基于民汉合班教学模式的医学免疫学教学效果分析

目的:分析民汉合班教学模式的医学免疫学教学效果。方法:选取本校2009级至2016级14个专业的9 609名学生(民汉合班前共4 377人,2014～2015至2017～2018学年为民汉合班后,共5 232人)为研究对象,分析并比较2010-2011学年第一学期至2017-2018学年第二学期(共8个学年)和民汉合班前后的免疫学期末总评成绩(包括最高分、最低分、平均分和及格率)。结果:不同学年的最高分、最低分和平均分均有统计学差异(P<0. 05); 2010-2011学年的及格率最高(93. 7%),其次为2011-2012学年(93. 0%);民汉合班后的及格率(81. 8%)低于合班前(85. 4%)(P<0. 05);民汉合班后的学年中,期末总评成绩及格率有所提高,2014-2015学年为79. 5%、2015-2016学年为79. 4%、2016-2017学年为83. 3%和2017-2018学年为84. 4%。结论:民汉合班教学模式对医学免疫学成绩的提升有一定促进作用,仍需在此基础上继续努力探索,使之成为更加完善有效的教学模式,从而更好地提高民汉合班的免疫学教学效果。

中国甘肃地区汉族白血病易感性与HLA-Ⅰ类抗原之间的相关性(英文)

目的 :探讨中国甘肃地区汉族白血病易感性与HLA Ⅰ类抗原之间的相关性 ,找出白血病的易感基因。方法 :采用特异性寡核苷酸探针杂交 (PCR SSO)法 ,初步对 4 3名白血病病人和 6 6名健康对照进行了HLA Ⅰ抗原分型。结果 :经过SSPS 10 0统计软件分析 ,中国甘肃地区汉族白血病患者HLA A 0 1和HLA A 11基因的统计结果分别为X2 =6 35 0 ,P =0 0 2 8、X2 =5 5 74 ,P =0 0 18。显示相关性。结论 :中国甘肃地区汉族人群中HLA A 0 1和HLA A

民汉合班班级英语教学面临的困境及对策思考

随着民族院校"双语教学"的逐步推广和深化,以民汉合班为载体的民汉一体化教学已经成为民族院校教学管理体制改革的重要环节。本文在梳理了当前民汉合班班级英语教学基本现状的基础上,对英语教学面临的突出困境进行逐一分析,并有针对性地提出改善策略。

新疆乌鲁木齐市维吾尔族汉族学生体育选项课调查与分析

对新疆乌鲁木齐市普维吾尔族、汉族学生体育选项课现状调查,结果表明:维吾尔族传统体育项目排球依然深受男、女学生喜爱;篮球项目依然是汉族男生的首选项目,并且随着社会发展进步,和民族的融合,越来越多的维吾尔族男生也开始加入到此项运动中;女生在体育课选项上倾向于运动量适中的新型运动项目。

支架式教学模式在民汉合班英语教学中的构建

"两个中心(以学生为中心、以问题为中心)、三个基点(情景化、形式多样化、动态化)"的支架式教学模式适合于民汉合班学生的英语学习,有利于民汉合班学生英语学习能力和学习方式的提高和改善,对于学生的英文听说读写译综合能力具有正相关性。

近代中国各阶级民族民主运动成败的经济因素分析

近代中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,中国仁人志士进行不屈不挠的抗争:地主阶级的洋务运动、农民阶级的太平天国运动和义和团运动、民族资产阶级的戊戌变法和辛亥革命,这些前仆后继的民族民主运动并没有改变中国半殖民地半封建社会的性质,均以失败告终。失败原因复杂多样,本文拟从各阶级的经济地位、经济生活习惯等经济因素进行剖析其失利的原因,并与无产阶级加以比较,希冀从中找出历史的发展规律。

民汉合班模式下提升新疆高校思政理论课教学实效的若干思考——以《新疆历史与民族宗教理论政策教程》为例

为提高新疆地方性课程在"民汉合班"授课中的教学质量,本文就在实际教学中出现的相关问题做一梳理,并从加大语言培训力度、加深民族文化交流、整合教材完善教参、推进教师培训及创新授课模式等方面提出针对性对策。

试论秦汉时期社会消费时尚

社会消费时尚是社会消费主体在社会消费过程中所表现出来的一种普遍的心理态势和价值行为取向。秦汉时期，在地主阶级中形成了“耳目欲尽声色之好，口欲穷刍豢之味，而心夸矜势能之荣”的腐朽奢侈性社会消费心理和讲排场、摆阔气、争奢侈、赶时髦等价值行为取向。主要表现在饮食、服饰器用、住宅园林、婚姻丧葬、消闲娱乐等社会消费的几个方面。秦汉时期社会消费时尚反映了当时人们的经济状况、生活水平、价值观念和精神风貌。同时，它也折射出秦汉时期社会总体经济状况和时代风貌。它对当时和后世中国社会都产生了深远的影响。

民汉一体化教学模式下提高微生物学课程教学效果研究——以喀什大学为例

民汉合班教学是边疆民族地区高校深化教学改革的一项重要举措,对少数民族地区高校教育教学提出了新目标和新要求.在喀什大学全面实施民汉合班教学的大背景下,微生物学课程教学面临一些突出问题,正视这些问题并找出症结所在,提出可行的解决方案,对提高民汉合班教学模式下微生物学课程教学实效,激发学生学习动力,强化专业知识技能,促进民汉学生交往交流交融具有重要意义.

元代岭南任官考略

元朝征服南宋以后,派遣大批蒙古、色目官员以及汉人军功世家子弟南下治理岭南地区,这显然是为了加强对岭南地区的掌控,同时也与元朝经略海疆,出征海外密切相关。元政府所任用的官吏,在发展文化教育、维护岭南地区安定方面起到重要作用,尤其贯彻了元政府的经略海疆政策。同时,这种任官政策也产生了一些问题,终元一代岭南地区缺官少吏现象严重,民变频发。

元初军旅诗人诗歌述论

13世纪成长于蒙古军事集团中的一批将领,不仅在战场上建立了赫赫功勋,也留下了大量诗歌作品,在诗史上小有可观。这些军旅诗人大致可分为汉人世侯将领、普通汉族将领、通晓汉文的少数民族将领三类。其作品风格多样,其中蕴含的儒士情怀与厚生思想,反映出他们复杂的文化心态。

民汉混合班铸牢大学生中华民族共同体意识的逻辑探索——基于群际接触理论分析

在新的历史时期,民汉混合班因新的时代特征和自身的独特价值,对铸牢大学生中华民族共同体意识具有重要的现实意义。群际接触理论是分析不同群体之间交往的一整套理论体系,其"最优条件"和"范畴化策略"为民汉混合班铸牢大学生中华民族共同体意识提供了新的理论视角和实践策略。在具体实践中,民汉混合班并不具备铸牢大学生中华民族共同体意识的"最优条件"和环境。为此,民汉混合班铸牢大学生中华民族共同体意识,需要先从平等地位、共同目标、群体合作、制度支持等几个方面优化"培育环境",并在此基础上结合民汉混合班各民族学生的实际情况,从"去范畴化"到"突显范畴化"再到"重新范畴化"逐渐打牢"共同体意识"。

中国传统社会领导层的建构和演变

历史发展分期的问题与历史上社会领导层的结构和文化整体的演变密切相关。此三者又与人们对历史文化的理念互为表里。本文综合马克思对历史文化结构性的分析、韦伯对此的功能性的分析、和儒家与新儒家对"士大夫"的理念,论析中国传统政治、经济、学术、文化的精英领导阶层——"地主、学士、官员"的三合一领导层——的建构和演变,析述从西周的封建贵族至战国秦汉时期的"士"、魏晋六朝隋唐的"士族",至两宋时的"士人"和明清的"绅士"的多元建构和多种功能。本文以"领导层leading stratum"代替"统治阶级ruling class"的用意,是减低一些非学术性的意识形态价值成见,和聚焦在积极功能的分析。文中分期的析述,包括:(一)西周和东周的"封建"制度和"贵族"社会的实体和本质,(二)先秦封建的解体演化到"士为四民之首",(三)西汉时期:由"能事其事者"的士变为"学以居位"的士,(四)后汉魏晋南北朝的门阀士族,(五)宋元以来社会领导层的转变。并附论中国西周的封建贵族与西欧中世纪封建贵族的异同,和韦伯研述的"bureaucracy"与国内通用的"官僚主义"的重大歧义。

中国南方汉族人群主要组织相容性复合物Ⅰ类链相关基因A基因多态性研究

目的 探讨中国南方汉族人群中主要组织相容性复合物Ⅰ类链相关基因（MIC）A等位基因多态性及分布特征.方法 选择2014年7月1日至12月31日于深圳市血液中心无偿献血的250例献血者为研究对象.采用聚合酶链反应-直接测序法（PCR-SBT）对献血者MICA基因第2～4外显子进行序列测定,并采用统计学方法比较中国南方汉族人群与世界不同地区人群等位基因频率及遗传多态性结果.本研究遵循的程序符合深圳市血液中心人体试验委员会制定的伦理学标准,得到该委员批准,征得受试对象知情同意,并于采血前与之签订相关伦理学文件.结果 本组献血者中检出MICA等位基因为21个,基因型为45种.MICA基因多态性以MICA＊ 00801等位基因频率最高,占27.8％,其次为MICA＊ 010（19.8％）,MICA＊ 00201（16.2％）,MICA＊ 019（11.0％）.MICA基因型以MICA＊ 00801-MICA＊ 010频率最高,占10.0％.本组献血者基因分布与韩国、泰国、奥地利和摩洛哥人群比较结果显示,MICA＊ 045等位基因只存在于中国南方汉族人群中.结论 中国南方汉族人群的MICA等位基因分布具有高度的遗传多态性,且有其自身分布特点.本研究获得的中国南方汉族人群较完整的MICA等位基因分布数据,将为人类学、MICA疾病相关性等研究提供遗传学参考数据.