高职院校工程测量技术专业学生创新创业能力现状调研

通过问卷调查法深入了解高职院校工程测量技术专业学生的创新创业能力现状。将问卷调查分为高职院校和学生两部分,其中针对高职院校的调查以网络问卷为主,对学生的调查采取线上线下相结合的方式。调查结果显示,学生在创新创业资金方面需要高职院校提供更多支持。学生的创新创业意愿较弱,大多数学生参加创新创业活动的次数为1~3次,参与度相对较低,且活动形式较为单一。高职院校需积极探索创新创业教育的新模式,注重创新创业实践教学环节的设置,为学生搭建更多的创新创业平台。

基于科技成果转化的概念验证中心研究综述与展望

科技成果转化是建设科技强国的着力点,概念验证中心是科技成果转化的重要环节,得到学术界的高度关注和研究。概念验证中心的定义分为三类:新型组织模式、可行性验证平台和成果转化平台。通过对国内外研究的梳理,本文提出概念验证中心的功能,即技术评估、创新指导、融资助力和教育培训。概念验证中心发挥了加速科学创新到技术创新、助推科技成果转化和夯实科技创新基础的作用。概念验证中心对成果转化方案的技术、生产、投融资和商业可行性进行全面分析,并提供所需的资源和服务,促进方案的优化、迭代和转化。最后,提出进一步发展概念验证中心的建议,希望在政府引领、完善流程、人才培养和组织管理体系创新方面进行强化和突破。

创业企业在平台经济下的商业模式创新路径研究——以资源整合和技术嵌入为视角

在平台经济环境下,商业模式创新成为推动创业企业持续发展的核心动力。在平台经济中,创业企业通过有效整合内外部资源,实现产业链的深度融合和价值链的高效协同,进而推动商业模式的创新升级。基于此,文章分析创业企业在平台经济下的商业模式创新的重要意义以及路径,旨在助力创业企业在竞争激烈的平台经济中找到新的增长点和竞争优势,实现快速而稳健的发展。

食品科学与工程专业学生“三创”能力培养探索

培养大学生的"三创"精神是高校提高教学质量的一项重要任务,高等学校必须承担起创新、创造、创业的行为职责。在"三创"活动的探索与思考中,为大学生搭建"三创"平台。

农民工等人员返乡创业的政策匹配

支持农民工等人员返乡创业,有利于全面汇入大众创业、万众创新热潮,加快培育经济社会发展新动力,催生民生改善、经济结构调整和社会和谐稳定新动能。中央和地方均出台了一系列针对农民工等人员返乡创业的政策,包括金融、产业、培训、管理和公共服务等方面。构建支持农民工等人员返乡创业的长效机制,应针对现行政策的不足和执行过程中出现的新问题,动态优化和完善金融、产业、培训、管理和公共服务等政策,将其提升到更全面、更系统、更具针对性的新层面。

社会体育指导与管理专业创新创业教育探索——以湖南城市学院为例

以湖南城市学院省级普通高校特色专业、“双一流”体育学应用特色学科和一流本科专业建设点为例,研究社会体育指导与管理专业创新创业教育问题。提出应用型本科建设是破解社会体育指导与管理专业办学困境的时代选择,创新创业教育是社会体育指导与管理专业应用型本科建设的工作抓手。加强社会体育指导与管理专业创新创业教育探索,培养目标、课程体系、实践教学和考核评价是重要环节,细化创新创业教育人才标准、完善创新创业教育课程体系、拓展创新创业教育校企合作和发挥创新创业竞赛杠杆是未来趋势。

关于素质教育、创新教育及创业教育的思考

素质教育、创新教育及创业教育是三种互有关联但不尽相同的教育理念。三者存在着必然的内在关系 ,高等教育教学改革应以素质教育为基础 ,以创新教育为核心 ,积极推进创业教育。成功实施素质教育、创新教育与创业教育需要解决的三个关键问题是 :与时俱进的优化人才培养模式 ,持之以恒地培育良师队伍 ,循序渐进地激发学生的创新与创业欲望。

企业家背景特征对技术创业企业绩效影响的实证研究——商业模式创新的中介作用

以商业模式创新作为中介变量,构建了企业家背景特征与技术创业企业绩效之间关系的理论模型。基于中小板和创业板125家上市公司的数据,采用多元回归分析方法对研究假设进行了验证。结果表明:企业家背景特征中的教育水平、专业背景、职能背景均对技术创业企业绩效具有正向影响;商业模式创新在企业家教育水平、专业背景和职能背景与技术创业企业绩效之间具有部分中介作用。

大学生自主创业协同创新机制构建——基于利益相关者视角

研究表明,创业意识、创业能力和创业资金的不足严重制约大学生自主创业,而政府、学校、家庭、企业等不同主体与此存在密切关联。因此,只有兼顾各方利益相关者的不同诉求,才能更好的帮助大学生实现自主创业梦想。

创客文化的原生动力及其功能演绎

伴随着信息技术的崛起,在大众文化的基础上,创客文化应运而生。创客文化以创新性与个性化为内核,以技术创新的不懈追求为原生动力,以草根性的"DIY"精神为基础内容,以开放、共享为人文价值观,具有去中心化、创新和教育功能,同时也在不断冲击精英文化。就大学创新教育而言,创客文化具有推动教育模式变革、促进校园文化融合以及探索科学研究创新等积极功能。

构建创新创业平台 提高大学生创新创业能力

为创新型国家培养具有创新意识和创新能力的人才,是大学的历史使命。创新是学校的灵魂,培养创新创业人才是教育创新的重要体现。本文从创新型国家和创新型大学建设的实际出发,紧密与社会对人才的需求相结合,对人才培养目标进行了探索和和实践,通过构建创新创业教育平台,建立与创新创业基地教育相适应的可持续发展的运行保障机制,提高了大学生的创新创业能力。

开放式创新模式对农村科技创新的政策涵义

随着知识经济时代的到来,传统的封闭式创新模式受到很大挑战,充分利用组织外部资源进行创新的开放式创新模式正在成为世界范围内创新的基本趋势。我国农村科技创新体系面临着同样的挑战,亟需对农村科技政策进行调整。在回顾了科技创新发展过程后,分析了开放式创新的概念、特征,探讨了开放式创新理论对我国农村科技创新的政策涵义。

入世与我国高校人才能力培养的新视野

本文从四个方面论述了中国加入WTO后我国高校应高扬教育国际化理念、创新教育理念、创业教育理念、可持续发展等理念,并培养当代大学生的国际竞争力、创新能力、创业能力和持续发展能力。

新创企业商业模式创新的机理与实证研究——基于环境动态性的调节作用

商业模式创新对新创企业度过生存危机和实现快速赶超至关重要。然而,关于新创企业究竟是按效果推理还是因果推理实现商业模式创新却存在不同观点。基于效果理论,本研究探究了不同动态环境下,因果推理、效果推理及两者交互作用对商业模式创新的影响机理;同时,在对新创企业408份调查问卷进行实证研究后发现:(1)因果推理和效果推理均是指导新创企业实现商业模式创新的有效决策逻辑;(2)环境动态性对因果推理和效果推理与商业模式创新间关系均有显著的正向调节作用;(3)效果推理和因果推理的交互作用对商业模式创新有显著的正向影响。

创业警觉多维性、转型环境动态性与创业企业商业模式创新

通过整合战略视角、认知视角的商业模式创新研究,基于创业警觉的多维认知活动,考察了创业警觉多维性与创业企业商业模式创新之间的关系,以及转型环境动态性在这种关系中扮演的角色,并以213家创业企业为样本进行了实证研究。研究发现:创业警觉的扫描搜索、联想联接、评价判断3个维度对商业模式创新均有正向影响;转型环境动态性正向调节了扫描搜索、评价判断与商业模式创新之间的关系,但对联想联接与商业模式创新之间的关系没有起到调节作用。

制度创新与我国创业环境的优化

创业文化的相对淡薄、正式制度安排的错位与缺位、制度实施机制建设的滞后,是制约我国创业行为的制度性因素。为了优化我国创业环境,应从营造创业文化氛围、建设与完善正式制度、强化制度实施机制建设等方面采取措施。

基于PDCA的大学生就业创业通用多维模型的研究

分析了目前应用型本科院校大学生职业规划、就业创业工作的现状及面临的困惑,在分析其内涵基础之上,以沈阳工程学院大学生就业创业工作为例,结合国内某些高校就业工作的先进经验,探索并构建了一个基于PDCA的大学生就业创业通用多维工作模型。该模型具有简单实用、内容完整、可操作性强等特点,对其他同类院校具有一定的参考和借鉴作用。

微电影的商业模式创新

当前微电影存在的最大问题是没有商业模式,互联网生存是微电影发展的必然方向,其基本生态特征形成微电影的生长空间,新媒体的发展是微电影发挥其功能的重要形态,传统单一的信息传播只有发展成多重要素组合式模式,微电影商业模式才能真正落地,六种盈利模式在线上线下波动式产品植入下得以贯彻,九大优势得以全面发挥。在当前市场环境下,三创基地的推进,可以更快地加速微电影商业模式的转型速度。

科技创业企业创新行为与成长绩效——基于分位数回归法的实证研究

以上海科技创业企业为研究对象,运用2009-2013年面板数据及分位数模型,以企业总收入增长率表征成长绩效,对战略取向、长期倾向、社会资源利用、活动开放性等创新行为对其影响进行实证研究。结果发现,不同创新行为变量对处于不同成长阶段企业成长绩效的影响呈非对称性特征。其中,战略性创新投入、长期行为导向对企业成长绩效具有正向促进作用,且对高成长性企业正向作用尤为显著;政府支持、创新开放性对低成长性企业无显著作用,但对高成长性企业存在不利影响。

基于创新创业教育的人才培养模式探索

随着我国高等教育工程教育专业认证工作的不断推进,卓越拔尖创新人才培养、新工科建设、产学合作协同育人等已经成为高等教育的大势所趋。根据西安工程大学人才培养目标定位和创新创业教育的目标要求,采用CDIO工程教育模式,进行双创人才培养模式的探索与实践,搭建创新创业教育平台,扎实推进创新创业教育,不仅促进了学生全面综合能力的发展,而且使专业建设更符合社会发展的需要,更为我校的工程教育专业认证及卓越拔尖人才培养打下良好的基础。