数据库原理课程思政教学改革探索与实践

思政是衔接知识传授和价值培养的重要桥梁。以数据库原理课程为例,通过专业教师与思政教师同向同行、深度挖掘课程思政元素、构建“以学生为中心”的混合式教学模式、双导师制开展项目教学实施、充分发挥第二课堂课程思政融入、教学方式方法改革、采取多元考核课程评价机制等方面进行教学改革,达到了较好的教学效果,并通过课程思政教学案例的具体实施加以说明,为其他课程的教学实践提供参考和借鉴。

基于openGauss的数据库实验教学实践

国产化数据库软件的蓬勃发展为高校数据库实验教学提供了新的视角和机遇。通过开展基于open⁃Gauss的数据库实验课程教学改革实践,在原有实验任务的基础上,积极引导学生探究数据库原理,从查询处理、优化、开源实践等方面挖掘实验案例,旨在丰富教学内容,提高学生的课程参与度。同时,将课程思政融入教学实践中,增强学生对国产技术的信心,加深学生对国产数据库技术的理解和认同。这种教学实践获得了积极的反馈,提升了课程教学质量,证明了国产数据库技术在实验教学中的应用价值和潜力。

基于SystemView的通信原理课程仿真实验教学研究

针对通信原理课程实验教学,探讨了基于SystemView软件的仿真通信原理实验的方法,以2PSK频带传输系统模型为例详细地研究了仿真实验的设计、调试以及实验拓展的教学过程与思路。实践结果表明:采用仿真技术可以帮助学生理解抽象的知识点,提高了学生学习的主动性,激发了学生的兴趣,培养了学生学以致用解决问题的能力和探索精神,提升了通信原理课程实验教学效率。

基于OBE理念的“自动控制原理”实验教学方法

为了提高当代大学生的动手能力和创新意识,提出一种基于OBE理念的“自动控制原理”实验教学方法。在内容方面,保留了教学大纲要求的所有实验项目,另外增加一个实践项目。在形式方面,采用多平台综合实验模式,即首先在THBCC-1型实验平台完成两个实验项目,培养学生的基础操作能力;然后用Multisim仿真完成三个实验项目,提高学生用专业软件解决工程实际问题的能力;最后用现场总线控制系统完成开放性实验,锻炼学生的创新思维能力。经过教学实践检验,改革后,学生的课程平均成绩、学科竞赛获奖以及毕业生的质量都有显著的提升,达到了预期的效果。

与时俱进,面向未来:工程结构设计原理课程教学重构与改革探索

工程结构设计原理是土木工程专业重要基础课程,对于培养学生专业能力和科研素养影响重大。随着现代土木工程新技术、新结构和新理念的发展,传统工程结构设计原理既要与时俱进,也应面向未来。该文对传统工程结构设计原理课程的内容进行分析和阐述,结合前沿技术发展提出工程结构设计原理课程的更新模式和探索方向,从课堂内容重构、实验教学和考核体系三个维度对课程进行全面布局。以重大工程实例为契机,将现代土木新材料和新结构引入到课程教学中,向学生传播领先的科研思想。重视实验课程的训练,对实验教学不同阶段变革实践模式和考核方式,提高学生的积极性和主动性,全面培养基础扎实、实践性强、思想敏锐的复合型科技人才。

“锅炉原理”课程虚拟实验设计

锅炉原理课程是能源与动力工程类专业的主要专业课之一,其庞大的锅炉动力设备以及操作的危险性极强使得该课程实验设置难度极大。虚拟实验不同于传统灌输式的知识获取途径,它为学生提供了身临其境的实操机会,增强学生学习体验,能提高课程教学效果。文章以“锅炉原理”课程为例,应用虚拟现实技术建立设计了不同锅炉类型、系统与运行工况实验,通过正常参数调整、系统设备启动以及锅炉事故等八个模块,把锅炉原理课程知识点融入各系统的虚拟实验操作之中,更好满足工科学校对学生专业能力培养的要求。

公安院校“数据库原理及应用”教学改革研究与实践

数据库技术作为数据管理最有效的手段之一在公安工作中得到了广泛应用。基于当前公安院校数据库课程教学过程中存在的问题,从合理安排教学内容、创新课堂教学方法、提升教师的专业素养、精选教材、实施多元化的评价体制等方面对数据库课程教学改革进行了探讨。

公共行政学课程思政案例库建设的价值原则与对策路径

在公共行政学课程思政推进过程中,建构统一、标准和规范化的思政案例库,能够有效促进课程思政相关教学资源的共治局面与共享效果,实现公共行政学课程思政教育质量与教学效果的整体提升.该文认为,思政案例库建设应遵循价值导向性与思想启发性相统一、案例典型性与实践丰富性相协调、结论明确性与论题开放性相契合、教学模块化与思政融入性相结合等原则,并据此提出了完善制度保障与政策支持体系、建构标准体系与程序规范、打造校际协同共建共享格局以及探索校地合作共建模式等推进公共行政学课程思政案例库建设的对策路径.

数据库应用基础项目式翻转课堂的实验教学研究

针对青海大学数据库应用基础实验课的发展现状和教学特点,采用新型的项目式翻转课堂实验教学模式进行探讨,即项目导向、碎片化学习、教师主导、学生主体。该模式能够使学生通过课前自主学习、相互讨论的形式来增加课堂上参与项目实践的时间,提高学生的学习兴趣和主观能动性。实践证明,通过项目式的翻转实验教学方式,学生能够更好地掌握数据库应用基础的原理和方法。该方法在数据库应用基础实验教学中取得了良好的效果。

基于SQLite的数据库原理自主实验平台设计

为了解决传统的数据库原理实验教学及一般的数据库在线实验软件所面临的一些问题,设计和实现了基于SQLite的数据库原理的自主实验平台。该平台的总体结构包括SQL主题学习模块、SQL实验练习模块、智能答疑模块和实验过程监管模块。详细阐述了平台的体系结构、核心功能及其实验平台的构建、SQL语法检查、FAQ自动采集和实验过程监管等关键技术,给出了关键函数调用程序。

“教、学、做”一体化模式在课程实验教学中的应用

以专业课"制冷原理与装置"的实验教学建设为切入点,依托自主研制的综合性实验平台,对课程实验教学一体化模式进行了探索与实践。结果表明,一体化教学模式激发了学生学习的主观能动性,提高了教学效果,是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。

新工科背景下转子平衡实验平台建设与教学改革

为建设世界一流大学一流学科,清华大学转子动力学课题组通过新工科背景下的课程改革实现高等教育适应时代的发展,结合开设多年的转子动力学教学与实践,以国家级精品课程机械原理转子平衡章节为基础,以自行设计转子平衡系列设备为平台,开展面向机械工程实验班的转子平衡原理与工程实践实验课程。其原理实验从理论的角度去验证了课本中的有关知识点,工程实践实验是以理论知识为基础,工程背景为依托的教学实验,起到了拔高的作用,拓展了机械原理的实验教学内容,打通了实验与教学的环节。通过实践,不仅夯实了理论,也增强了实践工程应用的能力,转子平衡实验平台的建设为本科生学习和科研工作打下了坚实的基础。

基于SMART原则的经济学课程实验教学研究

针对经济学课程实验教学过程中存在的学生参与度低、教学目标不明确等问题,采用SMART原则改进经济学课程实验教学的开展方式,使学生能够目标明确地参与到教学活动中,以提高学生主动学习的积极性,达到更好的学习效果。基于远程、并行、交互性要求,给出了高校经济学课程实验教学设计方法。在此基础上,分析了SMART原则在经济学课程实验教学中的应用,给出了基于具体性的课程预习布置、基于可实现性原则的自主学习组织、基于可量化和可测评性原则的多向交流讨论组织,以及基于相关性原则的课外拓展学习布置等4种教学实验开展方式。

数据库系列课程实验教学的探索

尝试在实践性教学环节采纳研究性教学理念,以培养学生的主动学习能力和创新能力;精心设计多层次实验及其实施办法,以鼓励学生主动学习和积极参与;在综合性实验和设计性实验中以项目为中心采用分组协作的方法进行管理,以培养学生的团队协作能力。

《计算机组成原理》实验教学改革

根据多年来计算机组成原理课程的实验教学情况,提出一种实验教学的新方法,即紧密结合理论教学,增加随堂实践,配套独立实验,并加入课程设计环节。以此提高学生思维能力和动手能力,该方法应用于实践,取得了良好的教学效果。

省精品课程数据库原理及应用教材建设

针对课程建设中教材建设滞后的问题,分析浙江省精品课程数据库原理及应用建设过程中教材建设的地位,提出教材建设的实践性、应用性、先进性、学本位原则和知识模块组织结构,介绍教材写作的特点。教学实践表明,教材建设的成果不仅使教学大纲、教学计划的制定水到渠成,而且可以促进教学方法和实验方法的改革,对提高学生自主获取知识和创新能力有积极的作用。

基于CDIO的数据库原理与应用课程探索

分析非计算机专业的数据库原理与应用课程的现状与尚存问题,提出构建基于CDIO的一体化课程设计方案,包括模块化的理论课程授课体系、项目式实验内容设计、任务驱动的习题课设计和阶段性的考核体系。该方案使得数据库原理与应用课程设计更加合理,进一步提高学生的工程实践能力。

基于VMware Server的课程群实验平台的应用

先对传统数据库课程群实验中出现的问题进行阐述,接着介绍VMware Server体系结构,并提出了采用VMware Serv-er软件虚拟数据库课程群实验平台,最后给出该课程群实验平台的优势。实践证明,VMware Server对提升实验室管理与维护,提高服务器硬件使用效率,加强学生动手能力,有着非常积极的意义。

“自动控制原理”实验教学改革

为了培养并提高学生科学实验能力、创新能力及实践应用能力,本文对"自动控制原理"实验教学环节进行了研究与改革,提出了实验箱、自制虚拟实验系统、Simulink仿真与Matlab编程相结合的实验方法,同时充实并更新了设计性实验、综合性实验与专业拓展实验。教学实践验证了改革与研究的有效性。