论高校借鉴企业识别系统(CIS)模式的必要性和可行性

文章通过对企业CIS概念以及高校的"CIS"内涵的阐释,论证了在高校导入CIS模式的必要性和可行性,并对高校实行CIS模式做了理念上和方法上的探讨。

中国成人高等教育发展展望:危机与创新

成人高等教育是中国高等教育的重要组成部分,普通高等教育、民办高等教育、网络教育的迅速发展以及高等教育的国际化,使成人高等教育面临着激烈的竞争。成人高等教育要适应市场经济的发展,在激烈的竞争中求得生存和发展,就必须突出成人教育的特色,抓住机遇,自我发展,自我完善。

学分制发展与成本分担机制的精细分析(下)——新视角下学费、拨款政策的完善方向

弹性学习年限凸显出基于自然注册学生数拨款所存在的困难。对于自然注册学生,学分学费应与学年学费并存。经由教育财政的国际比较发现,全日制学生当量(FTE)是更准确的虚拟学生数,FTE可以清晰统计教育成本的灵活发生,因而是拨款的更准确参数。学分制下,不同学习情况财政参与成本分担的责任不同,FTE年度总学分折算方案细节不同,公共财政与学生私人责任界限清晰,这是完善学费、拨款政策的方向。稳步推进学分制发展和健全成本分担机制并行才能有力推动学生跨校学习、学分互认、辅修/双学位、第二学士学位、开放的暑期学校、慕课、旁听与交换、选课、退课、考试制度的深入改革以及学分制管理和运行体系建设。

试论大学可持续发展的几个问题

大学的可持续发展是社会可持续发展的前提条件之一,要实现大学的可持续发展必须建立高品味的大学文化,建设一流的师资队伍并使组织机动化。

实施用科研加快建设合格本科院校的战略举措

根据从专科转向建设本科院校的实践,本文首先讨论了科研在高校中的作用,接着阐述了科研工作的层次性特点,然后简述了用科研手段来加快由专科向本科转变步伐的可行性,最后就如何实施此项战略举措开展了较深入的探讨。所以,本文可能对于丰富在专科基础上快速建设合格本科院校的理论与实践具有意义。

自主学习与柔性管理

自主学习是指大学生个人对于自己的学习活动具有支配、控制的权利和能力。大学生自主学习既是新知识观在学习方法上的内在要求和学生个性发展的客观需要 ,也是网络教育的合理选择。因此 。

大一年度创新项目及其管理

大一年度创新项目是一种新的基于项目学习的模式,具有探索性、综合性、实践性、合作性、开放性的特点。要保证大一年度创新项目达到预期的目标,关键在于运用"项目管理"的知识体系,加强项目过程管理,包括项目启动过程、规划过程、执行过程、监控过程和收尾过程的管理。并将具有共性的项目管理实践经验进行总结,形成规范化的标准,不断提高项目学习的质量。

学习型社会与福建省高校弹性教学体系的建构

随着终身教育、终身学习的理论和实践的深入发展,福建省在政策层面也积极向构建学习型社会推进。由于高等教育在整个终身教育体系中处于核心地位,作为人才培养的基本实现形式和途径的高等学校教学面对学习型社会必须寻求根本性的制度变革和体制创新。“以人为本”,建立弹性教学制度是学习型社会对福建省高校制度改革的最急切呼唤。

台湾实践大学的教育特色及经验探析

台湾实践大学秉持"力行实践,修齐治平"的办学理念,历来高度重视实践教育工作,并在实施过程中逐步形成自身特色和积累许多可供借鉴的经验。开展在业弹性学习、重视创意设计活动、实施劳作教育、推进教学助理行动是该校值得关注和可供借鉴的特色亮点所在。

地方院校本科生学业情绪调查的实证分析

采用大学生学习情绪问卷中文修订版,调查414名地方院校本科生学业情绪的现状、特点及影响因素。结果表明:本科生学业情绪由八种组成,以积极情绪体验为主;不同性别、专业、生源、年级及独生状况的本科生存在显著差异;家庭经济状况对学业情绪有显著影响。最后,讨论了本研究结果对教育教学的启示。

实施“回归培养”实现学、术融合

现阶段,我国正处于由计划经济向市场经济的转型期,大学教育的内容和形式也应适应经济运行模式的变化,改变原有的教学培养模式,改变以前计划经济下的统一僵化的学年制、班级授课制、固定学制等,实行选课制、学分制、弹性学制和导师制。"回归培养"应成为大学教育中一种重要的人才培养模式。研究"回归培养"的内涵、我国高等教育培养模式的历史发展和现状,对实施"回归培养"的可能性和必要性、实施"回归培养"的方法、途径和应注意的问题作必要的分析论证,将有助于思考高等教育改革和发展。

新兴本科院校理工科学生词汇学习策略调查

对新兴本科院校理工科158名学生的词汇学习观念和策略使用情况的调查表明:新兴本科院校理工科学生普遍认为词汇学习很重要,赞成边用边学;但采用的策略少于其他名校和历史悠久的本科院校的学生;其中使用频率较高的策略只有选择性注意、查词典、猜测和自我激励策略;好生与差生的词汇学习观念和策略使用存在很大的差异。

地方院校英语专业新生自主学习能力现状调查——以长治学院为例

针对长治学院2011级英语专业本科新生自主学习状况进行调查,发现大学新生的自主学习意识薄弱,自主学习能力较低,但他们意识到自主学习能力对学习效果有很大作用,力求通过教师指导和自身努力提高自主学习能力。因此本文最后以阅读课为例就如何使学生学会学习、主动学习、主动发展、实现自主学习等问题进行了思考。

七年制医科学生英语自主学习的自我评估策略研究

自我评估是自主学习的重要组成部分。医科院校七年制学生在英语自主学习中开展以学生自我评估为主的多种评估活动,可以培养学生自我负责的学习态度、自我调节的学习方法,提高自主学习能力。应培养学生自我评估意识、策略和方法,发挥自我评估的作用。

对新加坡大学教育的几点感悟

本文以新加坡大学为参考,通过了解他们的大学教育特点,再来对比我国大学教育现实,从中可以相互学习,取长补短,把自己的教育工作做得更好,能起到很好的促进作用。

“十四五”规划背景下高校图书馆服务质量提升路径——基于中国海洋大学《在校生的图书馆利用场景调查》

“十四五”时期是国内高校图书馆转型发展的关键时期,对高校图书馆的高质量发展提出了新要求。在此背景下,中国海洋大学图书馆结合“十四五”规划纲要,就在校生的图书馆利用场景展开调研,旨在理清发展现状,明确建设目标和发展方向,从在校学生的个人基本情况、生活及学习场景、图书馆资源利用情况及图书馆空间布局需求等方面综合了解读者利用图书馆的现状,以及对图书馆服务提升的诉求,为实现“十四五”时期图书馆事业的高质量发展提供建议与参考。

随学随考:开放大学的路径选择与应对策略

为促进人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会的形成,在分析随时入学、随时学习、随时考试的应然性、可能性与现状的基础上,提出开放大学不仅能够、而且必须选择随学随考的方式,并进一步对开放大学随学随考的运作方式作了必要的探讨。

A DISCUSSION ON THE CREDIT-HOUR SYSTEM IN HIGHER ENGINEERING EDUCATION

This thesis looks back the practice of university credit-hour system and analyzes the drawback of school year system;furthermore it puts forward the real significance of credit-hour system reform and tells us its new vigorousness and motivation to the higher learning administration.At the same time this thesis discusses the process of building up high-quality credit hour system and indicates how to establish and perfect higher learning credit-hour system.

中职本科“3+4”衔接机械类人才培养模式研究与实践

根据应用型人才培养特点,结合学校转型发展战略,构建中职本科"3+4"衔接机械类"工学融合"的"五维度"一体化人才培养模式。在此人才培养模式基础上,制订新的人才培养方案,实现人才培养过程中的无缝衔接。

美国大学学分转换模式新探——以三所美国公立大学为例

"二战"后到20世纪80年代,随着社区学院的兴起和发展,美国高等教育学分衔接体系得到了较好的推进。本文以三所美国大学的学分转换模式为例,分析美国现代高等教育在适应社会需求和满足学习者个性化方面的独有特点,探讨其对于我国高等教育,特别是成人高等教育人才培养及实施弹性学习制度的借鉴意义。