基于儿童心理发展需求的小学校园公共活动空间设计策略浅析

根据儿童心理学的相关理论,学龄儿童的心理成长与环境密切相关,小学校园公共活动空间作为其日常活动、社交的主要场所,尤其需要设计者秉持以儿童为核心的原则。在此背景下,文章基于学龄儿童的心理发展特点和需求,分别针对低年级儿童和高年级儿童心理发展的共同点和差异性对校园中各类公共活动空间的空间形态、空间尺度、色彩、材质、光环境,以及家具陈设等六个方面的空间要素提出了设计建议。

对高校校园外部空间规划设计的思考

描述了我国高校校园外部空间现状,指出了存在的问题,在对外部空间的认知的基础上,对校园外部空间的构成要素进行了详细阐述,按点—线—面的空间层次对高校校园的外部空间进行了系统规划,并提出了见解.

大学校园外部交往空间优化设计研究

现代社会对于高素质、复合型人才的大量需求,促使高等教育由传统灌输式教学转化为开放式的多元化教育,学习场所也不再局限于课堂.大学校园作为师生交往的主要场所,在发挥环境育人方面起着十分重要的作用.文章以建筑学、环境行为学理论为依据,并借助社会学、心理学的相关理论,分析、阐述校园外部交往空间的概念、特点,提出优化设计的原则和方法.

基于POE理论的中学校园空间环境设计要素研究——以内蒙古西部为例

以POE(使用后评价)为理论基础,借助其综合化和多元化的方法对内蒙古西部地区中学的校园空间环境进行使用后评价研究,提出较为全面的中学校园空间环境评价模型。通过分析得到详细、综合的评价结果,据此结合相关理论得出中学校园空间环境设计建议。

城市意象理论指导下校园空间形态浅析——以西安建筑科技大学为例

在分析城市形态的过程中,常会用到林奇的城市五要素分析方法,就学校校园空间设计来看,尤其要考虑不同学校特有的特色,以林奇的理论为基础,结合校区具体的结构、文化、经济、政治和特色,更好地体现校园风貌.