Study on the Value of ＂Education Involved by All Related People＂ in the Practice of the Socialist Core Values

The ideological and political education for students in institutions of higher learning is a complicated, systematic project. To unequivocally cultivate the socialist core values of these students and deeply influence their ideological understanding and behaviors, the concept of ＂education involved by all related people＂ is necessarily implemented in all aspects, and the joint force of ＂imparting knowledge and educating people＂ , ＂educating people by management＂ , and ＂educating people by service＂ is formed. As a result, the actual effectiveness of the ideological and political education is improved in institutions of higher learning.

高校课程思政显性特征、内因驱动、实施路径分析

课程思政是互联网时代、信息化时代高校思政教育的必由之路,在西方文化日益冲击社会主义文化以及高校意识形态阵地的背景下,高校必须扎扎实实落实立德树人根本任务,坚定不移实施课程思政,掌握课程思政的显性特征,洞悉课程思政的内因驱动,设计课程思政的改革路径,确保课程思政改革有的放矢。

高校思政教育赋能新质生产力发展:内在逻辑、现实之需与纾解之策

新质生产力是以先进的劳动者、先进的生产工具、先进的劳动对象与先进的科学技术为标志的生产力。新质生产力与高校思政教育在人的自由全面发展价值基点上高度契合,它的发展为高校思政教育高质量发展提供了强劲推力。发展新质生产力急需高校思政教育在坚定理想信念、激发创新精神、强化科技素养、提升实践技能上持续发力。因此,高校思政教育应从深化理想信念教育,坚定政治立场之根;健全配套制度供给,奠定科技素养之基;拓展产学研实践平台,筑造创新能力之魂;提升毕业生胜任力,增强综合实力之核等方面协同推进,以培育新型劳动者赋能新质生产力发展。

引入考古文博资源,加强纪检监察干部思想政治教育

加强纪检监察干部教育管理,是推进全面从严治党和中国式现代化的必然要求,应以习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂,来加强纪检监察干部的思想政治教育。以习近平总书记关于中华历史文化及历史文化遗产的重要论述为指导,跟随习近平总书记在河南的足迹,引入河南的考古文物博物馆资源,引入相关历史文献记载,探讨了加强纪检监察干部队伍思想政治教育的方法和途径。纪检监察干部通过认真学习中国的文化遗产和历史文化,能够进一步坚定文化自信、坚定实现中华民族伟大复兴必然的信念和信心。

“四化一融”与“三主三式”的实践教学改革探索

构建了“教学组织模块化、实验类型层次化、能力培养结构化、教学过程规范化、教学内容融思政”的“四化一融”创新性实践教学体系;实践了“以学生为主体、教师为主导、能力为主旨的自主式、合作式、研究式”的“三主三式”递进式实践教学模式。将科技创新纳入教学体系,实现了“理实六融合”,培养了学生解决复杂问题能力、创新创业能力和团队协作能力为核心,全面提升了职业型人才综合素质,为其它理科类专业的实践教学体系构建与实践提供参考。

新质生产力背景下高等职业院校思想政治教育体系研究

通过问卷调查和访谈法,分析高等职业院校的思想政治教育现状,揭示了当前高职院校思想政治教育体系存在的问题,提出了新质生产力背景下高职院校思政体系建设策略,旨在形成与新质生产力发展相匹配的思想政治教育模式,以期为高职院校思想政治教育体系的优化提供理论指导和实践参考。

材料力学课程思政教学探索与实践——以“内力求解”为例

为实现立德树人根本目标,引领社会主义核心价值观,构建全程育人、全方位育人教育体系,各类基础课、专业课、实践课都要承担课程思政育人任务,与思想政治理论课同向同行,实现隐性与显性教育的统一,形成协同效应,共同构建全课程育人格局。通过探索材料力学课程思政的实践方式,以内力求解教学为例,将思政元素以“润物细无声”的方式融入课堂教学过程。通过思政教育与课程教学的有机融合,既能激发学生的学习兴趣,又能促进学生知识能力与德育水平提升,最终实现课程育人、协同育人功能。

公安院校“三全育忠诚”思政教育体系构建

为构建一种目标导向、系统化、可持续改进的公安院校思想政治教育体系,针对公安院校师生的特点,提出了以“忠诚”为核心内容的思政教育观点。通过运用成果导向、以学生为中心的教育理念和系统化的方法,研究并构建了“三全育忠诚”思政教育体系。该体系提供了公安院校思政教育较完整的内容标准,系统化地挖掘并整合了学校的思政教育资源体系,从而实现高校师生思政教育一体推进及成效的持续改进。

思想政治教育赋能中国式现代化

中国式现代化具有鲜明的民族性、时代性与实践性,在统筹把握“两个大局”的基础上,坚持破解本国现代化难题与世界现代化悖论相统一,意义重大,终将成为人类现代化发展史上一颗璀璨明珠。推进和拓展中国式现代化离不开党的思想政治教育这一优良传统和政治优势的“四力”赋能。思想政治教育通过深刻诠释内涵、特征、路向等,赋予中国式现代化价值引领力;通过广泛动员各民族、全体人民、华夏儿女弘扬主动精神,赋予中国式现代化精神推动力;通过系统强化指导思想、价值立场、基本遵循等,赋予中国式现代化理论指导力;通过深入开展政党塑造、人才锻造、环境营造等,赋予中国式现代化关键保障力。

界面与胶体化学课程教学探索与实践

将界面与胶体化学课程教学内容模块化,采用问题导向教学法与内驱力教学法,能够充分调动学生的学习积极性,改变以往学生被动学习的状态;同时联系实际生活进行教学,充分挖掘课程内容中蕴含的思政元素,对培养学生的社会责任感具有积极作用。以上界面与胶体化学课程改革探索和实践,为应用型化学课程教学提供了一种有价值的思路。

基于工程背景教育的资源循环科学与工程专业创新实践体系构建及其应用

以学生为中心,以工程背景教育为导向,构建了基于工程背景的资源循环科学与工程专业创新实践体系,同时辅以思政教育,强调生态文明建设,如何服务国家资源安全和生态安全。文章阐述了创新实践体系构建的必要性,即创新实践体系构建是五育教育的需要;创新实践体系建设阐述了制度建设、创新实践基层教学组织建设、如何开放实验室、以及课题来源;对所得成果作了简要介绍。

OBE理念下“公司战略与风险管理”课程思政实践探索

课程思政是新时期高等教育教学改革与教学实践的重要任务,也是当代大学生健康成长、培育爱国情怀、树立正确价值观的重要途径和载体。经济管理类课程思政效果决定经济管理类人才的培养质量和发展潜力。分析OBE理念下课程思政存在的问题,阐释课程思政全过程的实践探索,揭示OBE理念下的课程思政导向,是实现经济管理类课程思政目标的重要理论基础,为高等教育课程教学实现立德树人课程思政目标提供借鉴。

公安院校专业课教师课程思政能力建设研究

在新时代的发展趋势下,党和国家对于高校的课程思政提出了全新的要求,当前公安院校正积极推动课程思政建设工作的开展,其中专业课程教师的思政能力是核心。探究公安院校专业课教师的思想政治能力建立的核心点,使教师课程思政能力有所提升,已经成为各公安院校在落实课程思政中必须要面对的时代课题。拟从“明确核心要义,强化思政意识”“践行‘四有’标准,做好自身思政”“发挥课程优势,深挖思政元素”“结合公安特色,回应时代要求”四个方面进行思考,探索公安院校专业课教师课程思政能力的提升路径。

基于成果导向的军队院校装备类课程思政建设路径研究

当前,学校德育工作开始由之前单一的“思政课程”向“思政课程+课程思政”的大思政体系转变,由单纯的“课上思政”发展为全方位、多领域、多渠道的整体价值观构建。在这一背景下,专业课程融入课程思政的理念和实践在各个高校遍地开花,硕果累累。文章分析军队院校部分装备类课程的课程思政实施现状,并在此基础上借助成果导向教育理念,对军队院校装备类课程思政水平的提升路径进行研究。

新媒体时代高校辅导员思想政治教育优化路径

高校辅导员是高校思想政治教育工作的承担者、执行者,在学生思想政治教育工作发挥着引领作用。新媒体构建思想政治教育工作的全新场域,但是同时制约其引领作用,技术降维弱化辅导员思想政治教育工作的领导力,语言鸿沟阻断高校辅导员思想政治教育工作的解释力,文化输入冲击高校辅导员思想政治教育工作的传播力。为提升高校辅导员在思想政治教育工作中的引领力,高校辅导员要理性认识新媒体作用,强化高校辅导员感召力;积极探索“文化反哺”方式,增强思想政治教育工作的阐释力;有效发挥网络群体规范作用,提升思想政治教育的影响力。

成人学历教育课程思政内在合力形成路径——基于成人学历教育课程思政质量保障的调查分析

成人学历教育是国民教育的重要组成部分,涉及到教育主管部门、学校、继续教育学院等因素,本文从成人学历教育实施课程思政的现状调查入手,分析成人学历教育实施课程思政质量保障合力方面存在的问题,总结成人学历教育课程思政质量保障“七位一体”内在合力形成的总体路径和具体方略,以期为成人学历教育课程思政教学提供参考。

基于OBE理念与问题驱动的物理化学实验教学改革探索

以《原电池电动势和溶液pH值的测定》实验项目为例,提出了基于产出导向与问题驱动的实验教学模式。突出以学生为中心,引导学生通过设定目标任务,构建思维导图,理清知识脉络,合作解决实验问题,完成课后知识拓展等学习环节,培养学生的问题意识和创新意识,拓宽学生视野,以期提高我校生物工程专业《物理化学实验》课程的教学效果,支撑专业培养目标和毕业要求的达成。

智慧思政创新开放教育的实践探索——以广州开放大学为例

智慧思政作为一种全新的教学模式,是思政教育从传统时代走向数字时代的必然选择。当前,许多高校对智慧思政进行了诸多有效的实践探索,取得了相应的成果。本文通过分析广州开放大学所提出的“目标引领、机制联动、平台共振、路径同向”的1234智慧思政育人模式,旨在为智慧思政理论和实践探索提供可参考的研究视角与应用案例。

传播学视域下思想政治教育内生动力的激活困境及建构路径

针对当前思想政治教育内生动力的激活困境,引入传播学视域中拉斯韦尔的5W模式,提出教育者:知行合一的断裂;教育内容:供给侧的断裂;教育渠道:网络碎片化和协同育人的断裂;教育对象:平等、真诚和逆反心理的断裂;教育效果:教育者评估体系单一和教育对象职业规划的断裂等五个主要掣肘。为解决这些问题提出“五位一体”系统的解决思路:一是教育者,需要实现知行合一的统一;二是教育内容,推进供给新理念和新举措的统一;三是教育渠道,科技赋能新媒介和讲好中国故事的统一;四是教育对象,以人为本和两个结合的统一;五是教育效果,教育对象匿名教育评估和人的全面发展的统一。

大学物理“课程思政”实践——以“磁力”教学为例

大学物理作为理工科专业的必修公共基础课,学生受众广,蕴含丰富的思政教育资源,是开展“课程思政”实践的重要课程.以大学物理课程中“磁力”一节为例,讨论了如何在教学过程中科学合理地融入课程思政的内容,让大学生在接受知识传授的同时得到正确的价值引领,努力实现价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”.