Cruise English Compound Talents Training Pattern Practice Research

In this paper liner English compound talents training theories,on the basis of the combination of education practice,from cruise English talents for specification and different types of education personnel training mode,course system,etc.,as the standard of cruise English teaching and cruise the bilingual teaching of higher vocational cruise English compound talents training mode,and analyzes the effect of the training mode and deficiencies.

交叉学科视角下的信息资源管理创新人才培养

当前,新一轮科技革命和产业变革突飞猛进,科学研究范式加速演进,学科交叉融合已经成为学科发展的必然趋势。“信息资源管理”一级学科更名后,站在新的历史交汇期,如何开展学科创新人才培养成为重要课题。学科人才是学科发展重要的拉动力,人才培养工作是学科建设的重要环节。本文通过梳理信息资源管理产生和发展进路,阐明信息资源管理从诞生之日起就具有多领域融合、多学科交叉的特质,进而从交叉学科视角切入,从本科和研究生两个培养层次分析信息资源管理人才培养趋势,最后提出交叉学科视角下信息资源管理学科“根植课程体系、立足学科前沿、拓宽交叉领域”的创新人才培养路径。

我国公安情报学学科建设核心议题述评

[目的/意义]通过客观观察公安情报学学科建设现状,尝试提出学科建设工作策略。[方法/过程]通过遴选与识读公安情报学学科建设主题核心文献,从学科定位、理论体系、学科建设工作方式等方面呈现公安情报学学科版图,从课程体系建设、人才培养方案、培养层次与方式、继续教育等方面呈现公安情报学人才培养现状。[结果/结论]公安情报学学科建设始终围绕国家安全需要与公安实战展开,专业知识体系有待完善、主干知识有待进一步厘定,学科建设现阶段应以基层急需人才培养为攻坚要点。

机械硕士专业学位研究生“1+2+3”培养模式研究

针对当前机械硕士专业学位研究生实践能力难以满足国家高水平工程技术人才需要,以及院校与企业之间合作不够深入,共同培养研究生机制不健全等问题。该文对以学生能力培养为中心,校企联动培养为路径,学科互融、课堂贯通、双导师制为保障的1个中心、2个主体、3重保障的“1+2+3”人才培养模式进行了研究。通过理论与实践、高校与企业的有机融合,增强了机械硕士专业学位研究生的实践与创新能力,提高了机械专业学生的就业率和就业质量,满足了当下企业对复合型人才的需求。

一体两翼四融合:AI背景下新媒体人才培养模式研究

当前数字信息技术快速更迭,新媒体行业急需兼具弘扬正气的舆论引导能力、适应市场生态的创意传播能力、顺应科技变革的技术实践能力的新媒体复合型人才。这既是新媒体人才培养契合媒体机构数智化转型的时代指向,也是音视频产业与全媒体多场景应用的现实需求和主流媒体融合向纵深发展的内在要求,更是高校教育建设发展的客观需要。通过建构“一体两翼四融合”的新媒体复合型人才培养模式,促进高校建设与地方发展有机深度融合,推动专业链、产业链、人才链贯通互动,实现产学研协同育人平台的边界突破与多元主体的价值共创。

地方农林高校智能科学与技术专业建设实践

人工智能、大数据等新一代信息技术的发展极为迅速,地方农林院校应着力提升相关专业的办学水平,为区域数字农业农村、无人农场等现代农业的建设与发展培养高层次复合型人才。从人才培养目标、课程体系建设、课程教学、课程思政、人才培养模式与师资队伍建设等方面阐述安徽农业大学智能科学与技术专业建设探索与初步实践及其效果,为同类院校相关专业建设提供参考。

面向新质生产力的交叉学科人才培养逻辑重构

加快发展新质生产力重要论断的提出,为我国人才培养模式变革带来了新的要求,尤其呼唤交叉学科人才培养的逻辑重构。在价值层面,应以实现人的全面发展为价值基础、以价值理性与工具理性相统一为价值取向、以落实立德树人根本任务为价值目标。在认识层面,须凸显由确定性思维到关系性思维的新思维、由聚焦知识学习到问题解决导向的新方式、由单一学科规制到交叉学科文化营造的新视角。在实践层面,须加强导向鲜明、特色突出的顶层设计,开发新质赋能、开放创新的培养模式,搭建多元主体、机制互通的合作平台。

“新文科”背景下日语专业人才培养模式的探索

新文科背景下日语人才的培养既有困境又面临挑战。在此形势下,长沙学院日语专业进行了一些探索。一是顺应新形势,通过社会调研和企业调研,及时调整培养目标。二是改革课程体系,开设人文素养课程和跨专业课程,推进学科融合。三是改革实践教学,开设结合地方特色的实践课程,开设校企合作课程,推进信息技术与实践教学相结合,强化校企合作育人。

医工交叉人才培养模式下计算机类专业“专创融合”教学模式的探索与实践——以包头医学院为例

文章探讨了在医工交叉人才培养模式下,如何实现计算机类专业的“专创融合”教学模式。以包头医学院为例,通过开设跨学科课程、实施项目式教学以及提供实习机会等方式,促使计算机专业学生在医学领域的应用和创新能力得以提升,并加强与其他专业的合作和交流,从而培养具备全面发展特质的医工交叉人才。

高职院校现代服务业复合型人才培养路径研究

现代服务业作为中国经济发展的重要组成部分,对复合型人才的需求日益凸显。高职院校是培养应用型人才的重要阵地,其现代服务业复合型人才培养模式亟须深入研究。通过对现代服务业复合型人才的培养要求进行分析,探讨当前高职院校培养现代服务业复合型人才面临的困境,提出相应的人才培养路径,包括科学制定人才培养目标、构建多元化课程体系、提升教师综合素养和教学能力、构建多维度教学评价体系等,以期为高职院校现代服务业复合型人才培养提供实践参考,推动高职院校人才培养模式与现代服务业的紧密结合。

研学旅行管理与服务复合型人才培养模式探究

随着研学旅行在全球教育领域的兴起,其对于能够进行综合管理和提供优质服务的复合型人才的需求日益增长。文章深入探讨了研学旅行中管理与服务的核心要素,明确了管理与服务复合型人才在研学旅行中的关键作用,提出实践导向的教育理念、跨学科模块化课程体系、加强实践教学和完善师资队伍等策略,旨在培养出符合未来研学旅行领域需求的复合型人才。

新工科背景下标准化专业复合型人才培养模式研究

新工科背景下,国家战略的发展对标准化专业的人才提出了更高的要求,需要具备更强的跨学科学习能力,拥有更广阔知识面,更强的实践能力和创新思维能力。针对现阶段标准化人才培养过程中存在的问题,本文结合标准化专业特点,面向产业转型发展和区域经济社会需求,以强化学生职业胜任力、创新创业能力和持续发展能力为目标,整合多主体创新要素和资源,多方协同育人,构建了“5+3+1”的人才培养模式,并在加强校企合作方面提出了相应的策略及建议。

双碳人才培养视域下大学学科评价机制的反思与完善

双碳人才培养视域下,社会问题的跨界化和知识应用的综合化要求高校学科建设从学科交叉向交叉学科发展。高等教育学科评价机制以行政主导下的量化考核为特征,行政主导会忽视产业社会需求,过度量化又导致创新和探索受到抑制。从双碳目标的现实需求出发,一方面要对传统学科评价机制进行“多元均衡”的体系构造变革,实现评价来源多元化、评价对象开放化、评价分类合理化和评价标准科学化;另一方面要对碳中和交叉学科评价机制展开“去学科化”模式探索,突破传统学科界限,探索以科研创新与人才培养为导向的交叉学科评价机制。

面向地球物理拔尖学生的课程体系设计研究

该文以武汉大学弘毅学堂地球物理班为例,深入剖析当前地球物理专业课程体系的特点及其存在的主要问题。针对这些问题,从优化课程体系、教与学相互融合、个性化培养等多个方面提出优化设计方案。通过对深入挖掘现有的阶梯式课程体系进行全面重组,打破传统学科之间的壁垒,拓宽课程涉及范围,加深课堂教学与实践的结合,调整教学与自主学习,注重学生的个性化发展等思路,对面向地球物理拔尖学生的课程体系进行设计研究,为培养出具备创新能力和实践经验的地球物理学跨学科交叉型人才奠定坚实基础。

基于MDT模式下运用OBE培养复合型创新人才的实践

目的探索基于多学科协作(MDT)模式下运用成果导向教育(OBE)培养复合型创新人才的实践效果。方法选取2022~2023年本院接受规范化培训的46名规培生,按照随机数字表法分为实验组和对照组,各23名。实验组采用基于MDT模式下运用OBE培养复合型创新人才教学模式,对照组采用传统教学模式。培训后,比较两组规培生的结业考试成绩、教学效果满意度以及个人综合素质评价。结果实验组规培生在出科考试成绩、教学满意度、综合能力自我评价、总分方面均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-5.50、-9.18、-7.22、-12.65,P均<0.05)。结论采用基于MDT模式下运用OBE培养复合型创新人才教学模式,相较于传统的教学方法,更有效地培养了具备综合能力和创新思维的复合型人才。

“新财经”背景下数字管理人才培养体系研究

随着人工智能、大数据等新兴信息技术的迅猛发展,数字技术与传统产业融合发展已成为引领经济发展的新动能。面向新时代,数字管理人才已成为产业数字化转型成功的关键。为探索财经类高校数字化管理人才培养方案,该文分析数字化管理人才的内涵、特点以及对知识、能力和素养的需求,研究数字化管理人才目前培养中的问题,构建“政产研学用”多方联动的人才培养体系,并以河北经贸大学管理科学与工程学院为例进行实践论证,为财经类高校管理类专业开展“新财经”教育改革提供借鉴。

“医学+人文”复合型中医药拔尖创新人才素养:内涵演进、结构特点及培养路径

“新文科”建设背景下,强调“医学+人文”复合型人才培养,是推动中医药人才知识复合、学科融合、实践能力综合的重要举措。复合型中医药拔尖创新人才既要有较为宽广的学科知识面,又具有较强的人文知识和素养,形成精通本学科的“专、精、深”的医学学科素养,以更好地完成临床医疗实践专业化的工作。本文围绕复合型中医药拔尖创新人才素养的内涵、演进进行了深入探讨,分析了复合型中医药拔尖创新人才综合素养培养的现状和不足,并提出了可行性路径,旨在为中医药领域的人才培养提供借鉴和思考,以推动我国中医药事业的发展。

校企共育下智能制造技能教学人才培养模式探索

基于落实《国家职业教育改革实施方案》等政策,立足国家制造强国战略,围绕立德树人根本任务,牢记“为党育人,为国育才”的光荣使命,以培养服务区域装备制造产业链发展的高素质技术技能复合型人才为目标。推进校企深度合作,提出校企双元合作、协同育人机制,创新深化产教融合的人才培养模式,是探索出高素质技术技能复合型人才培养的有效途径。

新农科背景下水肥一体化知识体系的构建实践与思考

水肥一体化技术是将灌溉与施肥融为一体的农业新技术,其大规模推广和应用,取得了非常显著的经济、社会和生态效益。概述了当前我国水肥一体化技术发展中存在的工程系统有待梳理、设备有待进一步升级、技术普及率低、复合型人才缺乏等4个方面的问题,分享了水肥一体化知识体系构建中的实践经验,并提出了水肥一体化知识体系构建的4点思考,以期提高水肥一体化技术服务三农的能力。

双创教育融入高职院校思政教育的逻辑、困境与进路

融合创新创业教育与思想政治教育是促进高职院校教育发展、顺应时代发展的迫切需要。在育人目标上,二者具有高度一致性,均致力于培育德才兼备、勤奋务实、技术娴熟、富有创新精神且身心健康的社会主义建设者。实施创新创业教育需要思想政治教育的深度融入,而创新创业教育本身也充当着思想政治教育的有效载体,因此,两者共同构成教育过程的有机整体。通过对双创教育与思政教育融合的内涵、原因、困境的剖析阐释,本研究认为可通过培育企业家精神助力双创教育与思政教育深度融合,加强顶层设计、重塑评价体系、提升教师素质、推动教学改革,形成双创教育与思政教育融合的有效路径。