The effects on students＇ physical and mental health of colleges and universities carrying out ideological and political education

In the background of modem education, ideological and political education and health education in universities play an important part in quality education. In higher education, ideological and political education and health education plays a role in their respective fields. Ideological and political education determines socialist direction of education and promotes the development of quality education. Mental health education starting from individual students, which improves student＇ s personality, promotes the comprehensive development of students; further promote the development of quality education. We can say that physical and mental health education and ideological and political education are supplementary to each other as well as enrich and expand health education, ideological and political education.

高校生理学课程思政建设路径的探索与实践

以生理学课程为例,在教学中充分挖掘生理学知识中蕴含的思政元素,把案例故事与专业知识有机结合,以案例故事作为支撑“点”,其中贯穿爱国情怀与责任、科学精神、敬畏生命、医学人文素养、中医药文化自信等育人主“线”,再映射到“理、法、情”3个层“面”中的对应思政元素。采用以点带线、以线扩面、多维结合的模式构筑“教师—课程—学生”一体化生理学课程思政建设路径,增强课程育人效果。

社会主要矛盾变化下高校大学生思想政治教育的使命担当和发展路径研究

社会主要矛盾的变化使得高校思想政治教育的现实背景、价值需求、教育重心和价值主体都发生了相应的改变。社会主要矛盾的变化,决定了思想政治教育必须在教学模式、方式和思维上进行变革以适应社会发展需要。基于社会主要矛盾变化下的高校思想政治教育的改变,重新探讨了新时代高校思政教育的使命担当和发展路径,旨在消解高校思想政治教育的困惑,提升思政教育的实效性。

融入思政元素的特色课程群知识体系建设与实践

围绕“全员育人、全程育人、全方位育人”的思想政治教育工作体系,结合科学前沿并兼顾专业内涵,对计算机类课程群构建全体系特色课程群知识体系。从知识点迭代、知识体系构建、课程分配与教学法四个方面进行研究。该体系进一步推动高校“大思政课”建设,形成更加合理的课程知识体系,提升育人质量,促进高校的教学改革。

“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式探索与实践——体育科学研究方法课程思政创新报告

从发现和解决课程思政教学过程中真实问题的角度出发,体育科学研究方法构建了“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式,即以学生为主体,教学团队和导师团队为两翼,在课前、课中、课后3个环节,通过创新思政技术、思政供给、思政空间和思政场景,对学生的思想意识、情感态度和言行举止产生积极影响。该模式秉承以学生为中心的“三全育人”教育理念,将思政教育与专业教育紧密结合,引导学生立大志、明大德、成大才、担大任,最终完成立德树人之根本任务,为党和国家培养有用之才。实践表明,“一体两翼三环四创”沉浸式课程思政教学模式较好地解决了以往教学中存在的痛点问题,在实现“三全育人”和课程思政与知识传授、能力培养互融互促的三维立体教学目标方面取得了良好成效。

习近平法治思想的思想政治教育价值研究

习近平法治思想富有深厚的思想政治教育意蕴,具有突出的思想政治教育价值,对培养时代新人提出了新的更高的要求。我们不仅应从法学角度挖掘和研究习近平法治思想,也应从思想政治教育角度挖掘和研究习近平法治思想的思想政治教育价值,这两个方面是内在联系、有机结合的。对习近平法治思想所蕴含的思想政治教育价值进行深入探索和研究,有助于全面把握习近平法治思想的主要内容、核心要义、精神实质和科学体系,加深对习近平法治思想的学习、领会、理解和践行,把大学生培养成具有远大理想信念、高尚道德情操、德法兼修素养、坚定法治信仰,能够担当民族复兴大任的时代新人。

汽车车身电控技术课程思政育人模式的设计及实践

高职院校课程思政尚未形成有效育人合力,文章针对汽车车身电控技术课程思政育人模式进行深入探索,形成专业课程与思政课程同向同行、协同发力、落实立德树人的根本任务,对汽车车身电控技术课程思政建设总体架构、教学实施过程、课程评价进行设计。同时,提出了“一中心、双主线、三平台、四融合”的课程思政育人模式,构建“线上线下+课内课外”的思政育人新路径,深化教法改革,着力推进专业课程思政教学提质增效,培养复合型、创新型技能应用型人才,以期为职业院校专业课程建设提供有益参考。

基础护理学线上线下混合式“金课”思政教学设计与实践

在基础护理学课程中构建以课堂教学为主体,以线上平台自主学习和第二课堂社会实践为两翼的“一体两翼”式大思政育人模式,将政治认同、家国情怀、职业素养、科学精神、道德修养、法治素养、文化素养、南丁格尔精神8大核心思政元素与专业知识有机融合开展课程思政,取得了良好效果,实现了线上线下、课内课外、校内校外三维度协同育人。该课程被评为省级课程思政示范课程。

“四史”中女性精神资源推进女大学生思想政治教育的三重维度

通过女性精神资源,“四史”教育与女大学生思想政治教育统一于推动新时代中国特色社会主义伟大实践的进程,回应着高校培养时代新人和强国一代自由全面发展的诉求。在新时代背景下紧密结合“四史”的“复兴”、“发展”、“创新”、“信仰”主题,把握中华民族伟大复兴主线,从性别视角深入剖析“四史”学习教育中的思政元素和育人资源,发挥巾帼榜样力量引领女大学生坚定理想信仰,克服错误思想观念培育女大学生正确价值观,纳入男女平等理念创新高校思政课改革,从价值意蕴、主题主线、现实路径三重维度为“四史”教育推进女大学生思想政治教育提供基本思路。

高职院校资助育人背景下思政教育功能及提升路径分析

在新形势下的高职院校思政教育过程中,资助育人是其中至关重要的组成部分,在具体操作环节要体现出更为显著的思政教育功能和根本价值,从而为高职院校思政教育取得良好成效提供必要支持。在资助育人中可以确保家庭经济相对比较困难的学生得到更有效的思政教育和德育教育,为高职院校思政教育体现出良好实效且使整体教育内容深入推进提供必要支持。同时也确保资助育人和自身教育有机结合,融会贯通,以此充分体现出资助的根本价值,为人才的有效培养提供必要条件。因此,重点探究高职院校资助育人背景下思政教育的基本功能以及提升路径等内容。

高校思想政治工作政策注意力配置透视——基于“教育部工作要点”(1987~2022)的文本分析

政策注意力配置代表政策制定者对议题和资源的关注及调配。基于注意力理论对1987~2022年“教育部工作要点”中的高校思想政治教育工作从“五维度二十二要素”进行文本分析发现,纵向上,各维度阶段性波动;横向上,五维度间及要素间注意力分配差异大,政策话语聚焦载体与途径、任务与内容两维度,载体与途径不断拓展,课程教学主渠道巩固;持续关注内容与任务,重视思想理论教育和价值引领;保障体系后来者居上,组织领导是基础,制度体系是重点,协同机制是趋势;主体维度总体平稳,逐渐细化,向高职生、研究生两端延伸;评估监督关注最少,强调思想政治工作针对性实效性。整体上,高校思想政治工作基本形成“伞式”体系、“大思政”格局,政策注意力转变在“路径依赖”中朝着制度化、强管理发展。今后应持续加大政策注意力配置量,筑牢生命线;调整政策注意力配置思路,强化政策引领;优化政策注意力配置结构,提升政策合力;改善政策注意力配置策略,跨期动态调配。

思想政治教育“知识-实践”链路的场域分化与质量提升

“大思政”背景下思想政治教育的展开遵循的是“知识-实践”贯通的逻辑,这种贯通具体体现在思想政治教育知识生产的第一课堂、思想政治教育知识预演的第二课堂、思想政治教育社会实践的第三课堂(生活课堂)这三重场域。但是,目前思想政治教育“知识-实践”的链路并不畅通,知识生产的第一课堂存在知识传递不畅的问题、知识预演的第二课堂存在实效有限、社会实践课堂存在背离思想政治教育目的的危险。为打通思想政治教育“知识-实践”的链路,实现教育资源的优化配置和顺畅流转,应当以“大思政格局”为核心,实现第一课堂、第二课堂以及社会实践课堂间的协同互动。具体而言,通过调动社会各方力量去强化课堂组织以丰富课堂思想政治知识、强化实践领域的全员参与性以促进校园实践的开展、增强社会对负面意识形态的识别力和抵抗力以促进思想政治的社会化。

基于楚怡职教精神的课程思政教学设计与实践--以“主体结构检测”为例

以“主体结构检测”专业课程为例,在楚怡职教精神的引领下,通过重构教学内容、分析学生学情、明确教学目标、构建思政体系、建立教学评价体系5个方面进行教学整体设计,将爱国精神、劳动精神、工匠精神、工程思维贯穿课程教学全过程,搭建专业技能与思政理念互相增益的学习体系,创新课程思政实施教学模式与方法路径,实现技能、思政同向同行。

《机车车辆主型电器》课程与思政教育的融合实践

在当前高等教育的大背景下,专业课程与思政教育的有机融合已成为提升教育质量、培养高素质人才的重要途径。文章以《机车车辆主型电器》课程为例,从专业特点出发,深入探讨了课程思政的指导方针、政策依据,以及具体融合实践。通过挖掘课程中的思政元素,设计思政教育案例,创新教学方法与手段,以及开展丰富的实践教学活动,旨在实现专业教学与思政教育的有效结合,培养具备专业素养和良好思想道德品质的高素质技术技能人才。

高职院校专业群建设背景下课程思政特色内容体系构建

开展课程思政内容体系的研究,提出课程思政特色内容体系构建的重点和步骤。强调以纲要和考核评议重点、指标为准绳保证课程思政教学内容的规范和效果,以高职院校专业群为单位统筹构建课程思政内容,以专业群人才培养目标为支点确立专业思政主线,以课程思政教学目标为节点确定课程思政主题,编制结构化课程思政优秀教学案例,打造系列化课程思政示范课程,构建条理清晰、结构合理的课程思政特色内容体系。以高职院校装备制造类专业群为例,采取系统设计、总结归纳、统筹协调和协同推进的办法,整体设计课程思政考核评议重点、指标,开发课程思政教学资源,使专业群的课程思政特色内容体系宏观上科学合理、系统完备,微观上有深度、有特色。

主旋律影视文化作品的大学生思想政治教育功能研究

影视文化作品逐渐成为我国主流意识形态的重要宣传方式,其中所蕴含的思想政治教育功能对当代大学生的发展有着潜移默化和深远持久的作用。主旋律影视文化作品的思想政治教育功能主要体现在坚定理想信念、宣传爱国主义思想以及传播艰苦奋斗精神等方面。基于此,提出将主旋律影视文化作品的思想政治教育功能融入当代大学生的思想政治教育课堂中,以期充分发挥主旋律影视文化作品在高素质人才培养中的积极作用。

高校思想政治教育主渠道与主阵地协同创新发展的现状分析与思考

主渠道与主阵地是开展思想政治教育的主要抓手,二者协同开展教育工作有利于育人目标最大化。当前在协同教育中存在着育人目标不统一、育人内容不聚焦,育人方法割裂现象,其背后的主要原因是教师的认识不足,体制机制的不完善。通过探索搭建主渠道与主阵地教师培训互动平台、信息交流等协同教育平台,创新协同育人的契合时机、内容及方法,实现育人目标。

工科类专业课程思政面临的问题与对策研究

课程思政是当前高校教学改革和课程建设的重要内容,在工科类专业课程教学中恰当地融入思政元素并有效开展思政教育存在一定的难度。本文分析了工科类专业课程开展课程思政所面临的师生认知偏差、课程德育目标缺位、思政元素挖掘不足、考核机制不健全等主要问题,同时分析了其主要原因。针对这些问题,以网络工程专业的“操作系统”课程为例,从纠正师生认知偏差、专业课教师思政能力提升、思政元素挖掘和课程德育目标考核机制等方面提出了相应对策,并结合专业特点探讨了在工科类专业课中开展课程思政,探索思政育人的实践路径。

构建一流“体商”育人新架构的几点思考

通过对体商概念、价值、意义等的介绍,论述了发展体商的重要性和提升体商的具体途径与方法。发展体商可以有效提升个人体质、保障个人成长空间,为民族复兴打下坚实基础。体质、体育、体商具有内在递进关系,推广体商对促进学校体育发展具有积极作用和价值,丰富了课程思政的内容和形式,提高了育人成效。

新时代高校“一体三翼五聚焦”思政育人模式的构建与践行

随着中国特色社会主义进入新时代,高校思想政治工作面临新形势新任务新要求,深入准确地把握高校思想政治教育的发展理路,构建行之有效的思想政治育人模式,能够为当下高校思想政治教育的发展提供新的思路。在实践中,“一体三翼五聚焦”的育人模式,紧紧围绕立德树人、价值观塑造的主体,聚焦党建引领、学风建设、创新创业、资助育人、心理健康的学生工作,全面发展大学生的德育、智育、心育。通过顶层设计、内生动力、资源配置、质量评价四条路径全面保障育人模式的运行,不断提升思政育人实效。