Study On Career Planning and Employment Guidance of the College Students

The employment situation of college students become increasingly serious, the society demands for profound knowledge, skills and comprehensive qualities of college students grow more and more strict. In order to successfully get employed, the college students not only need to do their college career planning in college, but also to master all kinds of skills which are useful while looking for a job. It is serviceable to improve employment competitiveness of the college students, and to take the first step to society.

课程思政融入“大学生职业发展与就业指导”课教学路径研究

“课程思政”是高校落实立德树人根本任务的创新理念和实践,本文以“大学生职业发展与就业指导”课程为载体,探讨引入思政元素的工作机制和路径,寻找思政元素和课程知识的结合点,使其融会贯通地根植于学生职业发展的各个方面,切实增强该课程的思政育人效果。

思政教育融入《职业发展与就业创业指导》探赜

《职业发展与就业创业指导》课程蕴含丰富的德育资源,推进《职业发展与就业创业指导》“课程思政”意蕴重大。当前,该课程的“课程思政”建设存在系统性不强、教学模式不完善、评价机制不健全、教师队伍建设不足等问题。思政教育融入《职业发展与就业创业指导》应遵循“效”与“度”相统一,“大”与“小”相兼容,“上”与“下”相结合,“显”与“隐”相协调原则。并有效构建“挖”“配”“融”“检”四驱联动建设体系,确保《职业发展与就业创业指导》“课程思政”教学改革实效。

龙江振兴背景下大学生留省就业思想行为引导策略研究

随着东北振兴战略的持续深入实施,黑龙江作为东北地区的一个重要省份,正在积极推进经济、社会和文化的全面振兴和发展。在龙江振兴的大背景下,大学生留省就业对于地方经济的发展、人才储备的完善以及区域竞争力的提升具有重要意义。然而,当前黑龙江省大学生留省就业还面临诸多不利因素,因此,该文旨在分析这些问题,并提出促进大学生留省就业的思想行为引导策略。

新时代背景下大学生职业规划和就业指导中爱国主义教育研究

大学生职业规划和就业指导是高等教育的重要组成部分,在当前社会背景下,大学生的职业规划和就业指导应紧密结合爱国主义教育,以培养具有国际视野和本土情怀的人才。文章主要探讨了大学生职业规划和就业指导中融入爱国主义教育的价值、要素和具体实施策略,旨在为高等教育工作者提供理论支持和实践指导,促进大学生形成正确的世界观、价值观和人生观,为国家的繁荣富强和民族复兴贡献力量。

新高考背景下高中生涯规划教育的意义及指导策略

结合新高考背景及生涯相关理论为基础,分析高中生涯规划教育的意义,从自我探索、职业认知、学业认知、专业选择和生涯行动等层面探讨高中生涯规划教育的五大核心内容维度,以生涯规划核心内容维度为中心主题,以学校为主阵地,探索高中阶段生涯规划的系列指导策略。帮助学生提升自我管理能力,启发内在动力,以更理智的方式选择未来发展方向。

生涯团体辅导课程体系构建及应用研究

“大学生职业发展与就业指导”课程作为普通高等学校必修课之一,其重要意义在当下复杂的经济形势与就业环境下显得尤为突出。将团体辅导技术融入就业指导课程内容,构建生涯团体辅导课程体系,通过课程教学的方式对中南大学683名学生进行课程体系应用与研究,并在教学过程中通过问卷调研、个案访谈等研究方法开展课程指导前后的结果对比。结果表明,学生通过课程教学较好地提升了自我认知,加深了对职业世界的了解,更加清晰个人职业发展目标,并强化了个人求职创业技能。同时,运用生涯团体辅导方式教学也加强了课堂互动性,让学生对课程的专注度、参与感、获得感都得到了提高,较大程度地提升了大学生就业指导效能。

高校毕业生未来时间洞察力对求职行为的影响——基于职业规划能力和职业决策自我效能感的作用机制

以天津市高校毕业生为例,实证分析了未来时间洞察力、职业决策自我效能感、职业规划能力与毕业生求职行为的关系。研究表明:高校毕业生的未来时间洞察力、职业决策自我效能感、职业规划能力、求职行为之间两两显著正相关。高校毕业生未来时间洞察力可以直接预测求职行为,也可以通过职业决策自我效能感的中介作用间接影响求职行为,职业规划能力在其中有负向调节作用。

“互联网+”支持下高校大学生就业指导工作策略刍论

当前,传统的就业指导方式已经无法满足大规模、个性化、多元化的需求。而通过互联网平台,大学生可以随时随地获取到与就业相关的信息资源,如就业政策、行业动态、职业路径等。文章分析“互联网+”对高校大学生就业指导的影响,指出建立在线职业规划和指导平台、推广虚拟实习和线上招聘会、拓展企业合作和校企对接、发挥数据分析的作用、加强专业社区建设、引入虚拟实习项目等是高校大学生就业指导工作创新的策略,以促进高校大学生就业指导工作的发展。

家庭因素对高校毕业生择业的影响分析及对策探索

为更高质量面向高校毕业生开展精准、科学、有效的择业引导,通过问卷调查,分析了家庭因素对大学生择业影响的特点:家庭期望普遍倾向体面和稳定的工作;家庭更加尊重子女的个人择业意愿;客观环境显示大学生就业负担减轻;就业期待普遍希望减少束缚。根据分析提出如下对策建议:与时俱进提升本领,做好家校联动;实施就业优先战略,先就业再择业;鼓励支持健康成长,尊重学生天性。以期更好做到家校联动,互相配合,高质量地把大学生的就业工作做好。

高职院校大学生职业规划与就业指导教材建设路径探析

解决好大学生职业规划与就业指导课程建设和教学改革的载体即教材建设问题,是推进高职院校大学生高质量就业的基础和关键。现有教材建设不同程度存在挈领性精神内核相对不足、产业链对接基础相对薄弱、永续性发展内容相对缺乏等问题。高职院校大学生职业规划与就业指导教材建设的路径参考,必须基于国家需求导向重塑教材精神,基于产业需求导向重构教材体系,基于发展需求导向重整教材内容,以求夯实毕业生职业精神、专业思想、发展能力等就业能力素养根基。

高职应届毕业生社会支持与择业焦虑的关系:心理弹性的中介作用

为探讨高职应届毕业生社会支持对择业焦虑的影响,以及心理弹性在二者之间的中介作用,本研究采用社会支持评定量表、自我弹性量表、高校毕业生择业焦虑问卷,对205名高职应届毕业生进行了问卷调查。结果显示:1.社会支持与心理弹性呈显著正相关,同时与择业焦虑呈显著负相关;2.社会支持和心理弹性均能对择业焦虑水平产生显著的负向预测作用;3.社会支持可以通过心理弹性来预测择业焦虑水平,即心理弹性在社会支持和择业焦虑之间起到了完全中介的作用。因此,提高社会支持与心理弹性水平,对于改善高职应届毕业生的择业焦虑具有积极的影响。

课堂教学中的思政元素挖掘与实践——以《大学生职业发展与就业指导》课程为例

《大学生职业发展与就业指导》既是大学本科生的公共必修课程,也是训练大学生自我认知、职业认知技能,培育正确就业观念,树立职业理想的重要课程。以“生涯唤醒”一堂课为例,从挖掘思政元素、精选思政素材、设计融入方法三个角度讨论课程思政建设策略。在挖掘思政元素方面,紧扣教学重点,难点和升华点,梳理出蕴含在生涯长度、生涯宽度、生涯厚度知识中的思想价值与精神内涵,挖掘“家国情怀、思想品质、社会责任”等三个思政元素。在精选思政素材方面,围绕三个思政元素通过榜样故事,国家政策,历史人物等途径优化课程思政内容供给。在设计融入方法方面,坚持以学生为中心、产出导向,用叙事反思法促进学生的深度思考以达成课程思政育人目标。

高职院校辅导员开展常态化职业生涯规划指导的路径探析

本文围绕高职院校开展职业生涯规划教育的现状及存在问题进行深入分析,提出高职院校辅导员为学生提供常态化职业生涯规划指导的可行性和独特优势,并在此基础上依托课程、第二课堂、日常教育管理服务等渠道探究高职院校辅导员开展常态化职业生涯规划指导的有效路径。

“大学生生涯规划与就业指导”课程思政建设研究

将思政教育贯穿在大学生生涯规划和就业指导中,可帮助大学生树立正确的就业观,也是落实立德树人教育任务的关键。在大学生生涯规划和就业指导中,蕴含着丰富的思政资源。在课程思政背景下,可以促使多学科融合,从而发挥课程思政的教育功能。分析了“大学生生涯规划与就业指导”课程思政开展现状,提出了“大学生生涯规划与就业指导”课程思政建设路径。

高校毕业生的就业情况及影响因素调研

为深入了解高校毕业生就业情况及其影响因素,采用问卷调查法并借助SPSS 26.0软件对问卷数据进行分析。信度检验结果表明,问卷的信度非常好,各问题间的一致性和稳定性较高。描述性统计分析发现,受访者整体对教育背景、个人能力、就业现状等持积极态度。效度分析显示,问卷中各变量间存在较高的相关性,因子分析有效。进一步进行主成分分析,得到教育背景、个人能力及职业规划3个主成分,分别能有效解释受访者就业情况的关键因素。高校应加强教育质量和就业指导服务,强化学生个人能力和职业素养培养,鼓励学生持续学习,制订清晰的职业规划,以提升高校毕业生的就业竞争力,拓宽其职业发展前景。

微课教学策略在高校毕业生就业指导中的应用

现代意义的教育强国目标实现的重要基础就是教育数字化,高校要想提升面向社会输出人才的就业率及就业质量,就必须全面推进新时代信息化就业指导课程建设进程,应用微课化教学策略,为高校毕业生求职提供个性化指导与服务,为毕业求职插上“云翅膀”。为此,本研究以微课化教学为研究重点,分析其对高校毕业生就业指导的现实意义,梳理微课化课程建设思路和流程,组织教学实践活动,验证教学模式的认可度,以期为优化高校毕业生就业指导质量带来参考。

体验式教学法在大学生职业发展与就业指导课中的应用探索

大学生职业发展与就业指导课应用体验式教学法,有利于促进大学生知识的内化、激发学生的兴趣和促进学生个性的发展,通过创设真实场景,引导学生扮演相关角色;引入真实案例,引导学生分析讨论;强化互动交流,引导学生分享经验;紧密结合生活,引导学生参与实践体验,将体验式教学法应用于课程教学中。同时,要注意做好课前准备和教学组织,重视对学生体验过程探索的引导,设立科学合理有效的考核评价体系。

高校毕业生“慢就业”现象特征及影响因素研究

近年来,我国高校毕业生就业问题日趋严峻,“慢就业”现象已经成为社会各界普遍关注的重点问题,为我国经济建设和社会带来了诸多隐患。通过研究“慢就业”现象的特征与影响因素,以期缓解高校毕业生的“慢就业”现象。文章首先分析了高校毕业生“慢就业”现象的整体特征,并从社会因素、教育因素和个人因素三个层面,阐述了造成该现象的影响因素。针对影响就业发展的因素,从民营企业发展、就业指导课程、心理韧性和自我效能感、社会学习稀释四个方面提出了应对措施,为促进高校毕业生的就业创业提供参考。

高职院校生涯发展指导课程实施情况研究——以苏州经贸职业技术学院为例

由于社会产业结构调整,劳动力市场“就业难”与“用工荒”并存的矛盾日益突出,充分发挥生涯发展指导课程的导航作用、帮助学生走出成长和发展的误区势在必行。文章对苏州经贸职业技术学院485名高职学生进行生涯发展指导课程的问卷调查,发现存在学生欠缺基于专业的生涯规划、对生涯指导师资力量的需求得不到满足、课程体系不完善等问题。要想提高生涯发展指导课程的教学质量和效果,帮助学生更好地进行职业规划,则必须根据学校实际情况完善课程体系、加强实践环节、注重师资培训。