城市“健康住区”环境建设初探

重视住宅环境建设对于全面提高住区综合质量水平具有很大的推动作用 ,同时对于提高住宅建设理念和促进住宅建设科技进步也具有重要的现实意义。“健康”作为住区环境建设的一种理念 ,是包括生理的、心理的、社会的、人文的等多层次、多方位的健康 ,同时也包括环保、生态、绿色、节能等理念 。

生态环境控制的心理学途径

笔者从心理学研究的视角出发,探讨生态环境控制的心理学途径,生态环境与人类行为的关系,环境问题产生的心理根源。环境问题是由人类行为引起的,它们也能由人类行为得以扭转。笔者提出用行为主义的方法去矫正人的资源浪费行为;通过早期社会化和环境教育培养儿童的环境意识和环境保护行为;倡导生态心理学,寻找人与自然天生的情感联系,唤醒人的生态潜意识,为人类寻找心灵的家园。

“四位一体”的高中学生“政治认同”教育浅议

政治认同素养的习得,是教育者、受教育者、教育环境、教学方法四位一体共同培育的结果。教育者应是政治认同的信奉者、示范者、布道者,学生应成为政治认同的信仰者、追随者、行动者、传播者。基于社会、学校、家庭、个体之间良性互动的良好生态环境,是政治认同的"助跑器"。构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的活动型教学方法,是政治认同的"孵化器"。

大学生心理健康问题分析及对策研究

随着社会的发展,大学生心理健康问题已经日益成为高校教育工作中不可忽视的重点,从当前大学生心理健康问题类别、成因及对策等方面提出自己的管窥之见,有利于抛砖引玉,引起社会各界对这一问题的关注.

关于培养高师学生健全心理素质的探讨

高师学生的心理素质不仅关系到他们个人的成长 ,而且关系到未来师资队伍的素质 ,关系到整个社会的发展方向。因此 ,如何健全高师学生的心理素质 ,科学有效地开展心理健康教育 ,是当前高师院校亟需解决的重要课题。文章根据“心物理场”

创造良好育人环境,关注90后大学生心理健康

大学生心理健康是政府关心、学校担心、家长揪心的一个非常重要的问题。现在刚入学的大学生绝大部分是90后,由于他们生活、成长的家庭、社会、教育环境不同,与以往大学生存在一些差异,必须引起我们教育工作者的重视和思考。

廉政文化生态环境下的大学生廉洁教育之心理构建

廉政文化生态系统要求以整体的、互动的、关联的、可持续的视域宏观审视廉政文化生态环境。大学生廉洁教育是国家廉政体系建设的一项重大战略任务,在宏观层面上对廉政生态环境有正外部性,廉政文化生态系统的调适性决定了大学生廉洁教育应遵循大学生心理发展规律,立足廉洁教育内生激励机制,内化于心,外化于行,着力打造大学生廉洁认知、廉洁情感、廉洁意志,引导大学生树立明确的廉政生态优化的价值取向,打牢惩治和预防腐败体系的人才基础,推进廉政文化生态环境良性循环,实现生态文明发展与廉政建设的有机契合。

教育生态环境对农村儿童心理资本的影响——基于1686名农村儿童的问卷调查数据

基于1 686名农村儿童的问卷调查数据,分析家庭和学校教育生态环境与农村儿童心理资本相关性及影响农村儿童心理资本的因素,结果表明:非留守儿童的心理资本总分及各维度的得分普遍高于留守儿童;留守农村、家庭经济状况、父母婚姻状况等家庭教育生态环境以及学校硬环境和软环境与农村儿童心理资本总分存在显著相关;家庭经济状况、学校硬环境和软环境均显著正向影响农村儿童心理资本,留守农村则对农村儿童心理资本具有显著负向影响。

自然保护区生态旅游健康发展的问题与对策——以辽宁省3处国家级自然保护区为例

自然保护区是开展生态旅游的理想区域,但不少自然保护区因开展生态旅游造成资源遭破坏。文中以辽宁省3处国家级自然保护区为例,通过问卷调查和访问利益相关者的方式,对自然保护区生态旅游发展中存在问题的原因进行分析,认为行政管理体制的制约,激励机制的缺乏,发展经验的欠缺,特殊国情与文化的影响,旅游创新不足等问题是制约旅游健康发展的关键因素。提出正确认识利益相关者的合法利益诉求,完善自然保护区生态旅游协调机制体系及经营权、监督权分离,加强对游客的环境教育,建立游客生态信用管理制度等自然保护区生态旅游健康发展对策。

论学会共同生活的现代价值

现代社会拓展了人们的生存空间,但是也加大了人们对信息的选择难度。整个社会在变,学校必然也在变。面对开放的、竞争的、多样的社会环境,大学生要取得更好生存与发展空间在一定程度上取决于他们能否学会共同生活,也就是主要看他们能否正确处理师生关系、同学关系和朋友关系,这关系到能否有效获得知识,形成健全人格。本文将从主体性教育、环境教育、生命教育、心理健康教育、终身教育五个方面分别阐述大学生要学会共同生活的必要性和现实依据。

心理健康教育对精神分裂症患者康复的影响

目的：探讨心理健康教育对精神分裂症复发率家庭环境及患者工作能力的影响。方法：对经住院治疗痊愈出院的60例精神分裂症患者（观察组）及家属进行每月1次的定期心理健康教育1年，并与同期痊愈出院，仅靠药物维持治疗的60例精神分裂症患者（对照组）进行比较。结果：观察组总复发率为16．7％，低于对照组的41．7％（P〈0．01）；其家庭环境量表分及工作能力的恢复均优于对照组（P〈0．05～0．01）。结论：心理健康不仅有助于降低精神分裂症的复发率，而且有助于精神分裂症患者家庭环境的改善和工作能力的恢复。

高职学生生态心理健康教育环境中礼仪教育的作用

通过对高职学生生态心理健康教育环境的讨论,就礼仪教育对高职学生生态心理健康教育环境所起的作用进行了深入的探讨,并提出了高职学生生态心理健康教育环境中礼仪教育的实施途径。

论高职学生微观生态系统下健康心理环境的构建

文章将个体的"生理-心理"视为一个相对独立、完整的生态系统,以生态观为视角认为生理、人格与行为是微观生态心理环境的有机构成,其心理健康的标准有其自身特点,并提出了微观生态系统下心理环境的构建途径,使高职学生拥有一个健康积极、绿色可持续的心理发展环境。