高校党建品牌创建的全流程模型探索——基于品牌理论

创建党建品牌是高校党组织提升组织力的重要方式,也是促进党建工作和业务工作融合的重要抓手。在品牌理论视角下,党建品牌的创建是系统而长期的过程,需要分阶段逐步推进。高校党建品牌创建全流程模型从品牌战略、品牌组合、品牌资产、品牌管理和品牌关系五大阶段入手,层层递进。首先,挖掘专业特色,结合育人目标形成宏观品牌;其次,通过横向和纵向联动,完善品牌体系;再次,通过线上线下协同宣传,增强品牌效应;从次,通过发挥支部战斗堡垒和党员先锋作用,扩大品牌影响;最后,通过加强考核,提高品牌质量。通过阶段性的精准施策,最终形成兼具影响力和美誉度的品牌体系。

伟大建党精神融入高校思想政治理论课的实施困境探析

伟大建党精神教育是落实立德树人、实现为党育人的重要要求,也是高校思政课教学的内在要求。但在伟大建党精神融入高校思政课时面临意识不足、内容单一、方法老套等问题。从问题成因看,这些融入问题不仅与伟大建党精神资源开发不够、资源共享程度不高等有关,也与伟大建党精神与市场经济环境之间兼容性差、高校思政课教学缺乏情感性和创新性等有关。为此,应以伟大建党精神与思政课教学融合缺失为切入点,优化高校思政课的教学理念、课程内容、方法手段等,实现两者的无缝衔接和有机融合。

场域重塑与跨域交互:党建引领社区治理共同体构建的内生逻辑——基于X市H社区“红色四邻工作法”的案例研究

传统社区一元线性的治理模式难以回应居民多元化的现实诉求,需要创新社区治理模式,党建引领吸纳多元治理要素建设社区治理共同体成为一种成功实践。根据场域理论,社区治理共同体可视为元场域,具体可划分为网格场域、协商场域、互助场域、文化场域四类子场域。每一子场域重塑过程可从核心行动者、场域内优势资本行动者、被调整对象的惯习衍变等维度进行阐释,其中基层党组织作为核心行动者引领各类场域重塑的方式存在差异。网格场域中基层政府赋能社区网格,党组织整合下沉治理资源。协商场域中基层党组织与社会组织共同搭建民主协商平台。互助场域中基层党组织引导发展社会资本。文化场域中基层党组织联合辖区单位开展文化建设。基层党组织这一核心行动者推动各子场域之间跨域互动,整合子场域网络,构建社区治理共同体。

“巡视”主题概念的多模态隐喻研究——以《巡视利剑》为例

以Lakoff和Johnson的概念隐喻理论以及Forceville的多模态隐喻理论为基础,关注“巡视”主题概念的多模态隐喻问题,以反腐记录片《巡视利剑》为例,对主题概念“巡视”进行多模态隐喻分析,旨在探究该主题多模态隐喻的建构特点及其建构的认知动因。该纪录片运用多种手段建构主题多模态隐喻,形象生动且极具说服力。研究发现:(1)该片中与主题概念“巡视”相关的隐喻由多种模态共同构建,反复出现,形成多重感官刺激,且均利用文字形式限定受众对所涉多模态隐喻的识别和理解;(2)目标域和源域主要由文字—图像模态共同呈现,易于识别。声音模态起辅助作用,渲染气氛,引发情感共鸣;(3)“巡视”隐喻的建构基于受众认知和体验,其源域化抽象概念为具体,引导观者对巡视制度的正面了解,提升民众参政议政的热情;(4)部分多模态隐喻源域比目标域提早出现,可引发观众好奇,让人印象深刻。

党建引领政产学协同育人的逻辑与实践路径

加强党对高校的领导是办好中国特色社会主义大学的根本保证。党的领导在政产学协同育人中有三重优势:以政治优势引领育人价值协同;以组织优势引领育人组织协同;以治理优势引领育人工作协同。将党建引领的三重优势与传统三螺旋理论结合,构建了党建引领政产学协同育人模型,该模型在三个协同维度上突出了党组织在协同育人中的引领地位和基于政治、组织和治理优势。以“一个党建共建体系、一组工作清单、一组工作机制、一个闭环流程”为内容的运行模式有利于模型的运转。K学院基于党的优势,建立了党建引领政产学协同育人的赋能平台、运行机制、任务清单和工作闭环,取得了较好的协同育人实践效果。在党建引领政产学协同育人的过程中,要通过高质量党建、高位推进、组织重塑和项目化管理等途径,强化党的政治优势,进一步激发党的组织优势和治理优势。

伟大建党精神融入高校思想政治理论课的探赜

伟大建党精神是中国百年大党系列精神的生命之源和历史起点,高校思想政治理论课是培育学生树立正确的三观、坚定“四个自信”、发扬斗争精神的主阵地,两者的结合能够达到多方面的教育效果,是新时代的应然之举。本文从高校思想政治理论课的四门主要课程入手,分析两者之间的相通相融点,寻找伟大建党精神融入高校思想政治理论课的可行性,最后从教育内容、方法、评价三个层面提出伟大建党精神创新性转化、改革完善教学的方式方法、遵循全面发展的培养逻辑等现实路径。

习近平在福建工作期间关于党的政治建设重要论述的价值意蕴与实践启示

深入推进党的政治建设,是中国共产党永恒的课题。习近平在福建工作期间对加强党的政治建设作了一系列重要的理论创新和实践探索,为丰富和发展马克思主义建党理论开创了全新篇章,为推进和加强福建省党的政治建设提供了重要保障,为习近平新时代关于党的政治建设重要论述奠定了基本雏形,具备独特的价值意蕴。新时代福建省应传承和弘扬习近平在闽工作期间关于党的政治建设的重要理念和实践经验,要明确“主心骨”,坚决做到“两个维护”,全面加强党的政治领导;要聚力“绘蓝图”,依托“数字福建”,有力夯实党的政治根基;要提振“青年志”,赋能青年干部培养,着力提升党的政治能力;要挖掘“新配方”,建设党内政治文化,不断净化党的政治生态。

党建引领乡村治理的理论缘起、演进脉络和嬗变逻辑

“党建引领”是我国基层治理实践中的重要现象和领导策略。马克思主义经典作家关于党的基层组织建设、城乡关系,以及乡村治理的目标和价值取向的重要论述,形成了马克思主义的乡村治理理论。经历新民主主义革命时期的探索,社会主义革命和建设时期的发展,改革开放和社会主义现代化建设新时期的调整,新时代的历史性变革,中国共产党从理论和实践两个维度推进了马克思主义乡村治理理论的中国化时代化。面对不同历史时期不同的社会主要矛盾、时代环境和治理任务的变化,中国共产党始终牢记为民服务的初心和使命,坚持以马克思主义为指导,发扬与时俱进的改革创新精神,锚定乡村治理现代化的目标,在“变”中延续“不变”的价值追求和实践遵循,推动乡村治理由传统向现代转型。

党的自我革命思想的经典思源、历史传承与新时代发展

党的自我革命思想彰显了“不忘初心,牢记使命”的思想精髓,体现了解决大党独有难题的中国智慧。经典作家关于共产党人纯洁性、先进性、革命性、批判性的论述,为党的自我革命思想提供了经典思源。中国共产党百年党的建设体现了勇于自我革命的历史传承。习近平总书记正式提出党的自我革命战略思想,阐述了以党的自我革命推动伟大社会革命等重要理论问题,党的建设诸多实践举措助推了自我革命思想的新时代发展。党的二十大报告进一步强调党找到了自我革命这一跳出治乱兴衰历史周期率的“第二个答案”。这充分说明,党的自我革命战略思想是马克思主义建党学说新发展,是马克思主义中国化时代化的重要成果。

关键节点因果逻辑下的乡村制度变迁研究——基于四川凉山彝族高价彩礼治理案例

关键节点理论是历史制度主义关于传统制度如何突变的一种新解释。四川凉山彝族高价彩礼治理实践为理解乡村制度变迁提供了一个完整的过程:在乡村秩序维持阶段,容许性条件和生成性条件的双缺位致使传统秩序继续保持路径依赖的历史惯性;在乡村秩序改进阶段,乡村内部萌发生成性条件,但容许性条件的匮乏让传统秩序依然难以实现质变;在乡村秩序突破阶段,外部政策的要求满足变迁的容许性条件,内生力量的需要则满足变迁的生成性条件,二者结合使关键节点的因果逻辑得以有效发挥。在制度变迁过程中,党建引领是关键因素,群众内生力量是基础动因,而自我实施是维持变迁的保障。

责任规划师制度下完整社区建设模式探索——以北京市海淀区闵航社区为例

基于北京市责任规划师制度背景,以责任规划师主导参与的闵航社区建设实践为案例,搭建完整社区建设平台化实施体系,提出由规划先行、统筹实施、公众参与、共建共治4个模块构成的模块化工作方法,构建以党建规划双引领为突出特点、更新与治理互促互进的完整社区建设模式,推动建立新时代高质量发展背景下的社区建设常态化工作机制。

伟大建党精神融入高校“三全育人”工作探赜

中国共产党百余年的英勇奋斗不仅创造了辉煌的社会发展成就,更锻造了不朽的精神财富,构筑了以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系。伟大建党精神的生成有着十分深刻的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。将伟大建党精神融入高校“三全育人”工作,能够教育和引导学生从伟大建党精神中感悟“信仰”力量、汲取“信念”力量、坚定“信心”力量和赓续“奋斗”力量。伟大建党精神融入“三全育人”工作,在人员层面,需要坚持研学共进,推动伟大建党精神融入教育教学“主渠道”;在场域层面,需要突出显隐并举,夯实伟大建党精神融入校园载体文化建设“主阵地”;在时域层面,需要推进知行合一,奏响伟大建党精神融入社会实践“主旋律”。

党建引领如何提升基层治理能力——基于“调适—吸收—重构”的动态能力模型

党建引领是中国共产党治国理政的重要法宝,有助于提升基层治理能力,推动基层治理体系和治理能力现代化。基于动态能力理论,构建“调适—吸收—重构”分析模型,对佛山市G村党建引领促进村庄治理蝶变的案例进行实证分析。研究发现,党建引领对于提升基层治理能力的机制具有动态演进和相互关联的属性,其本质是对调适能力、吸收能力和重构能力的多层次渐进提升的过程。在提升环境“调适能力”上,G村党委基于洞察探寻机制,向内主动识别治理问题以洞察农民需求,向外积极探寻发展机会以打开变革窗口;在提升组织“吸收能力”上,G村党委借助结构赋能机制,不仅实现了对权威性和配置性资源的吸收,而且框定了正式制度;在提升场域“重构能力”上,G村党委利用过程整合机制,促进组织学习和情感联结,推动隐性知识的生产及转化,强化了村民的身份认同与价值共创。

党建引领为基础的互构式农业组织化研究——张掖市柳新区党组织助力小农户对接大市场的案例分析

实现小农户与现代农业发展的有机衔接是解决我国“三农”问题的重要命题。运用社会互构论对张掖市柳新区党组织助力小农户对接大市场的案例进行了分析,通过以党建引领为基础的农业组织化实践,柳新区构建了多元主体参与的互构式“惠农共同体”,不仅打通了小农户融入现代农业产业链的渠道,也促进了党建链与产业链的有机整合;从互构主体及其互构关系、互构过程及方式、互构域、互构效果等几个方面对案例进行了解析,探讨了柳新区各级党组织与小农户形成的“互构、共在、共生”状态,以期为探索乡村振兴背景下小农户与现代农业发展有机衔接的可能路径提供启发和思考。

新时代马克思主义建党学说的原创性贡献

新时代,以习近平同志为核心的党中央,围绕党的建设提出了一系列新概念新判断新思想,对马克思主义建党学说做出了许多重大的原创性贡献,主要体现在:明确提出了“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”的重大课题,实现了对马克思主义建党学说重大课题的新概括;提出中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,发展了马克思主义建党学说关于党的领导的理论定位;提出了党始终代表最广大人民根本利益,没有任何自己特殊的利益,深化了马克思主义建党学说关于党的性质宗旨的认识;以习近平同志为核心的党中央还全面阐发了马克思主义建党学说组织路线的丰富内涵,开辟了马克思主义政党管党治党的新境界,找到了马克思主义政党关于跳出历史周期率的第二个答案。

党建引领民族地区易地扶贫搬迁安置的社区治理——基于云南省兰坪县永福社区的个案研究

实现安置居民可持续发展和易地扶贫搬迁安置社区有效治理是巩固、拓展脱贫攻坚成果的应有之义。基于嵌入理论,运用扎根理论的研究方法,从云南省兰坪县永福社区党建引领社区治理的实践经验中提炼出结构、功能、关系以及认知四个维度的嵌入路径,并通过其归纳出党建引领嵌入安置社区的现实经验:实现基层党组织的有效覆盖以建设党建引领的社区治理体系,充分发挥基层党组织的优势功能以整合社区治理的要素资源,联结社区多元治理主体的情感以构建友好信任的场域关系和培育社区居民共同体意识以激活社区治理的内生性动力。

从“窑洞对”到自我革命:马克思主义建党学说的丰富和发展

在延安窑洞里发生的著名的“窑洞对”中,毛泽东庄严地向世界宣告:民主是中国共产党人找到的跳出历史周期率的第一个答案。在走过百年历程之后,习近平总书记又一次向世人宣告:自我革命是中国共产党人找到的跳出历史周期率的第二个答案。两个答案各有丰富的内涵,二者之间也有着必然的联系。有了“窑洞对”,就必然有自我革命;自我革命是对“窑洞对”的丰富和发展。二者共同推进中国共产党跳出历史周期率,实现长期执政,丰富和发展了马克思主义建党学说。

伟大建党精神在高职思政理论课教学中的运用研究

伟大建党精神与高职思想政治理论课程教学的融合,能够助力学生坚定理想信念,培养大学生的责任担当意识和家国情怀,帮助学生树立正确的“三观”和全心全意为人民服务的意识。在思政理论课程中融合伟大建党精神时,需遵循坚持主体与主导结合、共情和讲理结合、理论与实际统一、正确引导和反向批判统一的原则,重视教师的专业能力和政治素养,重视伟大建党精神的应用方式和实践教学,重视大思政课建设,创新教育教学模式。

协同理论视域下校企地党建共同体建设研究——以浙江理工大学为例

校企地党建共同体融合发展是新时代基层党建工作理念追求的产物,也是高校党建创新亟需解决的现实问题。论文从新时代经济社会发展对高校党建要求出发,论证了校企地党建共同体融合发展的必然性;从高校党建自身发展需求出发,探讨了校企地党建共同体融合发展的必要性;以浙江理工大学的探索为个案,从协同理论的视角分析了校企地党建共同体融合发展的可行性与内在逻辑,提出可以从目标协同、主体协同、载体协同和路径协同等方面着手,切实提升党建共同体建设的成效。

伟大建党精神融入高校思想政治理论课教学研究

伟大建党精神作为中国共产党人精神谱系的源头活水,滋养着中国共产党人的精神世界,党的二十大报告指出要弘扬这一伟大精神。伟大建党精神融入思想政治理论课教学是高校落实立德树人根本任务的战略要求,也是提升高校思想政治教育实效性的实践要求,还是培育大学生家国情怀的本质要求。将伟大建党精神融入高校思想政治理论课教学要充分发挥课堂教学主渠道的作用,要充分发挥实践教育教学形式的作用,要充分发挥网络平台教育教学的作用。