The Influencing Factors and Improvement Paths of Applied Talent Training Mode under the Digital Informatization

This study takes the human resource management major of Guangzhou Institute of Science and Technology as an example to discuss the factors influencing the applied talent training mode and improvement paths under digital informatization.The research points out that digital informatization poses new challenges and opportunities to higher education and requires the applied talent training mode to practice and innovate.This study identified five key influencing factors of the applied talent training mode under digital informatization:curriculum setting,teaching methods,faculty structure,practical teaching,and student training.This research presents the improvement paths,including optimizing curriculum settings,innovating teaching methods,adjusting teacher structure,improving practical teaching,and creating student training.Implementing these paths will help students master the latest knowledge and skills of digital informatization,improve their practical ability and innovative thinking to meet the social demand for human resource management professionals,and promote the development of higher education system.

应用型本科高校人才培养中存在的问题与对策

当前,我国的高等教育已经从“精英化”走向“大众化”,地方本科高校主要以培养应用型人才为主。湖南工学院在人才培养方面面临的主要问题是学生和家长对应用型人才培养认识不足,政府和企业对应用型人才培养重视不够,以及学校缺乏培养应用型人才的教师。因此,今后应重点从以下三方面着手解决,一是加强党建工作,构建德育与智育,教学与科研,学科与专业,第一课堂与第二课堂相融合的人才培养体系;二是加强师资建设,引进和培养具有企业工程经验的教师;三是开展产教融合,开发校企合作课程,重构课程体系。采取这些措施,针对性地解决好当前存在的问题,就有望将地方本科高校建成特色鲜明的高水平应用型大学。

产学合作背景下生物医用材料人才协同育人机制研究

产学合作背景下生物医用材料协同育人机制对实现新时代高校育人目标,促进学生终身发展,培养新时代生物医用材料行业发展需要的应用型人才至关重要。当前,产学合作背景下高校协同育人机制实践面临合作运行机制欠完善,人才培养目标有差异,人才培养方式不合理,师资力量较为薄弱的困境。该文从中国式教育现代化背景下新时代生物医用材料卓越人才培养理念,聚焦职业素养培育体系,突出能力本位教育,增强学生的创新精神、创业意识和创业能力,开展“素养引领、项目驱动、五维融合”的产学合作协同育人机制研究。

高职应用英语专业“三双”人才培养模式研究——以牡丹江大学应用英语专业为例

在国家高度重视职业教育的背景下,专业人才的培养模式俨然成为人才培养的重要因素,如何使其在促进高等职业教育高质量发展方面发挥更为重要的作用,成为职教人研究的重要课题。本文结合牡丹江大学的实际情况,在“双创”背景下,从人才培养和教学实践两个维度,对应用英语专业的“三双”实践路径进行研究,目的在于培养具有创新思维和应用能力的复合型英语人才,提升职业教育培养质量。

基于“校企合作、产教融合”的地方应用型高校智慧农业专业人才培养模式探究

智慧农业是在传统农学基础上,将农业科学、现代信息技术和智能装备相结合的新型专业。该研究以地方应用型高校为例,分析当前我国智慧农业发展现状和存在的问题,探讨高校、企业和政府在校企合作和产教融合智慧农业人才培养中的作用。并从完善智慧农业人才培养体系、强化师资队伍建设、共建实习基地、打造产教融合示范点、加强合作和职业培训等方面,阐述校企合作和产教融合智慧农业人才培养模式的对策和建议。

地方本科高校第二课堂育人模式的创新探索

第二课堂是高素质应用型人才培养的有效途径,创新第二课堂育人模式是提高应用型人才培养质量的有力举措。文章围绕“第二课堂成绩单制度”的实施,强调发挥第二课堂与第一课堂的协同育人作用,在思政教育、科研训练、创新创业、文体活动、社会实践和志愿服务等方面探究第二课堂的创新模式,提升第二课堂的立德树人作用,为地方本科高校培养高质量应用型人才提供有价值的参考。

应用型本科院校理实一体化教学实践探索——以单片机原理与应用课程为例

单片机原理与应用是应用型本科院校电子类专业开设的一门重要课程。课程内容兼具理论知识丰富和实践性应用性强的特点,对教师设计好、组织好、完成好课程的教育教学工作提出很大挑战。区别于传统的教学模式,理实一体化教学模式在教学环境、师资队伍、课程教材、考核方式和教学实施等多个环节强调“教”“做”“学”“用”有机结合,能够实现学生理论知识学习和实践操作同步提升。实践表明采用理实一体化教学模式,将单片机原理与应用课程的理论教学和实践教学有机地融合在一起,既提高学生的理论知识水平,又增强学生的实践能力水平,对培养应用型人才具有重要的意义。

地方应用型高校拔尖创新人才培养的实践与思考——以延边大学农学院为例

文章以延边大学农学院为例,分析了在新农科背景下地方应用型大学拔尖创新人才培养存在的问题,并以校企联合技术创新实验室为依托阐述了拔尖创新人才培养的经验做法,提出了日常运行管理模式、创新实验项目运行模式、科研项目运行模式等加快拔尖创新人才培养的模式,旨在深化产学研合作,促进拔尖创新人才创新能力和实验、实践能力提升,为地方应用型高校拔尖创新人才培养提供借鉴和参考。

以“五实”教育为主线的多样化应用型人才培养模式研究

面对经济结构调整和产业结构升级,新产业、新技术、新业态不断出现,使得企业对应用型人才有大量的需求,地方高校为适应现代社会发展的需要,必须改革和创新原来单一化的人才培养模式。以沈阳城市建设学院为案例,探讨地方高校应用型人才培养背景,提出多元化应用型人才培养模式,以“五实”教育为主线,对模式核心内容进行详细阐述,该校从调整人才培养方案入手,在教学设计、课程设置、实习环节、专业实习和毕业设计等方面进行系列改革。以“五实”教育为主线的多样化应用型人才培养模式的实践过程,为地方本科高校应用型人才培养提供借鉴。

高职学前教育专业应用型人才培养模式探索

高职学前教育专业人才培养模式未充分凸显高职教育特色,无法满足社会对学前教育一线人才的需求。为解决这一问题,高职学前教育专业应以社会需求为导向,对接岗位,制定人才培养目标;突出实践,优化课程体系;更新教学方式和手段,提升教学质量;打造精良教师队伍,培养“双师”团队;构建多元评价体系,完善教育评价机制,以期构建新型高职学前教育专业应用型人才培养模式,培养高质量的学前教育一线人才。

人工智能在我国教育领域的应用研究评述

时代发展与科技进步促使人工智能成为诸多领域的关键驱动力。教育作为国家未来发展的基石以及大国博弈的新边疆,亟须智能技术的加持。以2013—2023为研究时间范围,现有研究主要集中在人工智能应用于教育领域的合理性、人工智能赋能教育应用、人工智能在教育领域应用隐忧以及人工智能在教育领域未来出路等四个方面。未来人工智能在我国教育领域的应用研究需加强多元合作,推动人工智能与教育双向赋能;深化多学科研究,产出人工智能教育应用理论成果;增强技术应用,培养人工智能教育应用型人才。

“十四五”规划下地方应用型高校化工专业人才培养模式探索

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确指出推进部分普通本科高校向应用型转变,因此地方应用型高校化工专业人才培养改革要适应新的发展格局,优化学科专业结构、加强产教融合、校企合作,培养“双师型”教师机制,培养符合区域经济需求的应用型人才。文章从产教融合角度出发,以化学化工专业人才培养为例,提出以产业为导向、以启发为方法的教学模式探索,与企业开展科研项目和校企合作人才培养项目等多方面的合作,提高自身教学水平,推进基础学科高层次人才培养模式改革。

产教融合机制下数字媒体艺术专业应用型人才标准化培养模式研究

数字媒体艺术行业的快速发展需要更多高素质的应用型人才,在产教融合机制下,标准化培养模式是提高人才培养质量的关键。因此,本文以数字媒体艺术专业为研究对象,探讨了在产教融合机制下,如何构建数字媒体艺术专业应用型人才标准化培养模式。通过对数字媒体艺术专业应用型人才标准化培养模式的探讨,为数字媒体艺术专业的教学改革和人才培养提供了一定的参考和借鉴。

现代产业学院助力应用型人才培养的探索与实践

现代产业学院是应用型本科高校解决教育供给侧结构性矛盾,实现产教融合协同育人的重要载体和途径。聚焦应用型本科高校面向区域现代产业发展培养高素质应用型、复合型、创新型人才这一根本目标,通过系统分析应用型人才培养面临的传统路径依赖问题,探讨了现代产业学院人才培养模式改革的理论基础和建构逻辑。以江苏海洋大学智能制造产业学院为案例,探索了政校企共建共享共管现代产业学院的实践路径,形成了基于产业需求导向的现代产业学院人才培养新模式。

本科层次职业教育人才培养模式研究

为完善现代职业教育体系,给我国产业升级培养更多综合能力强、专业能力强的优秀人才,对本科层次职业教育的人才培养模式进行探讨具有重要的现实意义。文章分析本科层次职业教育的内涵及认知误区,以厘清本科层次职业教育与其他职业教育模式的本质区别,分析其人才培养特点,并从职业教育的本质及产业转型的技术发展两个方面分析本科层次职业教育人才培养的内在逻辑,然后结合教学实践提出构建本科层次职业教育人才培养模式的策略,即以更新人才培养观念为前提,优化学科建设路径,强化师资队伍建设,从而构建更加符合本科层次职业教育特点的人才培养体系,培养出更高层次的技术技能人才。

高职计算机应用技术专业“岗课赛证”综合育人模式研究

随着科技的发展,计算机专业人才的需求量越来越大。如何培养出符合市场需求的计算机专业高素质技术技能人才,成为高职院校的重要任务。文章对高职计算机应用技术专业“岗课赛证”综合育人模式进行了研究,旨在为相关领域提供有益的参考。

新工科背景下应用型绿色建筑智造人才培养探索与实践

该文基于温州理工学院建筑与能源工程学院有关项目教学的应用型人才培养经验,在新工科教育理念指导下,面向产业发展需求,以产教融合为途径,以项目教学为突破,以课程改革为核心,以“精设计、强实践、聚创新”教育为主线,聚焦绿色建筑、智能建造、乡村振兴、建筑人文等关键环节,在新工科背景下应用型绿色建筑智造人才培养方面进行一系列实践与探索,显著提升人才培养质量和应用办学能力,构建应用型人才培养新模式,对同类高校人才培养模式改革具有较高借鉴推广价值。

“中高本硕”四位一体应用型人才培养模式的探索与实践——以深圳市开放职业技术学校为例

职业教育的发展不再单一着眼于中职或高职院校,而是逐步倾向于一贯式教育。深圳市开放职业技术学校联手深圳开放大学、香港岭南大学联合打造了“中高本硕”四位一体应用型人才培养模式。这种一体化培养模式具备同目标、多主体和跨层级的特点,在开放教育的背景下开启升学通道,从人才培养目标的一致性、衔接专业相互融通、课程设置系统化以及设置监督指导部门等方面开展实施工作,促进了不同层次教育学校的相互融合和衔接,对完善现代职业教育体系、助推产业结构升级、为社会培养大批高层次应用型人才具有积极作用。

PBL理念运用于应用型人才培养模式构建——基于CiteSpace的文献计量与可视化分析

文章选取2007—2024年中国知网学术期刊数据库中关于PBL理念应用于人才培养模式构建的文献,依托可视化软件Cite Space,运用文献计量法和内容分析法对其现状和热点进行了可视化分析。研究结果表明:发文量随时间推移呈现波动上升趋势;核心期刊的作者和团队并未形成稳定的核心团队;研究人才培养模式的热点近年来聚焦于数字化、产教融合和科教融合等方向;热点的主题具有不同的时期演化不同的特点,将热点分为探索期、成长期和新时期,每个时期具有不同的特点。基于研究结果,文章认为高校应围绕PBL理念来建设应用型人才培养模式,加强研究“PBL理念与人才培养”的科研团队合作,在PBL理念下对标行业标准和融合先进的教育理念来打造特色的应用型人才模式。

科教融合视角下应用型高校人才培养模式创新路径探索

随着经济社会的快速发展和科技创新的不断推进,应用型高校的人才培养面临着新的挑战和机遇。科教融合作为一种新的教育理念和实践模式,为应用型高校的人才培养提供了新的思路和方法。在科教融合视角下创新应用型高校人才培养模式,能够更好地满足社会对高素质人才的需求,促进学生全面发展,提高人才培养质量,推动高校与社会经济发展的深度融合。因而研究科教融合视角下应用型高校人才培养模式创新路径有重要意义。对此,本文首先阐述了应用型高校的定位与特点,进而分析科教融合视角下创新应用型高校人才培养模式的意义,在此基础上探究科教融合视角下创新应用型高校人才培养模式的路径,以期提升学生的就业竞争力。