-
题名立足学生原有认知结构 重构有理数加减运算
被引量：4
- 1
-
-
作者
胡赵云
-
机构
衢州市实验学校
-
出处
《数学教育学报》
2004年第4期59-61,共3页
-
文摘
有理数加减运算一直遵循着固有模式,学生对有理数加减的思维与现行教材模式存在不一致的问题.依据建构主义教学理论,重新构建有理数加减运算,应将加号与正号,减号与负号的统一作为切入点,从发展小学加减运算,比较相反数的求法及“ +” 可省略中归纳得出添(去)括号法则,并运用交换律,添(去)括号法则,实现有理数的加减运算向小学加减运算转化.
-
关键词
小学
数学教学
学生
认知结构
有理数
四则运算
加法
减法
括号
-
Keywords
the rational number
the bracket rule of add or eliminate
cognitive structure
set up
-
分类号
G623.56
[文化科学—教育学]
-
