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来华留学生学术中文口语能力评价研究
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作者 李曼丽 徐梦真 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第10期34-42,共9页
促进来华留学教育高质量发展,提升中文在教育情境和学术领域的国际通用程度和影响力,需要特别关注基于中文的学术能力发展。目前国际中文教育领域关于学术中文能力的研究与实践尚未形成专题化、序列化趋势,已有测量工具主要针对书面语... 促进来华留学教育高质量发展,提升中文在教育情境和学术领域的国际通用程度和影响力,需要特别关注基于中文的学术能力发展。目前国际中文教育领域关于学术中文能力的研究与实践尚未形成专题化、序列化趋势,已有测量工具主要针对书面语言表现,而在学术中文口语水平测试方面较为匮乏。本文以来华留学生在完成观点驱动型口语任务中的45份产出语篇为研究对象,构建并检验了由四个评价维度、12项量化指标组成的有效语言特征体系,可用于评价学术中文口语水平。该体系可以用作学术中文能力的一种策略性发展框架。 展开更多
关键词 学术中文能力 学术通用语 来华留学生 口语评价 国际中文教育
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"Nativeness" and Intelligibility:Impacts of Intercultural Experience Through English as a Lingua Franca on Chinese Speakers' Language Attitudes 被引量:5
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作者 王颖 Jennifer JENKINS 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2016年第1期38-58,132,133,共23页
This paper investigates the impacts of intercultural experience through English as a lingua franca (ELF) on language attitudes, with the focus on Chinese speakers' narratives of ELF experience in relation to their ... This paper investigates the impacts of intercultural experience through English as a lingua franca (ELF) on language attitudes, with the focus on Chinese speakers' narratives of ELF experience in relation to their views of Englishes. The data retrieved through 769 questionnaires and 35 interviews with Chinese users of English revealed the impacts in four aspects. First, the lack of ELF experience helps to maintain the assumption that conformity to native English is necessary for interactants to understand each other. Second, ELF experience triggers the question about the exclusive connection between nativeness and intelligibility. Third, it raises challenges to the exclusive relevance of native English for successful intercultural communication. Fourth, it helps to develop an awareness of intercultural communication strategies as important for communicative effectiveness in the context of the diversity of English. Attitudes revealed in the four aspects all point to a concern with the issue what is intelligible English. This paper thus discusses intelligibility in relation to (non-) nativeness and the role of intercultural experience in making sense of the issue of intelligibility, which leads to the exploration of pedagogical implications of this study. 展开更多
关键词 nativeness INTELLIGIBILITY English as a lingua franca chinese speakers intercultural experience language attitudes
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少数民族国家通用语言能力的嬗变与提升——以独龙族国家通用语言能力现状及脱贫前后对比为中心
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作者 黄兴亚 方寅 《江汉学术》 2024年第5期92-102,共11页
为了探究独龙族脱贫前后国家通用语言能力的变化,通过2023年的问卷调查以及与2016年的调查数据进行对比,并利用SPSS19.0软件统计分析受访者的国家通用语言能力在性别、年龄、受教育程度等社会变项上的差异,可以发现,独龙族脱贫后国家通... 为了探究独龙族脱贫前后国家通用语言能力的变化,通过2023年的问卷调查以及与2016年的调查数据进行对比,并利用SPSS19.0软件统计分析受访者的国家通用语言能力在性别、年龄、受教育程度等社会变项上的差异,可以发现,独龙族脱贫后国家通用语言能力的听说能力得到了显著的提升,其中学龄前儿童和中老年人的进步尤为明显。这是教育的发展、语言接触增多、智能手机等媒介的普遍使用以及对国家通用语言的情感认同等多种因素的共同作用的结果。教育对提升学龄前儿童和义务教育阶段群体的国家通用语言能力的贡献最大,当受教育程度达到高中后,教育对提升国家通用语言能力的贡献逐渐减弱,推广国家通用语言的核心受众是18岁以上且受教育程度在高中以下务农的群体。为提升少数民族国家通用语言能力,需要从家长、学校、政府三个层面做出努力。 展开更多
关键词 独龙族 国家通用语 语言能力 听说能力 读写能力 社会变项
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《欧洲语言探秘》的语篇特征 被引量:1
4
作者 胡壮麟 《浙江外国语学院学报》 2023年第4期1-6,共6页
加斯顿·多伦的《欧洲语言探秘》是在网络上发表的。作者以网络为媒介,以普通网民为读者对象,这决定了该书语篇特征的通俗性。多伦对欧洲语言的探秘采用了讲故事的方式,用故事来阐释理论,不仅有血有肉,而且趣味盎然。多伦的这部著... 加斯顿·多伦的《欧洲语言探秘》是在网络上发表的。作者以网络为媒介,以普通网民为读者对象,这决定了该书语篇特征的通俗性。多伦对欧洲语言的探秘采用了讲故事的方式,用故事来阐释理论,不仅有血有肉,而且趣味盎然。多伦的这部著作有其学术的完整性,书中对欧洲语言既有历时性的探究,又有共时性的研讨。在对欧洲语言进行系统研究的基础上,多伦还论证了汉语作为全球通用语的优势。 展开更多
关键词 《欧洲语言探秘》 语篇特征 语言变异 作为全球通用语的汉语
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我国早期商务英语的产生及语言属性——兼论洋泾浜英语与商务英语的关系 被引量:8
5
作者 莫再树 肖云南 《湖南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第2期86-89,共4页
盛行于我国清代通商口岸为涉外商贸服务的"中国洋泾浜英语"(CPE),就其词源及辞书释义、形成及用途、教学及读本内容、使用者的职业等而言,就是我国早期的商务英语。CPE产生于早期中西商贸语言接触和语言混合,经历了广州英语... 盛行于我国清代通商口岸为涉外商贸服务的"中国洋泾浜英语"(CPE),就其词源及辞书释义、形成及用途、教学及读本内容、使用者的职业等而言,就是我国早期的商务英语。CPE产生于早期中西商贸语言接触和语言混合,经历了广州英语和上海洋泾浜英语两个主要发展阶段,是近代中外商贸交往中不可或缺的商贸通用语、混合语和有限的二语习得。 展开更多
关键词 中国洋泾浜英语 早期商务英语 通用语 混合语
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新疆维吾尔族大学生的语言态度 被引量:15
6
作者 王娟 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第4期170-176,共7页
民族语言是保持民族一体感和认同感的标志,一个民族的不同个体被共同的语言紧紧联系在一起,从而形成文化归属和民族认同,语言成为维系民族认同的基础之一。语言态度作为一种复杂的社会心理现象,深刻影响着一个民族的语言认同以及民族认... 民族语言是保持民族一体感和认同感的标志,一个民族的不同个体被共同的语言紧紧联系在一起,从而形成文化归属和民族认同,语言成为维系民族认同的基础之一。语言态度作为一种复杂的社会心理现象,深刻影响着一个民族的语言认同以及民族认同。通过对新疆维吾尔族大学生语言态度的调查,可以看出:维吾尔族大学生喜爱并忠诚于母语,对国家通用语的认同感相对较弱。影响维吾尔族大学生母语语言态度的因素有:父母亲对母语的语言态度、父母亲对国家通用语的语言态度。影响其对国家通用语语言态度的因素有性别、政治面貌、父母亲的语言态度、对汉语的称谓等。提升维吾尔族对国家通用语的认同感,就要在新疆推行双语教育政策、重视维吾尔族女童教育、加强维吾尔族大学生党员教育、巩固汉语作为国家通用语的地位。 展开更多
关键词 语言态度 民族认同 维吾尔族 国家通用语
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语势:汉语国际化的语言条件——语言接触中的通用语形成过程分析 被引量:21
7
作者 陈保亚 《语言战略研究》 2016年第2期68-76,共9页
提升汉语在国际上的通用性需要考虑汉语的语势。语势包括语言人口和语言积淀。一些语言接触案例显示,语言是否能够成为通用语和语势中的语言积淀关系密切,政治、军事、经济条件不能完全取代语势在语言走向国际化中的作用。提高语势中的... 提升汉语在国际上的通用性需要考虑汉语的语势。语势包括语言人口和语言积淀。一些语言接触案例显示,语言是否能够成为通用语和语势中的语言积淀关系密切,政治、军事、经济条件不能完全取代语势在语言走向国际化中的作用。提高语势中的语言积淀,需要增加语言的翻译文本和原创文本。母语人素质教育是原创文本得以实现的根本。 展开更多
关键词 语势 汉语国际化 世界语言 通用语 语言积淀
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当代汉语文学话语生态分析初步 被引量:2
8
作者 李震 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第2期81-87,共7页
认识并阐释文学作品的意义世界,乃至一个时代或一个地域的文学精神和文学论争,必须首先回到其赖以生长的话语生态中来。话语生态是适于某种文学话语生长的文化条件及其潜在的规定性。20世纪是汉语文学的话语生态从打破平衡走向新的平衡... 认识并阐释文学作品的意义世界,乃至一个时代或一个地域的文学精神和文学论争,必须首先回到其赖以生长的话语生态中来。话语生态是适于某种文学话语生长的文化条件及其潜在的规定性。20世纪是汉语文学的话语生态从打破平衡走向新的平衡的特殊的文学史期。及至80年代以降,汉语文学的话语生态经过多半个世纪的碰撞、渗透与融合,形成了一个由古典语文、民间语文、公共话语和外来语等多种因素构成的复合形态,大大扩展了汉语文学的意义疆域。话语生态这一概念的提出,旨在提请当代汉语文学的写作、批评和研究者,回到当下的话语生态中来,将各种话语生态因素自觉转化成真正属于自己的个人话语,创造出属于我们这个时代的汉语文学。 展开更多
关键词 当代汉语文学 文学话语 话语生态 公共话语 外来语 个人话语 文学作品
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语言认同冲突刍议——以中亚五国的国语、官方语言、通用语言为例 被引量:5
9
作者 钱伟 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2016年第7期135-139,共5页
文章以中亚五国为例,梳理和列举了这些国家当前的国语、官方语言和通用语言,从历史的角度深入分析了造成这些国家国语地位不强、官方语言和通用语言复杂的历史原因;从社会语言学的角度指出了多种(民)族的国家往往双语或多语并存,各语种... 文章以中亚五国为例,梳理和列举了这些国家当前的国语、官方语言和通用语言,从历史的角度深入分析了造成这些国家国语地位不强、官方语言和通用语言复杂的历史原因;从社会语言学的角度指出了多种(民)族的国家往往双语或多语并存,各语种之间互相竞争;国语、官方语言和通用语言的选择实际上反映的是国际性语言和地区性语言、外来语言和本土语言、大国语言和本族语言、强势语言和弱势语言的综合博弈;国语、官方语言和通用语言存在着理想和现实的冲突。 展开更多
关键词 中亚五国 语言认同冲突 国语 官方语言 通用语言
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对外汉语课堂英语通用语的会话调整功能 被引量:3
10
作者 王召妍 《海外华文教育》 2014年第4期377-383,共7页
本文采用个案研究方法,探究对外汉语课堂英语通用语使用的切入点、作用和效果。研究发现:不同教师使用英语的切入点不同,主要与互动中教师反馈方式有关,一种是前摄性形式教学,预设语言形式焦点,为预防理解性问题,使用英语进行会话调整;... 本文采用个案研究方法,探究对外汉语课堂英语通用语使用的切入点、作用和效果。研究发现:不同教师使用英语的切入点不同,主要与互动中教师反馈方式有关,一种是前摄性形式教学,预设语言形式焦点,为预防理解性问题,使用英语进行会话调整;一种是反应性形式教学,焦点在意义协商,根据学习者在互动过程中做出的反应,使用英语进行会话调整,解决问题。英语通用语在对外汉语教学中起会话调整的作用。语码交替成为课堂话语特点之一,句际轮换比句内混合对输入理解的促进作用更为明显。本研究为课堂媒介语的使用及教学方法提供参考。 展开更多
关键词 对外汉语教学 英语通用语 语码交替 会话调整
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多民族国家的国语、官方语言、通用语言的比较研究--以“一带一路”上的六国为例
11
作者 钱伟 《中国语言战略》 2016年第1期66-73,共8页
本文以位于“一带一路”上的六个国家为例,梳理和列举了这些国家当前的国语、官方语言、通用语言,从历史的观点深入分析了造成这些国家国语地位较弱、官方语言和通用语言复杂的历史原因,从社会语言学的视角说明人口结构为多核心型的多种... 本文以位于“一带一路”上的六个国家为例,梳理和列举了这些国家当前的国语、官方语言、通用语言,从历史的观点深入分析了造成这些国家国语地位较弱、官方语言和通用语言复杂的历史原因,从社会语言学的视角说明人口结构为多核心型的多种(民)族的国家往往双语或多语并存,各语种之间互相竞争,得出国语和官方语言的选择实际上反映的是国际性语言和地区性语言、外来语言和本土语言、原宗主国语言和本民族母语语言综合博弈的结论。 展开更多
关键词 多民族国家 国语 官方语言 通用语言 语言认同冲突
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如何将新媒体技术深度整合到民族地区国家通用语言文字教育——基于多重读写教育观的启示 被引量:7
12
作者 贾超 常永才 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期91-96,共6页
民族地区进行国家通用语言文字教育,是作为统一的多民族国家的需要,也是促进民族交往交流交融,培养中华民族共同体意识的责任。国家通用语言文字教育作为语言学与教育学的交叉学科,受西方语言教育传统中逻各斯中心主义和形式主义影响,... 民族地区进行国家通用语言文字教育,是作为统一的多民族国家的需要,也是促进民族交往交流交融,培养中华民族共同体意识的责任。国家通用语言文字教育作为语言学与教育学的交叉学科,受西方语言教育传统中逻各斯中心主义和形式主义影响,强调语言是语言教育的中心,只言“中心”忽视“他者”,相信依靠语言便能完整地表现思想。随着二十一世纪数字化的推进,尽管教育表现形式日益多元,但国家通用语言文字教育中“语言中心”并没有得到实质性的改变,且传统的基于印刷的读写教育已不能适应教育现代化的需要。在教育现代化背景下,深受新媒体影响的旨在打破“语言中心主义”的多重读写教育观可以为我国民族地区国家通用语言文字教育革新提供崭新的研究视角。所以文章基于多重读写教育观探究如何超越语言中心主义将新媒体技术深度整合到民族地区国家通用语言文字教育中,以便更好地铸牢中华民族共同体意识。 展开更多
关键词 国家通用语言文字教育 语言中心主义 多重读写教育观 多模态 新媒体
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ELF环境下在华各国留学生对英语国别变体的语言态度研究 被引量:3
13
作者 范勇 张广磊 张洋溢 《北京第二外国语学院学报》 2018年第3期69-81,共13页
本研究调查了长期在ELF环境下学习和生活的在华各国留学生对各种英语国别变体(包括China English)的语言态度。结果表明,受访者的语言态度总体上较为保守:大多数人对World Englishes、ELF和China English等概念较为陌生,英国英语和美国... 本研究调查了长期在ELF环境下学习和生活的在华各国留学生对各种英语国别变体(包括China English)的语言态度。结果表明,受访者的语言态度总体上较为保守:大多数人对World Englishes、ELF和China English等概念较为陌生,英国英语和美国英语依然被绝大多数受访者奉为完美的标准英语,多数人对非本族语英语变体评价较低。但他们的语言态度也有开放和多元的一面,如:超过一半的受访者认为英语的所有权既属于本族语者,也属于全球的非本族语者。另外,超过一半的受访者认同China English作为新英语国别变体的存在。最后,本次研究还发现,在ELF环境下交流的最大障碍是各国交流者的不同口音,而文化差异并未构成很大障碍,这也体现出交流者有一定的多元文化意识。 展开更多
关键词 英语国别变体 语言态度 问卷调查 在华留学生 ELF
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论中华民族通用语的民族变体 被引量:1
14
作者 黄行 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第1期18-24,共7页
当前民族地区推广国家通用语言的政策导向更加强调普通话使用主体或共同体的超民族属性,因此可以将“国家通用语言”进一步构建解读为“中华民族共同体通用语”或“中华民族通用语”。“中华民族通用语”变体的前身曾使用过汉语民族变... 当前民族地区推广国家通用语言的政策导向更加强调普通话使用主体或共同体的超民族属性,因此可以将“国家通用语言”进一步构建解读为“中华民族共同体通用语”或“中华民族通用语”。“中华民族通用语”变体的前身曾使用过汉语民族变体、汉语民族方言、地方普通话、中介语等身份和称谓,其共同特点是在少数民族使用的汉语中带有明显的母语特征或称中介语石化现象。在政府语文工作层面,包括少数民族使用的“地方普通话”已被列入“普通话水平测试”“中国语言资源保护工程”等国家语言能力测试和国家语言资源保护规划。同时“中华民族通用语”在民族地区推广普及的实践中,也面临着一些不同于汉语方言地区普通话推广的标准、理论和政策问题。 展开更多
关键词 中华民族通用语 汉语民族变体 语言变体偏误 通用语的层次与认同
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我国国家通用语普及能力建设70年:回顾与展望 被引量:11
15
作者 杨佳 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第5期41-47,共7页
国家通用语普及能力指政府能否依法依规有效普及国家通用语。文章在国家语言能力新理论框架下,以政策力、实践力、绩效力为评价指标,总结了70年来我国普通话推广所取得的显著成就;结合其他相关国家通用语普及情况,指出普通话推广长期性... 国家通用语普及能力指政府能否依法依规有效普及国家通用语。文章在国家语言能力新理论框架下,以政策力、实践力、绩效力为评价指标,总结了70年来我国普通话推广所取得的显著成就;结合其他相关国家通用语普及情况,指出普通话推广长期性和复杂性的特点以及面临的挑战。文章认为,未来的普通话推广在落实国家制定相关政策的同时,还应依据差异性、市场性和融合性的原则,采取措施实现普通话的全面普及,为提升国家语言能力奠定更坚实的基础。 展开更多
关键词 语言政策 国家语言能力 国家通用语普及能力 普通话推广
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论国家通用语的层级
16
作者 李德鹏 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2020年第1期57-61,共5页
国家通用语可以分为日常语言和专业语言两大类,日常语言的使用人数多、使用频率高,词汇和语法都常见;专业语言的使用人数少、使用频率低,词汇不常见或语法不常见。专业语言又可以分为文学语言和科学语言两小类,文学语言的语法不常见,科... 国家通用语可以分为日常语言和专业语言两大类,日常语言的使用人数多、使用频率高,词汇和语法都常见;专业语言的使用人数少、使用频率低,词汇不常见或语法不常见。专业语言又可以分为文学语言和科学语言两小类,文学语言的语法不常见,科学语言的词汇不常见,相比而言,科学语言比文学语言使用人数多、使用频率高,是《大学语文》课的教学重点。国家通用语的分级有助于普通话测试内容研究的深化。 展开更多
关键词 国家通用语 层级 日常语言 专业语言 文学语言 科学语言 普通话测试
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新中国成立前国家语言能力建设历程考察分析——以通用语推广与汉字规范化为例
17
作者 杨佳 《中国语言战略》 2020年第1期60-67,共8页
文章以通用语推广和汉字规范化为例,在考察其发展历程的基础上,对新中国成立前国家语言能力建设的时代特征和深远影响进行了分析与归纳。文章认为,在特定社会经济条件下,缺乏语言文字改革意识、覆盖范围狭窄、语言文字标准不够明确是各... 文章以通用语推广和汉字规范化为例,在考察其发展历程的基础上,对新中国成立前国家语言能力建设的时代特征和深远影响进行了分析与归纳。文章认为,在特定社会经济条件下,缺乏语言文字改革意识、覆盖范围狭窄、语言文字标准不够明确是各个时期国家语言能力建设所呈现的明显时代性特征。另一方面,以往开展的相关语言规划活动也有其有利的一面:不仅形成了以汉语言文化为主的"大传统",同时还为新中国国家语言能力建设提供了参考和借鉴;近现代社会开展的国家语言能力建设更是进一步提升了社会大众的语言文字改革意识,为新中国语言文字改革工作的顺利推进扫清了思想障碍。 展开更多
关键词 国家语言能力 通用语推广 汉字规范化
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“一带一路”时代英语作为通用语发展前景刍探
18
作者 温美霞 《广东水利电力职业技术学院学报》 2021年第1期68-71,共4页
全球化进程使英语由外语(EFL)变成通用语(ELF),实施“一带一路”倡议急需培养沿线国家小语种人才,这引发了英语作为通用语在“一带一路”时代是否具有发展前景的思考。对此通过阐述“一带一路”倡议和沿线国家英语通用语现象,梳理近年... 全球化进程使英语由外语(EFL)变成通用语(ELF),实施“一带一路”倡议急需培养沿线国家小语种人才,这引发了英语作为通用语在“一带一路”时代是否具有发展前景的思考。对此通过阐述“一带一路”倡议和沿线国家英语通用语现象,梳理近年来与之相关的语言规划研究,探讨英语作为通用语在我国语言教学中的发展前景,得出英语作为通用语将推动英语语言测试及教学内容变革、促进对外汉语教学中汉语教学资源及汉文化传播渠道开发之结论。 展开更多
关键词 “一带一路” 英语作为通用语 英语教学 对外汉语教学
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基于语文新课标的国家通用语言文字教育协同育人路径探究 被引量:1
19
作者 刘燕妮 张旸 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期127-136,共10页
构建国家通用语言文字教育协同育人路径是深化国家通用语言文字教育改革、铸牢中华民族共同体意识和推进社会主义现代化进程的内在要求。在社会协同学的理论视阈下,国家通用语言文字教育协同育人工作集中体现在目标关联维度、自组织有... 构建国家通用语言文字教育协同育人路径是深化国家通用语言文字教育改革、铸牢中华民族共同体意识和推进社会主义现代化进程的内在要求。在社会协同学的理论视阈下,国家通用语言文字教育协同育人工作集中体现在目标关联维度、自组织有序度和序参量与模变换度三个维度上,“目标关联维度”是进行国家通用语言文字教育协同育人的实践指南;“自组织有序度”是衡量国家通用语言文字教育协同育人实践的效率标度;“序参量与模变换度”是进行国家通用语言文字教育协同育人实践的系统集成,反映了协同育人工作理论应然的预见性、操作实然的过程性和系统集成的审思性。从语文新课标的同源共通性与差异互补性出发,有利于明确国家通用语言文字教育关联目标、有序组织、聚焦主模的协同育人新路径。 展开更多
关键词 国家通用语言文字教育协同育人 社会协同学 语文新课标
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新时代国家通用语言文字教育的概念深化与内涵解读 被引量:1
20
作者 谢春林 杨胜才 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期161-168,共8页
国家通用语言文字教育是促进各民族交往交流交融的基础,也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。厘清国家通用语言文字教育的概念内涵对于国家通用语言文字教育的政策制定、教育实践和学术研究发展至关重要。基于国家通用语言文字教育与... 国家通用语言文字教育是促进各民族交往交流交融的基础,也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。厘清国家通用语言文字教育的概念内涵对于国家通用语言文字教育的政策制定、教育实践和学术研究发展至关重要。基于国家通用语言文字教育与国家通用语言文字推广、双语教育的区别与联系,构建了“语言文字—国家通用语言文字—国家通用语言文字教育”的分析框架。国家通用语言文字教育旨在通过教育活动普及和规范使用国家通用语言文字,具有法定性、规范性和共享性等特征。在新时代背景下,国家通用语言文字教育涵盖语言技能教育、文化传承教育和国家认同教育。语言技能教育通过语文课程和书法教学等方式提升学生的语言文字能力;文化传承教育以经典诵读为载体,采用喜闻乐见的形式深化文化理解与认同;国家认同教育则结合多种教育途径,全方位培养学生的国家认同感和爱国情怀。 展开更多
关键词 国家通用语言文字教育 语言技能教育 文化传承教育 国家认同教育
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