思政元素融入高职《家畜育种原理与应用技术》的模块化教学设计

[目的]为完善高职专业课程中思政元素的模块化教学设计,培养勇担强农兴农使命的新型高职人才。[方法]以立德树人为根本,以培育和践行社会主义核心价值观为主线,采用画龙点睛式、隐性渗透式和专题嵌入式,将思政元素融入高职《家畜育种原理与应用技术》课程教学中。[结果]挖掘了16个课程思政案例,归纳为科学家精神、大国“三农”情怀、哲学思辨、团队协作4个思政模块。2019级学生的课程感知度、满意度、学习效果相较于2018级学生明显提高;教学实施和教学效果较之前有较大提高;2019级毕业生的敬业精神、团队合作、职业道德和专业技能相较于2018级的学生均有所提高。[结论]将思政元素融入高职《家畜育种原理与应用技术》课程,可提升学生的职业道德和专业技能、培养学生的大国“三农”情怀。

中西方科学家与哲学家高峰期的比较研究

本文以定量统计方法研究了近现代西方哲学对西方科学的先导性影响 ,发现科学家高峰期与哲学家高峰期的转移具有前后一致性。以同样的方法考察了近现代中国科学家高峰期与哲学家高峰期之间的关系 ,却没有发现与西方国家同样的结果 。

论苏联自然科学哲学的历史地位

苏联自然科学哲学是一笔有待开发的巨大精神财富。在苏联,科学和哲学的关系曾经受到官方意识形态的扭曲,我们可以从苏联哲学史中汲取有益的教训,从而深刻地理解哲学的本质。苏联哲学家在自然科学哲学领域中开辟了新的学术边疆,提出了大量创见,值得认真研究。

爱因斯坦:伟大的人文的科学主义者和科学的人文主义者

本文在界定科学的人文主义和人文的科学主义的基础上,以爱因斯坦为议题,着重剖析了他的珠联璧合、相得益彰的科学主义和人文主义思想、实践及其对我们的启示。最后再次指明,消除两种文化分裂的正确途径是走向科学的人文主义和人的科学主义。

皮尔逊的历史研究和编史学观念

英国哲人科学家皮尔逊是一位名副其实的历史学家。文章详尽而深入地论述了他对科学史、远古史和文明史、巫术史、中世纪史、宗教史、艺术史、性史、道德史、德国人文主义史、思想史等的研究实践和有趣见解 ,同时探讨了他的编史学观念。

再议科学实在、科学实在论和反实在论

实在是多重的,包括本体实在、常识实在和理论实在,但是科学实在只有本体实在和理论实在。本体实在具有形而上学性质,实际上是一种科学信念或科学预设。理论实在是科学中的基本概念之一,属于科学公理的一部分。二者都作为科学研究纲领起作用。科学实在论和反实在论的样态是班驳的,其名目繁多,而主张则大同小异。科学实在论有足够的理由为自己辩护,但是强实在论又显得过于僵化。反实在论也有一定的可取之处,但是其基本主张过于激进和极端。必须在二者之间保持必要的张力(张力的平衡点偏向科学实在论),形成一种能够恰当诠释科学,并适应科学进一步发展的中正的科学实在论。彭加勒、迪昂、爱因斯坦等哲人科学家的充满多元张力的综合科学实在论,就是这种中正科学实在论。

皮尔逊论社会主义和妇女解放

卡尔·皮尔逊是英国著名的哲人科学家(应用数学家和统计学家)和百科全书式的学者。青年皮尔逊在德国漫游时期接触了拉萨尔、马克思、恩格斯等人的著作,从而成为一位社会主义者。他就社会主义和妇女问题等做过诸多研究,经常在学术团体和工人俱乐部发表讲演。他的有关思想不仅具有历史的、文献的、学术的价值,而且至今还有某种现实的启迪和批判意义。!

弘扬和践行科学家精神的马克思主义哲学意义和路径初探

弘扬和践行科学家精神具有重要的马克思主义哲学意义。科学家精神体现了科学精神与人文精神的辩证统一。辩证唯物主义是科学家精神本质特征和思想精髓,是指导科学家科学思维形成的重要世界观和方法论,决定和影响着科学家科学方向选择和科学成就。弘扬和践行科学家精神的哲学路径是必须坚持学习并以辩证唯物主义科学世界观和方法论指导科学实践,坚持辩证法的客观性,坚持联系、发展和矛盾的观点,正确处理理论与实践的关系,树立追求真理的科学精神。

爱因斯坦与哲学

爱因斯坦不仅是伟大的科学家,而且也是伟大的哲学家和思想家,即所谓的哲人科学家。他对哲 学有独到的见解和非同寻常的看法,他的哲学也颇有特点。本文着重论述了爱因斯坦的哲学发源地,他的科学哲 学、社会哲学、人生哲学,尤其是他的科学哲学是一种独特而微妙的多元张力哲学,并探讨了形成这种多元张力哲 学的原因。

马克思是“哲学家”还是“科学家”?——从《在马克思墓前的讲话》谈起

恩格斯在《在马克思墓前的讲话》中称马克思为"当代最伟大的思想家",认为马克思的"两大发现"是他一生中对人类最伟大的贡献:1、发现了人类历史的发展规律(唯物史观);2、发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律(剩余价值规律)。一般认为,马克思所发现的"唯物史观"被视之为"哲学",认为马克思是"哲学家";马克思所发现的"剩余价值"被视之为"科学",认为马克思是"科学家"。部分学者一方面质疑"唯物史观"的"哲学"性而力图论证其为"科学",另一方面又质疑"剩余价值"的"科学"性而力图论证其为"哲学"。这样,由"两大发现"而构成的"哲学家"与"科学家"的马克思,似乎又模糊了他的"哲学家"与"科学家"的双重身份。通过正确地分析《在马克思墓前的讲话》和马克思的部分理论作品,我们只能说,首先是一个革命家的马克思,既是哲学家又是科学家。

一个把物理的直觉、政治的远见与哲学的思辩融于一身的创新巨匠──纪念爱因斯坦逝世五十周年

人们通常只把爱因斯坦看作是一位伟大的科学家 ,其实他一生的贡献是多方面的 ,他还是一位伟大的哲学家 ,同时是杰出的政治思想家、社会活动家。他是一个把物理的直觉、哲学的思辩和政治的远见融于一身的创新巨匠。

充分发挥社会科学在改革开放中的作用

中国社会科学的繁荣和发展,是与改革开放的命运紧紧联系在一起的。改革开放带来了中国社会科学的春天。30年来改革开放的每一个举措、进展和理论上的突破,都凝聚着社会科学工作者探索的心血。把改革开放30年的辉煌历史完整、准确地记载下来,是哲学社会科学工作者一个重要的职责。面向未来,社会科学要在进一步推进改革开放中发挥更大的作用。

马赫的社会哲学和社会实践

恩斯特·马赫是19世纪末、20世纪初伟大的哲人科学家,他的思想直接导致了20世纪初的科学革命和哲学革命(逻辑实证论)。文章立足于对马赫原著的研究和对现实背景的考察,比较全面地论述了马赫社会哲学的各个方面:他的人道主义、和平主义、科学主义、无神论和教育思想。像马赫这样的哲人科学家,在科学上有重大建树,又对社会发展和人的自我完善充满关爱,从而成为科学文化和人文文化的承载者和缔造者。

论皮尔逊的科学观

卡尔·皮尔逊是１９和２０世纪之交著名的哲人科学家．他的科学观在本世纪初对我国学术界和思想界有很大影响．本文主要以他的代表作《科学规范》为据，较为详细地讨论了他的科学观的几个方面：科学的目的、特性和价值；科学的范围、方法和分类；科学与想象力和审美判断。

以科学家为主角的文艺类科普作品创作的文学品味与哲学思考——以长篇科普历史小说《詹天佑》为例

以科学家为主角的文艺类科普作品的创作是科普创作中的一个弱化区域,更是文学作品长廊里黯然失色的一个展柜。作家如何把握以科学家为主角的科普作品的创作,兼顾文学与科普的双重功能,对于作家而言,是一个很大的考验。第二届中国科普作家协会优秀科普作品奖获得者陈典松的长篇科普历史小说《詹天佑》为我们提供了一个很鲜活的研究范例。作者基于事实基础上的宏观把握和细节设计,语言叙述的沉稳、严谨,结构布置的大气、周密,人物描写的细腻,对科学事实的逻辑陈述等,都是这部作品留给我们的启示,其通感效应中的文学品味,坚持在叙事过程中传播科技知识,展示人物的科学精神,立体地、多视角地演绎人物的家国情怀,从细微处突显人物复杂情感的哲学思考,体现了《詹天佑》一书艺术创新与科学的、逻辑的原则有机结合的特色。

“科玄论战”对中国现代哲学的意义

“科玄论战”是新文化运动最后的一场文化思想论战,它发生的时空特殊,所论及的哲学主题对中国现代哲学影响深远,它促成了中国现代哲学新格局的形成,对马克思主义哲学中国化都起到了促进作用。

哲人科学家:人类思想史上路标的设置者

哲人科学家集伟大的科学家与伟大的哲学家于一身。他们由于自己特有的优势,顺理成章地成为人类思想史上路标的设置者。当前在我国,很有必要培养和造就我们自己的哲人科学家。

新时代科技强国语境下科学原创精神的哲学意蕴及培育

科技创新推动着社会的变革,使得科学原创精神成为科技强国的内生性动力。科学原创精神是科学家在原始性、本源性探索过程中凝练出的人格特质,是科学精神与哲学智慧有机结合的产物。从自然科学的发展历程来看,科学和哲学的关系密不可分,哲学给科学以世界观和方法论的指导。培育科学原创精神,应着重培育既具备哲学家的理性思辨能力,又具备科学家的实证研究能力的哲人科学家,以助力于提升我国的自主创新能力,进而推进新时代科技强国战略的贯彻实施。

架构科学家与哲学家的思想桥梁,为人类科技事业贡献新智慧

新时代我国科技事业正在发生历史性转变,其根本特征是把“原始创新能力提升摆在更加突出的位置”。文章提出,在这个背景下应高度重视科学与哲学的联系、科学家与哲学家的联盟,并从科学的起源、发展动力、科学家创造性思维的塑造等方面论述了哲学对科学的积极作用。文章针对如何建立科学家与哲学家的联盟,提出了3个方面的政策建议。

哲人科学家的认识论和方法论的特色——以批判学派和爱因斯坦为例

本文以批判学派和爱因斯坦为例,从五个方面比较全面地论述了哲人科学家的认识论和方法论特色。这些特色是纯粹哲学家和一般科学家难以拥有或企及的。唯有既具科学创造的实践经历和深刻感受、又具敏锐的哲学头脑和深邃的哲学洞察的哲人科学家,才能在科学和哲学上做出无愧于时代的双重伟大贡献。