Evaluation of Students'Performance in Specialized Courses in Yanbian Agriculture College by Variance

The performance of college students'professional courses is an index to evaluate their academic status,so the performance of professional courses has a certain significance.In the process of assigning homework to teachers and taking exams in universities,the performance of specialized courses is regarded as the standard for students to study well.Because students'understanding and follow-up are often assessed on the basis of their usual seriousness and attendance in class,homework and exams,it is necessary to analyze their final grades to assess their actual situation.Test scores were evaluated using variances and covariances.This paper discusses how to evaluate the final achievement from the distribution of achievement.

G-S理念下运动训练专业人才培养模式研究——以北方高校为例

当前我国冰雪体育运动发展迅速,冰雪体育方面专业人才的培养也备受关注。三阶段六方向雪花式运动训练专业人才培养模式以当代冰雪体育人才需求为背景,以2018版《高等学校体育类本科专业教学质量国家标准》为坐标,根据G-S理念设计形成。该模式将运动训练专业人才培养三阶段分为基本能力培养阶段、专业能力培养阶段和职业能力培养阶段;在课程设置方面,提出北方高校运动训练专业学生冬季-夏季运动项目双(项)专项课或三(项)专修课(夏季专项、冰上项目专项、学生项目专项)课程设置方向及冰雪体育通才与冰雪体育专才培养的课程设置方案。

基于C/S与B/S的高校体育管理信息系统

从高校体育管理信息系统的需求分析出发,介绍了基于C/S与B/S的高校体育管理信息系统的总体设计方案,论述了系统的功能、数据库的设计与选择等关键性问题,并以武汉大学体育工作流程为基础,阐述了该系统的特色与应用效果,指出了系统的不足,并提出了发展建议。

大学体育康复保健俱乐部教学改革的困局与对策研究——以合肥师范学院为例

大学生特殊群体由于特殊的身体状况而无法正常参与体育运动,这不仅不利于该群体学生的身心健康,还可能对他们未来的社会、职业生活产生不利影响。高等院校应为特殊群体学生提供适宜的体育保健平台,使每一个学生都能够参与到体育活动中,享受到体育带来的健康与活力,以促进其健康成长。因此,在大学俱乐部教学模式下,大学体育康复保健俱乐部如何开展教学工作、需要哪些教学条件、如何进一步发展,值得探索与讨论。

学校体育与健康课程“五化”理念体系探讨兼论“亚竞技化”下的大学体育

我国学校体育如今依然面临着诸多问题,体育课程教学亟待一个整体性的改革,本文以学校体育课程一体化研究为理论起点,运用文献资料法和逻辑分析法,以学生终身体育和身心健康发展需求为逻辑主线,尝试着探讨体育课程理念和幼儿体育课程游戏化、小学体育课程兴趣化、初中体育课程多样化、高中体育课程专项化、大学体育课程亚竞技化(简称“五化”)的内涵以及构建“五化”学校体育课程理念体系,从而丰富学校体育课程一体化的理论研究,为体育教学的改革提供科学的指导思想。将孟凡强提出的“亚竞技运动”概念引入大学体育课程改革中去,结合大学生的体育需求和社会需求,探讨在中国特色社会主义新时代下应推动亚竞技化下的大学体育课程改革,多方位提供亚竞技交流平台,克服限制,全面参与亚竞技运动,利用亚竞技运动综合教育和延续传承高校体育文化。

高校体育教学中身体素质训练的问题及对策

良好的身体素质是大学生专业学习、职业发展和人生成长的重要基础。高校体育课是进行身体素质训练的主要途径,正确认识身体素质训练的重要意义是提高体育教学质量的必要前提。该文首先从提高体育教学成效、降低运动损伤概率、促进学生身心全面发展等方面,概述了高校体育教学中开展身体素质训练的重要意义。随后结合调查信息,指出了现阶段身体素质训练中存在的一些常见问题,如重视程度不够,缺少专项计划,训练方法落后等。在此基础上,从教学实践出发,提出了增加身体素质训练的比重、制订专项训练方案、丰富训练内容和重视身体素质训练的评价与反馈等建议,为在高校体育教学中更好地开展身体素质训练,帮助大学生实现身心全面发展提供有益帮助。

普通高校特殊群体学生体育保健课实践探析--以湖北汽车工业学院为例

特殊群体学生是最容易被忽视的,但又是普通高校中最能体现教育是否公平的群体之一,体育保健课作为加强学生参与体育锻炼的重要载体,为促进学生身心全面发展承担着重要任务。该文简要分析了湖北汽车工业学院在特殊群体学生参与体育课程中存在的一些问题,针对性地从建立学生档案、提高学生参与兴趣、个性化课程设计、师资队伍建设等方面提出对策,以期为推动普通高校顺利有效开展体育保健课工作提供一些参考。

不同运动水平大学生视野范围及反应时差异性研究

为比较不同运动水平大学生之间运动视野和反应时的差异,对253名在校大学生双眼不同方位、不同颜色的视野范围进行研究,同时进行反应时检测。结果表明,与对照组社体专业学生相比:(1)排球专项学生左眼在0°、右眼在180°方向上红、绿和黄色视野范围均显著性增加;(2)棒球专项学生左、右眼在180°方向上,红、绿和黄色视野范围均显著性增加,且在270°方向上左眼绿色、右眼黄色视野范围呈显著性增加;(3)足球专项学生右眼在180°方向上,白、红、绿和黄色视野范围均显著性增加;(4)网球专项学生右眼在180°方向上,黄色视野范围显著性增加;(5)游泳专项学生的左右眼部分色彩视野范围有较大程度的减小;(6)各专项学生的简单反应时均无显著性差异,但排球和羽毛球专项学生的选择反应时显著下降。结论:视觉能力可以通过后天系统科学地训练得到改善,但并非任何运动项目均可以扩大视野范围,如专项运动训练(如棒球、排球、足球、网球等)可以扩大视野范围,而游泳专项训练一定程度上限制了视野范围。专项运动训练(如排球、羽毛球等)可以提升视觉反应能力。

PBL教学法对高校网球专项运动员运动表现的影响研究

目的:该文采用PBL(Problem-Based Learning)教学法对高校网球运动员进行训练,了解PBL教学法对高校网球运动员运动表现的影响。方法:使用文献资料法、实验测试法,对30名网球运动员进行随机分组,实验组与对照组分别采用PBL教学法与传统教学法进行8周的教学训练。结果:实验后实验组身体素质(50m跑与立定跳远)具有显著性的提升(P<0.05);网球技能方面两组实验前后均有显著性提升(P<0.05),将两组之间的网球技术进行对比分析,发现实验组的运动员进步明显优于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学法对于提升网球专项运动员身体素质与专项技能具有非常显著的效果,尤其对50m跑与立定跳远2个项目的提升效果更为显著。建议:今后在网球教学中,高校网球教练员可以采用PBL教学法提升运动员的运动兴趣,培养训练积极性,但需要教练员充分掌握PBL教学法并熟练运用,也需要拥有更多的网球专业知识储备,为提高网球专项运动员的运动表现奠定理论基础。

体育院校专项理论与实践课程内容更新与培养模式创新

专项理论与实践课是体育院校体育专业的主干课程,对人才培养过程中的贡献率最大。通过回顾我国体育专业专项理论与实践课的历史发展过程,函调全国大部分体育专业院校体育专业专项理论与实践课开设的现状,梳理出该课程目前存在的主要问题,并对课程内容更新和人才培养模式创新进行了讨论,提出体育院校体育专业应将更新课程内容和创新培养模式作为改革专项理论与实践课的突破口。

不同运动专项对大学生体质增强的效果检验与分析

体育运动和身体锻炼是主动改造人体形态结构、提高身体机能和增强体质的一个过程,不同的运动专项对锻炼者的体质增强会产生不同的效果或影响,正确选择运动专项有利于提高大学生体质增强的效果.以大连理工大学本科一、二年级335名男生为测试样本,随机抽取6个运动专项、12个教学班,展开不同运动专项对大学生体质增强的效果检验与分析.通过太极拳、羽毛球、摩登舞、篮球、乒乓球、游泳等6个运动专项的体质指标采集及其针对这些指标数据的数理统计,分析大学生体质各项指标的变化与变化趋势,研究大学生体质发展中的不均衡性,为大学生专项体育课增强体质健康方式的针对性、有效性提供理论依据.

论特殊奥林匹克运动开展与大学软实力提升——以第5届全国特奥会为例

特奥运动是智障人士融入社会、获得健康和自信的重要途径。通过文献调研、实地考察、调查访谈等研究方法,对国际和国内特奥运动的现状作了基本梳理,归纳出当前我国推广特奥运动存在社会观念尚未转变、政策调控重心偏移、健身服务体系薄弱、没有充分利用学校资源等主要问题,指出特奥运动的可持续发展必须依托大学的人力和物力资源,大学与特奥运动的结合,是智障人士社会融合的有利途径,并以第5届全国特奥会为例,阐述了大学作为先进文化引领者的角色,在服务社会、承担社会责任以及培养学生关怀意识和能力等方面应起的重要作用,以实际案例论证通过特奥运动开展,大学在社会地位、文化品位和人文价值等方面都得到很大提升,从整体上提升大学的软实力,并对大学进一步推广特奥运动提出了建立师资培训基地、设立志愿服务学分以及成立高校联盟服务智障人士等相应途径。

高职高专公共体育课程学分制教学方案的研制

结合高职高专公共体育课程的特点,运用文献资料法、调查访谈法、统计法等研究方法,构建了高职高专公共体育课程学分制教学方案,论述了高职高专公共体育课程的性质、目标、学时、内容、组织、考核等问题。

社区体育与高校体育的互动研究

从分析我国社区体育和高校体育发展现状出发,针对各自优势与劣势尝试探索了二者互动互补的发展思路,力求以互动融通的方式解决各自发展中所遇到的现实问题,以期达到社区体育的良性发展和高校体育完善新时期改革的最终目的。

基于“全人教育”理念下高校公共体育创新培养模式的探索

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对高校体育教育的要求,实现素质教育和全人教育的培养目标,运用文献资料法、实地考察法、访谈法对普通高校公共体育课程结构体系与模式进行研究,建立以户外教育为基础,专项制教学为重点,社团体育为延伸的大学公共体育"全人教育"综合培养模式。研究表明,该培养模式既体现了户外教育中体验与参与的重要性,又注重学生身体、心理、技术、组织参与等全面素质的培养,倡导全人发展,注重专项能力培养和综合实践能力的提高。模式中的课程结构体系相互贯通、交融互补,共同构建"体"与"育"相结合的"全人"培养模式,为新时期高校公共体育教育改革提供参考。

高等体育院校体育教育专业体操课程技术考核改革的实验研究

以首都体育学院体育教育专业2001-2004级426名学生(男生337名、女生89名)为实验对象,经过四年的实验研究,结果发现,体育教育专业体操课程技术考试必须改革,通过考试方式的改革,不仅能够有效地激发学生的学习积极性,同时能够极大地促进学生体操专项技能提高、创新意识的发展和理论联系实际能力的发展。

构建我国普通高校体质弱势群体体育课程体系的思考

研究分析了体质弱势群体产生的历史必然性,建立了概念假说,初步构建了特殊体育课程体系的理论框架,并对体育课程性质、课程目标、课程内容、课程组织及课程评价的建设提出了建议。

普通高校办高水平运动队若干问题的探讨

普通高校办高水平运动队已经10年,目前仍面临办队形式,运动员来源,教练员基础条件等问题的困惑。本文通过多角度的分析,提出办高水平运动队应该多种形式并存,开放招生,教练员专职化及人力,物力,财力给予保证。

我国普通高校体育专业招生考试项目设置研究

本研究通过文献资料法、对比分析法、访谈法对2015年我国各地区、各省市普通高校体育专业招生考试项目设置的总体情况进行对比分析。研究发现各地区、各省市在普通高校体育专业招生考试方式和项目设置上差异明显:有58%的省份进行专项测试,东部地区设置专项测试的省市比例高于其他地区;各省市身体素质测试的项目差距较大;各省市在专项测试项目的设置上存在一定差异等。提出:各省市在项目设置上应顺应时代的发展,结合市场对体育人才的需求来设置考试项目,体育教育专业和社会体育指导与管理专业应根据其培养目标按照不同的方式选拔真正与社会"对口"的复合型人才,高校应适时根据市场需求审视并调整其培养方案等。为我国高校体育专业招生术科考试方法的改革以及各招生院校提供参考。

创建体育经济专业的构想

采用文献资料综述法和分析法 ,对体育经济专业人才的培养目标和规格、培养模式、课程体系等问题进行讨论 ,以便使中国的体育经济人才培养尽快走向正轨 ,纳入到国际行列中来 ,适应体育产业、体育中介、体育健身与娱乐业对人才的需求 ,为社会主义市场经济服务 ,为迎接 2 0 0