂是否聚焦核心素养的培养对深入推进物理课程改革具有重要意义。鉴于此,本文通过课堂观察量表,分析概念课、规律课和习题课3类课型中学生核心素养的培育现状,发现概念教学和规律教学更注重“物理观念”维度的教学投入,尤其注重解决模型化问题,但在“质疑创新、科学探究、科学态度与责任”维度则较少涉及;习题教学更注重“科学思维”维度的教学投入,但缺少“科学探究”环节。针对课堂观察结果,提出教学的4个转变,为改善高中物理课堂教学提供有益启示。

新生代师范生乡土文化底色的缺损与充盈之道

乡土文化底色是中国人文精神底色的根基,作为一种内在底色托举着中国人文精神的发生向度,指引着中国人文精神的再生高度。新生代师范生作为传承中国人文精神的新引擎,当下遭遇了乡土文化底色“盅”而不“盈”的现实困境,表征为成长中的原生文化理念撕裂、参与中的派生文化知识分离以及行进中的再生文化能力萎缩。为此,社会内外部应共同丰富和发展曾经丰盈而又失落的乡土人文精神,帮助新生代师范生获得深厚乡土文化理念的润育、系统乡土文化知识的涵养和充盈乡土文化能力的提升,为其空格的乡土中国底蕴找回支撑的基点,也为中国人文精神的浓郁之路夯实基础。

基于OBE教育理念的高校师范生创新型人才培养路径研究

创新型人才培养是高校教育教学的终极目标,高校既是创新型人才培养的实验场所,也是主阵地。目前,针对高校创新型人才培养并没有一套可参照的统一标准。在教育部推行高等教育“四新”建设的背景下,高校可以将新工科人才培养的OBE学习成果导向教育理念迁移到新文科人才培养上,并根据新时代对创新型人才的需求,有效调整师范生培养目标及路径。基于OBE教育理念,探索师范生创新型人才培养的价值、师范生创新型人才培养现存的问题,以及师范生创新型人才培养路径与课程建设,有助于高校师范生创新型人才培养质量的提升。

新时代地方普通高师院校足球应用型人才培养理念聚焦与突破

运用文献资料法和逻辑分析法对足球应用型人才培养理念更新的根本遵循和开创新思路进行探讨.研究认为:新时代更新足球应用型人才培养理念需要遵循以社会需求为导向的出发点、以能力提升为目标的着力点、以学以致用为根本的落脚点,为实现足球人才培养目标和促进可持续发展提供保证;通过贯彻新发展理念,有助于形成树立协同育人理念、拓展应用实践场所、强化创新能力培养和共享人才培养成果的应用型人才培养理念新思路,从而为构建符合新时代经济社会发展需求的足球应用型人才培养体系奠定理念基础.

新升格师范类高职院校转型升级的理论选择、现实困境与纾解路径——基于社会整合视角

近年来,我国涌现出一大批新升格师范类高职院校,这些学校在迎来新发展机遇的同时,也面临着严峻的转型困境。文章以社会整合理论为视角,检视出新升格师范类高职院校存在文化理念培植滞后、组织体系分裂断层、资源平台整合率低等问题。鉴于此,新升格师范类高职院校的转型升级可从以下几方面展开:在理念层面,开展文化专业引领;在平台层面,完善基地创新建设;在制度层面,开展体系复合驱动;在组织层面,提升科学机制保障。

习近平经济思想对马克思主义政治经济学的原创性贡献

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。习近平经济思想作为21世纪马克思主义政治经济学的最新理论成果,是我国实现经济高质量发展、全面建设社会主义现代化国家的科学指南。从习近平经济思想的生成和发展逻辑看,经济新常态的重大论断、新发展理念的提出、新发展格局的构建是一脉相承、与时俱进的,这一思想体系将“实现什么样的发展、怎样实现发展”的重大课题推向了新的历史高度,不仅丰富和发展了马克思主义政治经济学,而且开辟了中国特色社会主义政治经济学新时代。

基于OBE理念高师数学专业实践教学体系的探讨

从OBE理念的特征——“以学生为中心、成果导向、持续改进”出发,探讨数学实践教学体系的整体结构,形成“需求分析—培养目标—毕业要求—实践教学体系—实践教学评价—持续改进—需求分析”闭环设计,由此确定“师德素养、数学专业素养、数学教学能力、班级管理能力、学习与教学研究的能力”五大实践能力目标,在“校内实践”和“校外实践”两大实践模块中,通过“教师职业道德体验、数学专业课程实践、数学教学实践、班级管理实践、教学研究实践”五大实践环节实现,具体从实践教学目标体系、内容体系、评价模式、持续改进机制四个方面探讨高师数学专业实践教学体系的合理构建。

基于OBE理念的高师歌曲分析与写作课程教学改革研究

歌曲写作与分析是高等师范院校音乐学专业理论必修课程,通过综合运用多门先修专业课程,指导学生理解音乐进而开展创作实践,能显著提升学生的综合素养。但在该课程教学中,存在教学模式过于传统、理论性太强而忽视创作实践,教学内容老旧、教学方法单一等问题。基于OBE理念,教师应以学生为中心弹性化调整教材与教学内容,以小学音乐教师为产出导向完善教学体系,持续改进教学设计、灵活运用教学资源,从而激发学生学习兴趣、提升课程教学质量。

一次性气敏口罩的情感化设计

现今,口罩材质更迭、防护等级提高、优化吸气阻力与呼气阻力等固有功能相关方面,口罩逐步转化为共生防护理念下满足“口罩文化”诞生的社交新逻辑、安全性认同和社会交互准则。提出构想的一次性气敏口罩以物理特性和色相为媒介,搭配“口罩文化”构建实质与精神的安全空间,做出交互情感化诠释,希望能给相关产品研发者提供研究经验和思路设想。

高师院校新商科人才培养的“五为”理念——基于安庆师范大学的探索与实践

数字经济时代高师院校传统商科人才培养模式面临较大挑战。但高师院校在长期办学过程中形成的独特优势,也为传统商科向新商科转型提供了有力支撑。安庆师范大学呼应“成长、成才、成人、成功、成就”的“五成”育人目标,凝练出“商学为体、技术为翼、人文为魂、双创为重、师者为范”的“五为”人才培养理念,构建了融商学教育、技术教育、人文教育、双创教育、师范教育于一体的商科人才培养新模式,为新商科应用型人才培养理念创新与实践路径提供参考。

正态云模型的统计分析

分析了正态云模型中云滴和其确定度的概率分布, 定义了正态云模型的期望曲线, 最后分析了正态云模型随参数变化其形态变化的趋势和规律. 上述统计分析有一定的理论和应用价值, 将有助于正态云模型在更广和更深的层面上发展完善.

新常态下中国绿色增长:概念、行动与路径

绿色增长被认为是可以推动经济增长、改善环境可持续性、促进社会包容平衡发展的引擎和动力。在环境与发展的新常态下,绿色增长实际上是新常态下解决环境与发展问题的内生要求。中国要实现绿色增长,首先需要调整宏观经济和产业结构;其次需要整个经济链和产业链的绿化;三是需要通过创新驱动绿色增长,通过绿色投资,依靠技术和制度的创新和改进驱动实现全要素生产率增长和集约增长。

高精度地球物理学是创新未来的必然发展轨迹

地球物理学在整个地球科学研究与探索中占有重要地位,突破该领域以描述、推断为主体的框架,并逐步向量化或半量化前进确为必然.地球物理学逐步向高精度升华乃深化理解各有关科学问题的时代需求.基于物理学概念,从定义出发促使多学科交叉和不断创新,是地球物理学能否抢占地球科学制高点的核心所在.为此,真正意义上的高精度观测、高分辨率的数据采集和精细结构的刻画构成了高精度地球物理学的基石,是深化理解地球科学中有关壳幔形成、演化问题的深层次的内核.本文通过较系统地分析和研究提出,(1)地球科学研究进程中的定性描述和依据于浅表层过程与现象的推断有待突破;(2)夯实与把握基础科学理论是高精度地球物理学捕获真谛的“钥匙”;(3)高精度地球物理学是深化认识地球本体和逼近彼岸的基石.