立德树人理念下《动物学》课程思政教学改革与实践

全面推进课程思政建设是落实“立德树人”根本任务的战略举措。为了全面提高课程思政育人成效,河北农业大学动物科技学院《动物学》课程组从确立德育目标、建设和完善思政案例库、改革教学模式和教学方法等对“动物学”课程思政教学进行改革与实践,提高了教学效果,帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。

课程思政中立德树人导向对育人绩效的作用机制研究

为了揭示立德树人导向如何作用于育人绩效,从组织战略导向出发,选取教师组织公民行为和目标导向行为作为中介变量,基于“战略导向—组织行为—战略产出”理论模式,探讨立德树人导向对育人绩效的作用机制;同时,选取变革型和交易型两种课程思政的领导风格作为调节变量,研究其对立德树人导向发挥作用的边界影响。研究表明,高校需要强化立德树人导向培养优秀大学生,形成自身的独特竞争优势;同时,高校管理者需要通过调整领导方式以更好地贯彻完成立德树人根本任务。

立德树人视域下医学整合课程对课程思政满意度的影响

目的探讨立德树人视域下基于医学整合课程融入课程思政的效果及对满意度的影响。方法选择2021年9月—2022年6月佳木斯大学临床医学专业120名学生为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各60名。对照组采用常规教学方法,观察组于对照组基础上在立德树人视域下基于医学整合课程融入课程思政,2组均完成3个月教学。比较2组学生的课程思政模块评分、教学质量评分、胜任能力指标量表得分及满意度。结果观察组干预3个月后的爱国主义、医德医风、安全意识、职业担当、精益求精及言传身教模块评分[(89.87±7.18)分、(92.15±8.64)分、(91.43±8.14)分、(90.63±7.86)分、(92.23±7.77)分、(91.41±8.34)分]高于对照组[(74.38±7.11)分、(77.73±8.32)分、(79.43±7.63)分、(75.36±6.78)分、(78.93±6.51)分、(80.23±7.43)分],差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学3个月后学生的自我评价、形成性考核、师生评价、考试成绩及实习单位评价得分[(91.98±4.59)分、(90.35±4.52)分、(93.25±6.32)分、(90.14±4.34)分、(92.24±6.54)分]高于对照组[(84.34±4.11)分、(82.67±3.61)分、(86.78±5.41)分、(81.32±3.46)分、(88.71±5.23)分],差异有统计学意义(P<0.001);观察组干预3个月后的全球视野、态度包容、交流包容及价值取向评分[(21.21±3.57)分、(20.97±3.43)分、(21.53±3.74)分、(22.23±2.77)分]高于对照组[(17.53±3.15)分、(17.45±3.21)分、(17.28±3.21)分、(16.56±2.62)分],差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学3个月后的提高爱国主义意识、增强民族自豪感、提高课程学习兴趣、提高人生观和价值观、提升人文关怀理念、增强沟通技巧、增强职业道德和职业素养满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论立德树人视域下基于医学整合课程融入课程思政,有助于提高课程思政模块评分,提升教学质量和临床医学专业学生的胜任能力,可获得较高的教学满意度。

高职Python与人工智能教学设计

“立德树人”是对新时代教育根本任务的高度概括,是学校教育教学的根本目标,是高校课程改革的风向标。针对当前教学中普遍存在的重技能轻德育或专业教育和品德教育“两张皮”的问题,以Python与人工智能课程为例,重构课程教学目标、教学内容,挖掘课程蕴含的德育元素,设计教学案例有机融入德育元素,合理运用混合式教学模式,探索出行之有效的“新工科”课程建设与改革方式,有助于实现知识传授与价值传递的有机统一。

高校人才培养体系中的图书馆发展——“2024年高校图书馆发展论坛”综述

2024年6月24-27日,“2024年高校图书馆发展论坛”在山东省济南市成功举办,来自国内200余所高校图书馆以及相关行业的嘉宾、学者、馆长与馆员代表等400余人参加会议。论坛以“高校人才培养体系中的图书馆”为主题,设立主论坛、分论坛、馆长圆桌会议等议程,围绕图书馆服务新质人才培养、信息素质教育推进、资源建设创新发展、启智育人生态重塑等多项议题展开研讨交流。文章综述了本次论坛各位专家学者的学术成果及前沿思考,为图书馆融入高校人才培养体系、服务新质人才建设提供理论启发与路径参考。

高校文化育人共同体的构建逻辑、价值意蕴和实践路径

构建高校文化育人共同体,是以整体育人观和系统思维推进文化育人的有益探索。基于马克思主义人学思想阐释高校文化育人共同体的概念内涵,从理论逻辑、政策逻辑和实践逻辑三方面揭示其内在逻辑,挖掘其价值意蕴,提出凝聚文化育人共同体价值共识、构建高校文化育人协同机制、营造高校“以文化人”全方位协同育人环境等高校文化育人共同体实践路径。

“德技并修、工学结合”育人机制的实践探索

为了认真贯彻高等职业院校“为党育人、为国育才”使命,落实“立德树人”根本任务,着力培养“德技并修”有用人才,医学技术系在校党委正确领导下,积极培育“德技并修、工学结合”的育人模式,坚持党建引领,解放思想,遵循职业教育规律,加强德才兼备“双师型”师资队伍建设,修订专业人才培养方案和课程标准,重构课程内容,强化课程思政有机融入教学内容,紧盯课堂教学和实践教学两个环节不放松,深化学业评价改革,重视劳动教育的作用并纳入人才培养全过程,依托名医名师工作室、校企融合、学生社团活动,突出职教特点,彰显专业特色,促进学生专业发展,增加学生职业认同和专业自豪感。通过多措育人,教科研质量明显提升,人才培养质量得到进一步保障。

系统观念视域下时代新人培育的逻辑理路与推进策略

系统观念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要观点和方法,是认识世界和改造世界的科学思想方法,对于推进系统工程、解决复杂难题、实现一体推进具有十分重要的指导意义。培育时代新人是一项系统工程,关系着党和国家事业发展的战略全局,关系着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题,需要基于系统观念的思想和工作方法进行统筹规划、谋篇布局和有效推进。这不仅要运用系统观念从历时与现实、整体与个体、结构与要素等维度系统审视时代新人培育的逻辑理路,还要基于系统观念从“立大志、明大德、成大才、担大任”的论述中深入理解时代新人在思想、道德、能力和责任等方面应具备的基本素养,最终立足系统观念推进时代新人培育工程在观念系统、知识系统、话语系统、方法系统和环境系统上的不断优化。由此,通过系统观念有机融入时代新人培育工程,促进时代新人培育工程形成多向联动、有机统一的协同育人机制,引导青年自觉将个人的全面发展与承担时代使命相统一。

立德树人视角下德育融入中学武术教学的困境透析与路径选择

立德树人是新时代教育工作的根本任务,对学校体育目标具有极强的引领作用。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对立德树人视角下德育融入中学武术教学的困境与路径进行研究。结果显示,立德树人视角下德育融入中学武术教学的困境是:学校武术教学目标片面,德育目标未得到重视;教学内容过于注重运动技能,缺乏德育教育元素;武术教学方法陈旧,缺乏创新;教学环境德育元素不明显;教学评价体系不完善等。据此,提出重视德育目标要求、合理安排武术德育教学内容、创新德育教学方法、优化武术教学环境、建立完整的教学评价体系等路径,力求提高中学武术教学的效率和质量。

高职院校交通运输类专业人才培养现状调查与研究

加快交通强国建设,高职院校交通运输类专业人才高质量培养是关键。为准确掌握高校交通运输人才培养现状,特进行此次问卷调研。调研结果显示:部分学生职业素养不高,社会适应力不强,人文知识储备不足,专业技能一般,对教学重点难点理解不透,学校在校风学风管理、校园文化建设、就业教育工作方面有待加强。有鉴于此,高职院校应从“完善保障体系,加强师资队伍建设”“强化学生职业意识,重视素养教育”“激发学习兴趣,提高技能和人文素养”“狠抓校风学风建设,营造良好氛围”“重视就业教育,提高就业质量”五个方面提升交通运输类专业人才培养质量。

高职院校学风建设存在的问题与对策探微

学风建设是高职院校生存之本,是提高人才培养质量的重要手段。在阐述新时代高职院校学风建设的重要性的基础上,基于工作单位实际调查分析当前高职院校学风建设存在的问题,结合高职院校学风建设的影响因素,从学校和学生两个层面提出新时代高职院校学风建设的应对策略。学校层面包括加强学风建设的组织领导,制定科学的学风建设规章制度,打造优秀的教师队伍,学生层面包括增强学生的学风意识,激发学生的学习兴趣,严抓学习纪律、提高学生的学习效果。

“立德树人”视域下李大钊青年教育思想的现实启示

立德树人是我国教育事业的根本任务,也是新时代青年教育工作的理论导向和实践指南。李大钊是近代中国青年教育的引路人,结合时代背景对青年的心理状况和现实需求进行深入分析,在长期的实践探索中形成了以树报国之志、学先进理论、行奋进之路为核心的青年教育思想,对于厚植青年爱国情怀、培养青年责任意识、练就青年过硬本领,具有重要的理论意义和现实意义。

“讲深、讲透、讲活”的学理建构与实现路径

“讲深、讲透、讲活”科学阐释了思政课的内在要求、本质规律和发展方向,是新时代上好思政课的重要理论依凭,是贯穿思政课高质量发展的主线。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思政课建设,把思政课作为人才培养的关键课程,创造性地提出了“讲深、讲透、讲活”的重要论断。文章通过理论与现实相结合的方法,认真梳理这一要求的形成过程和建构逻辑,深入挖掘其现实意义,思考其实践路径,是拟研究的重点。加强对“讲深、讲透、讲活”的相关研究,进一步夯实其研究基础,凸显其引领作用,对于打造思政“金课”,提升育人水平,培育“四有”新人具有重要意义。

高校辅导员网络思想政治工作能力的现状及成因研究

在数字化时代背景下,网络思政教育逐渐成为高校落实“立德树人”根本任务的重要组成部分。高校辅导员具备丰富的学生工作经验和坚定的思政育人意识,是网络思政教育的重要支柱。尽管具有独特的思政育人专长,但辅导员群体在实际工作中依旧面临着一些问题。对此,高校亟待完善辅导员聘用机制,建立健全辅导员队伍思政水平考核体系,加强思政课程培训,确保辅导员在网络思政工作中发挥优势。

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学方式创新探论

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课既是高校积极落实立德树人根本任务的关键课程,也是发挥用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的重要课程。立足课堂、勇于实践、开展信息化教学,可以帮助大学生全面掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和精神实质,提升理论修养,开启他们在厚植爱国主义情怀、增强社会责任感意识的同时,自觉把爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴的伟业中,成为新时代的有用人才。

基于案例的翻转课堂助力线性代数实战化教学改革实践

实战化教学是一种注重实践和应用相结合的教学方式,旨在帮助学生将所学的理论知识与实际问题相结合,提高分析问题、解决实际问题的能力。本文给出基于案例的翻转课堂实战化教学设计,为线性代数的实战化教学提供参考。

立德树人视域下革命类博物馆大学生观众满意度研究——以南昌八一起义纪念馆为例

随着社会的发展,到博物馆参观的大学生观众越来越多。党的十八大以来,我国不断强调要把立德树人作为教育的根本任务,鼓励大学生积极参观革命类博物馆、开展社会实践活动。该文在立德树人视域下,以探究革命类博物馆今后如何顺应时代发展为研究目标,将南昌八一起义纪念馆的大学生观众作为研究对象,运用问卷调查法与ASEB栅格分析法相结合的方式,从基础设施、展品布置、人员服务、文创产品四维度入手,探究大学生观众对南昌八一起义纪念馆的满意度。进而提出为更好地促进革命类博物馆的长远发展,博物馆需抓住时代机遇,加快自身发展,打造独特的博物馆品牌,使红色资源引领当代大学生精神的重要作用得到有效挖掘和利用。

全面提高人才自主培养质量:使命、内涵与路径

全面提高人才自主培养质量是新时代教育强国建设的必然选择。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程中,“为党育人、为国育才”是根本,高水平科技自立自强是关键,必然对人才自主培养提出更高的要求,为此,要充分认识全面提高人才自主培养质量的使命所在。从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑深刻理解全面提高人才自主培养质量的丰富内涵,在方式上注重“自主性”,在范畴上突出“全面性”,在目标上强调“高质量”。探索全面提高人才自主培养质量的可行路径,把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,必须坚持人民至上,落实立德树人根本任务;必须坚持自信自立,把握社会主义办学方向;必须坚持守正创新,提高高校科技创新能力;必须坚持问题导向,深入推进教育体制改革;必须坚持系统观念,发挥各级领导干部责任;必须坚持胸怀天下,注重全球视野培养人才。

立德树人视域下中外合作办学专业英语课程思政实施路径

为落实立德树人根本任务,充分发挥课程的育人功能,以新文科背景下的英语课程改革为逻辑起点,选取国内某所地方应用型本科高校中外合作办学专业为研究对象,总结了该校中外合作办学专业英语课程实施思政育人存在的三大问题:文化冲突导致学生易缺失文化自信、学生易缺乏思辨能力和创新意识、思政元素融入生硬等;通过分析讨论其生成机制,提出强化教师队伍、建强铸魂育人主力军,丰富课程建设、筑牢铸魂育人主战场,立足课堂教学、夯实铸魂育人主渠道三方面的中外合作办学专业英语课程思政实施路径。

立德树人背景下高校课程思政教学优化路径研究

高校课程思政教学的意义在于帮助学生树立正确的价值观,增强国际视野,激发创新精神,培养社会责任感,成为全面发展的人才。然而,目前课程思政教学存在内容理论化、教学形式单一、专业与思政教育协同困难等问题。文章对立德树人背景下高校课程思政教学现状进行分析,提出结合时事更新教学内容,深入挖掘思政元素;构建积极教学环境,完善评价机制;提升专业教育与思想政治教育协同,建立处理机制等措施。