“国培计划”农村初中数学教师培训的问题与对策——教师专业化视角的分析

“国培计划”实施以来，全国各培训单位都开展了各种形式的培训工作，取得了良好的培训效果。吉林师范大学在承担“国培计划”任务过程中，对如何从数学教师专业化发展视角开展培训过程的各项工作进行了探索与实践，对培训过程中遇到的问题，提出了相应对策．

广西农村初中体育教师科研认识探析

通过问卷调查、数理统计、文献资料和专家访谈等方法对广西农村初中体育教师的科研认识进行了调查研究。结果表明,广西农村初中体育教师对开展体育科学研究大部分教师的认识是理性的,态度是积极的;但有部分体育教师对体育科学研究的认识有些误区,呈现了农村初中体育教师参与体育科学研究的多元化格局。通过强化科研意识,开展科研培训,建立、健全教育科研评价体系可提高广西农村初中体育教师的科研积极性。

陕西农村初中学校体育师资队伍现状分析

针对陕西省农村初中学校体育教师现状,运用文献资料调研法、问卷调查法、系统分析法、数理统计法等方法对陕西农村初中体育师资队伍的配备情况、性别比例、年龄结构、教龄结构、学历结构、职称结构和体育教师的能力现状等进行了系统科学地调查与分析,并针对现状提出发展对策。

78名农村初中骨干教师心理健康现状的调查

使用精神卫生症状自评量表(SCL—90)对78名农村初中骨干教师的心理健康现状进行抽样调查,结果表明:1.农村初中骨干教师的心理健康现状总体上是好的,好于全国常模。但其中焦虑、人际关系、强迫、恐怖、偏执、抑郁等因子症状异常的检出率较高,占总数的6.4%-33.3%左右。2.农村初中女骨干教师的心理健康现状不如男教师,二者在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖等方面存在显著的性别差异(P<0.05),其中躯体化的性别差异非常显著(P<0.01)。3.农村青年初中骨干教师的心理健康水平不如中年骨干教师,但二者之间具体心理问题表现程度的差异并不显著。

张掖地区农村初中教师职业紧张的影响因素研究

采用问卷与访谈相结合的方法 ,在个人因素、学校因素、社会因素、综合因素四个纬度上对张掖地区农村初中教师职业紧张的影响因素进行了研究。

提高贫困地区农村初中教师职业素质的有效途径

提高贫困地区农村初中教师职业素质的有效途径是 :高师函授、岗位培训、学科教研活动、教育科研活动。我们要解决思想认识问题、组织领导问题、制度建设和力量投入问题 。