Teacher's Role in Students'Group Work in College English Classroom

The implementation of group work in China is aroused by the teaching reform and proposal of the New Curriculum Standard, in order to improve the language teaching and learning. However, in many cases group work is far less effective and desirable than it should have been. The effectiveness of group work depends on many factors in real language classroom setting. This paper mainly focuses on the factor of teacher's role. The main implication of this paper is to suggest the appropriate teacher role in students'group work and put forward some skills in organizing group work in order to make group work more effective and significant.

师风与师德治理

教师的职业道德不能简单地以师德规范进行判定,师德规范背后还有更高的价值,即师风。师风决定于教育的本质和职能。根据教育在农业文明、工业文明和信息文明的不同职能,提炼出了为人师表、传道授业、指引促进这三个迭代融合的师风。依据师风进行师德评判可以使师德治理跟教育本质保持一致性,否则,师德治理就容易流于道德实在论,将师德规范仅仅看作外在权威的强制性“要求”,而不是教师职业成长的“需要”;评价师德行为也会倾向于根据规范的字面意思而不是它的精神实质,或依据行为的结果而不是动机。有了师风,师德治理会赋予教师无限的创造空间,使教师在更高层次上体现教育家精神。

工作时间对班主任职业幸福感的影响——基于中国教育追踪调查(CEPS)数据的实证研究

方法和目的:使用中国教育追踪调查的数据,以工作时间与职业幸福感关系的三种观点为理论基础,研究工作时间对班主任职业幸福感的影响,并比较这三种观点的适切性。研究发现:工作总时间、工作总时间的平方项均没能在控制模型的基础上增加模型的解释力,且这两个变量的回归系数也未达显著性;将工作总时间分成不同内容的工作时间进入回归模型时,这些具体工作内容的时间在控制模型的基础上显著增加了模型的解释力,且不同工作内容的时间对班主任职业幸福感的影响在性质上存在差异。研究结论:异质性理论更能有效增加工作时间对班主任职业幸福感的解释力;影响班主任职业幸福感的关键不是工作总时间的长短,而是具体工作内容的时间。

“三全育人”视域下高校班主任的角色定位与工作重心

高校既是创新型人才培养的高地,也是对青年学生进行思想政治教育和落实立德树人根本任务的主阵地。班主任作为学生管理工作的具体组织者与实施者,在高校人才培养过程中发挥着重要作用。基于当前高校班主任工作中存在的具体问题,围绕“三全育人”视域下对班主任工作提出的新要求、新挑战,对其角色定位和作用发挥进行了分析与阐释,并对高校班主任工作的基本思路与工作重心进行了探讨,以期能够为广大高校学生工作者特别是高校班主任进一步提高工作效力和管理水平提供有益参考。

高职院校艺术设计类班主任工作思路及方法探析

根据高职院校艺术设计类生源构成情况及对班主任工作现状的分析,围绕培养艺术设计专业人才这一目标,提出了在加强高职院校艺术设计类班主任工作中建立科学合理的管理机制,通过班级活动稳定专业思想,组建一支师德优良、管理出色的班主任队伍的思路和方法。

高职院校教师工作发展性评价的模型构建研究

从促进教师可持续性发展来看,发展性评价理论较之我国高职教育通行的奖惩性评价具有独特的优势。高职院校在引进发展性评价理论时,既要吸收其坚持自我评价为主、促进可持续发展、充分考虑个体差异的原则,又要注意与中国高校文化相适应,做到弘扬团队精神和鼓励出众冒尖相结合、坚持制度底线和鼓励自由发展相结合、立足当前现实和着眼未来发展相结合。根据本校的实际,建立科学、灵活的教师工作发展性评价模型。

高校专职辅导员+兼职班主任队伍模式探析

专职辅导员加班主任的学生工作模式,将辅导员从繁重的日常事务管理中解脱出来;专业教师担当班主任工作也避免了过去辅导员专业知识的不足,为高校学生的学业指导提供了保障。

试论高职院校毕业班班主任工作的开展

做好高职高专毕业班毕业生的思想教育和心理健康教育工作,保障他们较高的就业率,是构建和谐社会环境,以求稳定发展的一项重要工作。以就业为导向,把稳定学生的情绪、培养学生的综合素质与能力和指导就业等三方面结合起来是做好高职高专毕业班班主任工作的关键。

对新时期高校班主任工作的思考

文章结合班主任工作的体会 ,根据新时期大学生的特点 。

用系统化的理念引领中职班主任德育工作

德育工作要有科学的理念来引领。中职班主任德育工作是一项复杂的整体育人工程,班主任应树立系统化的德育理念,系统化地思考和设计德育工作,以提高其科学性与实效性。本课题组从系统化地制定德育目标、整合德育内容、设计德育方法、构建德育评价机制等方面对中职班主任德育工作进行了探讨。

辅导员班主任“二元制”体系下的学生管理模式

随着高等教育大众化,学生管理模式探索辅导员班主任"二元制"管理。"二元制"管理模式出现了学生管理工作效率低下和学生管理理念冲突的问题。造成这种现象的原因主要是辅导员班主任双方工作权责不清,高校对辅导员职业化身份缺乏认同。完善"二元制"管理,高校要准确定位学生工作,强化班主任的育人责任,畅通辅导员职业发展通道。

“班主任+”工作模式的实践与探索——以山东农业大学农学院为例

高校班主任是大学生思想教育、学习和管理工作的直接领导者。党的十八大特别强调要"立德树人",在此背景下,如何发挥好班主任在大学生政治思想教育中的作用,是高校加强班主任队伍建设的关键。在原有班主任模式的基础上,探索建立"班主任+"工作新模式,是解决原有的班主任工作模式面临诸多困境的有效途径。

高校新生班主任常规管理工作探析

班主任是大学新生进入高校并逐渐适应高校学习与生活的指导者和引路人,如何使新生尽快适应并融入大学环境,班主任工作尤为重要。从大学新生的日常管理工作出发,结合自身的管理过程和经验,分析和探讨高校新生班主任工作的方法和策略,为高校学生管理工作提供一些参考。

现代职业教育体系高职班主任工作探究

结合我国职业教育中长期规划进行现代职业教育体系建设的要求,本文对目前高职学生的特点进行分析,作为90后现代职业教育体系下的高职学生具有鲜明时代特色,针对高职学生问题,对高职班主任工作如何开展进行探究,从而使高职学生树立正确人才观、培养和践行社会主义价值观。

教师工作价值取向与教师管理的三部曲——谋生、职业、事业与顺从、认可、内化

西方学者将工作价值取向划分为谋生取向、职业取向与事业取向三种类型。不同工作价值取向的教师，有不同的工作认识和行为，工作的主动性、幸福感和满意度也有很大差别。因此，他们对教师管理的态度也有顺从、认可、内化之别。鉴于此，在教师管理中，一方面，对不同工作价值取向的教师个体，要实施有针对性的管理；另一方面，对由不同工作价值取向个体组成的教师群体，要逐步引导更多教师由谋生走向职业，再由职业升华到事业，最终实现教师管理的理想境界。

教师的劳动是创造价值的生产性劳动

在社会主义市场经济中 ,教师的劳动具有一般劳动最基本的特征 ,是创造价值的生产性劳动 ,这是由社会主义制度的性质决定的 ,符合马克思对劳动力价值量的分析。承认教师的劳动是生产性的劳动 ,有利于在教师中贯彻按劳分配原则 ,有利于重新构建按照市场经济运行的教育体制 ,有利于贯彻落实科教兴国的方针。

浅谈高职院新生班主任工作

文中结合笔者多年来的班主任工作经验,总结了管理一年级的原则和具体做法。阐述了在高职院学生较多的情况下,要关心学生、增强学生自我管理能力、发现学生的闪光点、加强党建工作,切实提高老师的修养,履行好教育服务的使命。

浅谈高职院校班主任工作

高职院校班主任在工作中,要分阶段分步骤帮助学生克服诸如角色认知障碍、专业认知障碍、就业定位障碍等问题;重视与学生的交流,但要注意保持适当的距离;处理学生问题时注重方式方法,注意场合时间的选择。

浅谈如何做好高校班主任工作

高校班主任工作对于大学生的成长成才具有重要作用,促进高校班主任工作质量的提升对落实大学生思想政治教育工作具有重要意义。只要把握好班主任工作的原则,努力培养学生良好的习惯,引导学生实现自我管理,用耐心和爱心陪伴学生,积极向学生传递正能量,就能在很大程度上使得班主任工作有效开展。

大学班主任工作的实践与思考

大学是培养高素质专业人才的地方。大学班主任在工作中要将教书育人、管理育人、服务育人相结合,通过自己的努力培养学生,服务学校,奉献社会。