普通植物病理学实验课程教学探讨与实践

为提高普通植物病理学课程教学质量,贯彻立德树人的育人理念,结合山西农业大学植物保护专业新人才培养方案要求,针对普通植物病理学实验课程在教学中存在的问题,提出了一系列改革方案,包括并不限于优化教学内容、改进教学方法及健全考核评价体系等措施。实践结果证明,本次教学改革方案,不仅提高了植物保护专业大学生的学习兴趣、调动了学习积极性,还培养了学生的科研创新能力和“三农”热情,也为其他相关涉农实验课教学研究提供一定的借鉴与参考。

利用多媒体技术提高植物病理学实践教学质量

随着高等教育教学改革向纵深发展,计算机辅助教学作为一种新的教学方式走进课堂,充分发挥多媒体技术优势对提高实践教学效果有重要作用。在植物病理学实践教学中应用多媒体技术,不仅可以弥补传统实验教学中的各种缺陷,提高实验效果;还可建立一种新的教学系统-实验教学自导系统,吸引学生利用课余时间进行开放实验,增进实验兴趣,提高动手能力和创新素质。文章还分析了我校植物病理学实践教学利用多媒体技术面临的问题与解决办法。

加强植物病理学实验实践教学,提高教学质量

在素质教育的今天,为了能够培养具有创新精神和实践能力、具有各方面综合素质的高级农业人才,植物病理教研室全体教师密切配合,分工协作,发挥集体智慧,对植物病理学实验实践教学方面进行一些改革尝试。

植物病理学课程教学改革与实践

针对植物病理学课程教学中存在的问题,从课程的教学内容、教学方法、教学手段、实验实训和实践实训等方面进行了系列改革措施,教学实践证明,这些改革行之有效。

基于二维码技术的“普通植物病理学”课程教学改革与实践

该文阐述了"普通植物病理学"课程理论教学与实验教学的改革实践,通过对理论课程内容的二维码设置、实验教学中盒装标本与玻片标本的二维码设置等方面进行教学改革,较大程度上激发了学生的学习兴趣,改变了学生被动学习、课堂依赖等长期存在的弊端,理顺了教与学之间的相互关系,使教师更加注重课堂外教学内容的准备工作,也使学生能较好地利用二维码实现课堂外的学习。

普通植物病理学实验实践教学改革与探索

从培养现代创新人才的需要出发,结合吉林大学植物科学学院实际,尝试在普通植物病理学实验、实践教学过程中进行改革,充分调动学生学习积极性,多途径激发学生的学习兴趣;充分利用现代化的教学手段及现有科研资源提高教学质量。普通植物病理学改革的探索和实践最终得到验证,学生的专业水平和创新能力得以较大提升。

《普通植物病理学》实践教学改革初探

本文介绍了动植物检疫专业普通植物病理学课程实验在内容设置、教学方法和实践环节等方面进行的改革,并对实验教学环节中存在的一些主要问题提出了相应对策及建议。

对植物病理学教学改革的一些思考

植物病理学是面向植物生产类本科生开设的一门专业课,主要教学任务是使学生掌握防治作物病害的相关知识和技能。植物病理学教学存在的不足逐渐显现,影响教学质量和人才培养效果。从教学涉及的不同方面深入讨论课程建设与改革方法,为提高学生学习效率,培养学生的主动性、创新性提供帮助。