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How to exert the student-center approach in middle school English teaching
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作者 ZHOU Gui-shuang(Nanning Sanmei Middle School,Guangxi Nanning 530021) 《广西大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第S2期164-166,共3页
In order to train a student to be a person with ability,who can self-study,use knowledge flexibly and bring firth new ideas constantly,the constant development of society demands a full exertion of student-center appr... In order to train a student to be a person with ability,who can self-study,use knowledge flexibly and bring firth new ideas constantly,the constant development of society demands a full exertion of student-center approach in the process of education.Therefore,how to exert the student-center approach is a question that every teacher is facing.I think that we can exert the student-center approach from the following aspects.One,a teacher must change his teaching conception.He should know that it's the students who are the main body of teaching and the teacher can act as a guider.The other,by all means,we ought to make the students know the purpose of their study and the function of themselves in learning.We also ought to culture their interest in learning,inspire and strengthen their main body consciousness.the teacher should,on the basis of full understanding his students and textbook,exert the leading function of himself.In the course of teaching,the teacher can exert the advantage of advanced teaching method,such as situational language teaching,and advanced teaching instrument,such as multimedia,which will inspire the students' interest and conscious activities.We can train the students' imagining ability through encouragement 、guiding and extracurricular activities.We can improve the students' ability of self-study.Thus,the students' main body function will reach a better exertion and the effect of teaching will be improved.This will train the students to suit the need of society. 展开更多
关键词 student-center APPROACH main body function English TEACHING exert
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Application and Practice of Knowledge Graph in Experimental Teaching in Colleges and Universities
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作者 Yongming YANG Yan YU +6 位作者 Dongfang TU Shengwei YAO Wei ZHANG Shuangyuan WANG Pengyun DUAN Weiyu NI Wencui LIU 《Asian Agricultural Research》 2024年第10期50-53,57,共5页
With the reform of experimental teaching in colleges and universities,the teaching mode of"experimental students as the main body,experimental teachers as the guide"needs to constantly explore new experiment... With the reform of experimental teaching in colleges and universities,the teaching mode of"experimental students as the main body,experimental teachers as the guide"needs to constantly explore new experimental teaching methods.In this paper,knowledge graph is integrated into the experiment of mechanical principle to guide undergraduates to use knowledge graph to analyze and summarize independently in experimental teaching activities,aiming at cultivating undergraduates interest in learning and innovative thinking,so as to improve the quality of experimental teaching.This study has a certain reference significance for experimental teaching in colleges and universities. 展开更多
关键词 Experimental students as the main body and experimental teachers as the guide Knowledge graph Mechanical principle experiment
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以学生为主体推进英语教学改革的策略
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作者 郑雪顺 《湖北开放职业学院学报》 2024年第17期184-186,共3页
通过分析高校英语教学现状,发现传统英语教学工作对学生主体地位关注不够,英语教学仍然存在着学生主体情感难以激发的现实问题。对此,探索英语教学改革创新路径,以学生为主体推进英语教学改革,通过创新教学办法、启迪学生文化思维、关... 通过分析高校英语教学现状,发现传统英语教学工作对学生主体地位关注不够,英语教学仍然存在着学生主体情感难以激发的现实问题。对此,探索英语教学改革创新路径,以学生为主体推进英语教学改革,通过创新教学办法、启迪学生文化思维、关注学生个体差异,使英语教学贴合学生的主体需求,推动全新英语教学模式的构建。 展开更多
关键词 以学生为主体 英语教学 以生为本
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以学生为主体的体育教学方式探讨 被引量:7
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作者 孟月婷 史全社 +8 位作者 曹新志 马文军 王斌 张涛 王鲜 任启俊 刘正杰 王艳 李定 《西安体育学院学报》 北大核心 2003年第6期93-94,共2页
为改变长期以来学生被动接受体育教育的现象,重新认识、正确估价并积极构建学习者的主体地位,对学生主体性体育教学方式进行了试验。试验显示:试验班学生的身体素质多项指标,心理素质和体育综合素质均比对照班有较大的提高。
关键词 学生主体 教学方式 心理素质 体育综合素质
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再论体育教学的“主导”与“主体” 被引量:5
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作者 杨俊茹 陈雁飞 陈海波 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第2期88-91,共4页
采用文献资料等研究方法,再次对体育教学中的“主导”和“主体”进行探讨。分析了体育教师的主导性、学生学习的主体性及体育学习中主导性与主体性的关系。认为:教师的主导性和学生的主体性相辅相成,在体育教学中要通过强化教师的主导... 采用文献资料等研究方法,再次对体育教学中的“主导”和“主体”进行探讨。分析了体育教师的主导性、学生学习的主体性及体育学习中主导性与主体性的关系。认为:教师的主导性和学生的主体性相辅相成,在体育教学中要通过强化教师的主导性调动学生的主体性,将学生的主体性与教师的主导性有机结合。 展开更多
关键词 体育教学 主导性 主体性 教师 学生
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不同类型健身运动处方对大学生身体成分影响的实验研究 被引量:9
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作者 张丽玉 吴燕波 +2 位作者 陈喜福 吴婵清 陈洁营 《浙江体育科学》 2005年第3期15-18,共4页
在课外体育活动中进行健身运动处方锻炼实验,探讨不同类型健身运动处方对大学生身体成分的影响,结果表明:大学生进行不同类型健身运动处方锻炼对身体成分的影响不同,适宜的健身运动处方锻炼能减少体脂含量,增加瘦体重,改变体脂分布,促... 在课外体育活动中进行健身运动处方锻炼实验,探讨不同类型健身运动处方对大学生身体成分的影响,结果表明:大学生进行不同类型健身运动处方锻炼对身体成分的影响不同,适宜的健身运动处方锻炼能减少体脂含量,增加瘦体重,改变体脂分布,促进身体健康发展。提示:大学生可以根据自身的体形与体质特点选择有针对性的健身运动处方进行锻炼。 展开更多
关键词 不同类型 健身运动处方 大学生 身体成分
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广东省某医学院不同人群急救培训效果分析 被引量:6
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作者 吴丽萍 陈晓勤 +6 位作者 许杰州 凌世宝 谢派泽 马俊强 李鸿宇 刘烟娜 刘晓佳 《医学与社会》 2011年第12期12-14,共3页
目的:通过分析医学生对不同人群急救普及培训的效果,为我国急救普及培训提供新思路。方法:组织广东省某医学院在校学生对汕头市金平区普通市民举办以现场心肺复苏术(CPR)为主的急救培训,比较不同人群间的培训结果。结果:各类人群CPR操... 目的:通过分析医学生对不同人群急救普及培训的效果,为我国急救普及培训提供新思路。方法:组织广东省某医学院在校学生对汕头市金平区普通市民举办以现场心肺复苏术(CPR)为主的急救培训,比较不同人群间的培训结果。结果:各类人群CPR操作考核通过率达81.3%。其中高中生通过率最高(91.0%),显著高于社会人员和初中生,p<0.01;初中生通过率均显著低于其他人员,p<0.01。结论:医学生作为培训主体开展急救普及培训效果良好,值得推广;不同人群急救知识普遍缺乏,应针对人群特点采用不同的培训方式。 展开更多
关键词 医学生 培训主体 急救技能普及
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以“学生为主体”的“抛锚式”病理学实验教学方法初探 被引量:8
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作者 杨晓荣 黎成芳 +2 位作者 谭娜 黄佳佳 张建 《中国继续医学教育》 2018年第32期33-35,共3页
传统的病理学实验课机械、氛围沉重,学生课堂上学习精神状态欠佳,注意力易分散,同时缺乏活跃的师生互动,常常出现学生思考能力、理解能力和知识的综合运用能力难以提高的现象。因此,通过改进教学方法,满足不断发展的现代医学教学需求,... 传统的病理学实验课机械、氛围沉重,学生课堂上学习精神状态欠佳,注意力易分散,同时缺乏活跃的师生互动,常常出现学生思考能力、理解能力和知识的综合运用能力难以提高的现象。因此,通过改进教学方法,满足不断发展的现代医学教学需求,使学生能够在掌握各种专业知识的基础上,融会贯通,学以致用,已成为当前提高教学质量的重要举措。"抛瞄式"教学通过建立有实际病例或模拟临床真实的情境,增强医学生的学习参与度,并亲身体验从发现问题、解决问题到反思总结的全过程,以达到轻松学习病理学的目的。本研究通过策划分学习小组、创设学习情境、确定知识点问答、学生自主学习、互动合作、情景知识转移,能充分发挥学生的主观能动性,对学生课前、后的学习兴趣提高,使以学生为主体的教学理念得以真正实现。 展开更多
关键词 学生为主体 病理学 抛瞄式 实验教学 传统教学 案例
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以学生为主体的实践课程考核方式的创新探索 被引量:18
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作者 付永庆 赵娜 肖易寒 《实验科学与技术》 2018年第3期142-145,共4页
该文以高校电子专业综合实践课程为背景,分析了国内目前实践教学课程考核评价机制存在的问题和主要原因。为了比较客观和全面地评价学生在实践课程中的表现,充分发挥课程考核在实践课程教学体系中的作用,借鉴了国外高校课程考核方式,提... 该文以高校电子专业综合实践课程为背景,分析了国内目前实践教学课程考核评价机制存在的问题和主要原因。为了比较客观和全面地评价学生在实践课程中的表现,充分发挥课程考核在实践课程教学体系中的作用,借鉴了国外高校课程考核方式,提出了一种新的实践课程考核评价制度,并给出了具体的实施方式和相关规则。新的课程考核方式以学生为考核主体,通过"组内自评"和"分组考核"的方式,促进学生自觉、自主学习,调动学生主动实践和学习的热情,从而有效提高学生的综合实验能力。实践表明,该考核方式可供其他电类理论、实践课程及相关设计类课程参考和借鉴。 展开更多
关键词 工程学科 实践课程考核 以学生为主体 组内自评和分组考核
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国外大学生课外活动对我国开展素质教育的启示 被引量:26
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作者 伍安春 尕峰 《重庆工学院学报》 2006年第5期174-176,共3页
大学生课外活动以其自愿选择性、灵活多样性、独立自主性的基本特点在高校教育活动中具有不可替代的作用.因此,探索开展大学生课外活动的有效途径将是一项重要工作.着重分析了国外大学生课外活动的开展情况,并对新时期我国大学生课外活... 大学生课外活动以其自愿选择性、灵活多样性、独立自主性的基本特点在高校教育活动中具有不可替代的作用.因此,探索开展大学生课外活动的有效途径将是一项重要工作.着重分析了国外大学生课外活动的开展情况,并对新时期我国大学生课外活动和素质教育工作提出了建议. 展开更多
关键词 大学生 课外活动 主体性 素质教育
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Moodle平台中基于“主体—主导”教学结构的设计与实施 被引量:4
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作者 胡虚怀 杨志和 +1 位作者 李焕 吴岳芬 《湖南理工学院学报(自然科学版)》 CAS 2009年第2期82-86,共5页
在分析开源网络教学平台Moodle的功能基础上,针对"主体—主导"教学结构的设计问题进行论述,构建了Moodle平台中基于"主体—主导"教学结构的模型,提出课堂辅教式、研究学习式、自主学习式和小组协作式四种类型的教... 在分析开源网络教学平台Moodle的功能基础上,针对"主体—主导"教学结构的设计问题进行论述,构建了Moodle平台中基于"主体—主导"教学结构的模型,提出课堂辅教式、研究学习式、自主学习式和小组协作式四种类型的教学结构的实施方案. 展开更多
关键词 网络教学 MOODLE 主体-主导 教学结构
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高校专业评估应回归学生的主体价值 被引量:7
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作者 刘康宁 董云川 《上海教育评估研究》 2014年第4期32-35,共4页
专业评估的通常做法是以专业教学目标的合理性判断为起点,在标准选择上更倾向于教育者和管理者的标准。本文认为,专业评估应该以结果指标,即毕业生质量为评估的逻辑起点,并在评估中突出学生的主体地位和成长价值,评估标准的选择应该从... 专业评估的通常做法是以专业教学目标的合理性判断为起点,在标准选择上更倾向于教育者和管理者的标准。本文认为,专业评估应该以结果指标,即毕业生质量为评估的逻辑起点,并在评估中突出学生的主体地位和成长价值,评估标准的选择应该从外在的显性数量化指标回归到内在的学生成就等隐性指标。 展开更多
关键词 专业评估 学生主体 成长价值 价值回归
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我国高校帮困育人的主体和实现机制 被引量:3
13
作者 崔小璐 陈小琼 《未来与发展》 CSSCI 2009年第2期61-63,共3页
帮困育人是高校家庭经济困难学生资助政策体系的中心环节。如何在高校帮困助学工作中实现育人的目的,是当前高校帮困助学工作的一项重大课题。为此,笔者认为高校帮困育人的主体应当包括高校、政府和社会;帮困育人的实现机制相应地包括... 帮困育人是高校家庭经济困难学生资助政策体系的中心环节。如何在高校帮困助学工作中实现育人的目的,是当前高校帮困助学工作的一项重大课题。为此,笔者认为高校帮困育人的主体应当包括高校、政府和社会;帮困育人的实现机制相应地包括高校思想政治教育支持机制、国家政策引导机制和社会资助参与机制。 展开更多
关键词 家庭经济困难学生 帮困育人 主体 实现机制
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以“学生为主体”的课程组模式下的《生物工程设备》教学改革探索 被引量:3
14
作者 李海峰 王松磊 +1 位作者 张海红 贺晓光 《教育教学论坛》 2017年第39期124-125,共2页
本文分析了《生物工程设备》教学现状,系统地介绍了以"学生为主体"的课程组模式下针对《生物工程设备》教学中缺点和难点采取的措施。实践证明,采取该模式可以提高学生的学习积极性,达到预期的教学效果。
关键词 生物工程设备 以“学生为主题” 课程组 教学改革
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“学生为主体,导师负责制”在儿科学实习中的应用 被引量:4
15
作者 许晓红 韩丹丹 +2 位作者 高越 程雪兵 邵庆亮 《中国继续医学教育》 2019年第29期62-64,共3页
目的探讨以“学生为主体,导师负责制”的教学模式在儿科学生产实习中的应用效果。方法选择87名哈尔滨医科大学第四附属医院2013级临床医学专业学生和96名哈尔滨医科大学第四附属医院2014级临床医学专业学生为对照组和观察组。对照组采... 目的探讨以“学生为主体,导师负责制”的教学模式在儿科学生产实习中的应用效果。方法选择87名哈尔滨医科大学第四附属医院2013级临床医学专业学生和96名哈尔滨医科大学第四附属医院2014级临床医学专业学生为对照组和观察组。对照组采用常规生产实习方法带教。观察组采用基于以“学生为主体,导师负责制”的教学模式带教,通过两组学生的儿科出科考试成绩和患者满意度调查结果比较分析实验效果。结果观察组学生儿科出科考试成绩单项分值及总分均高于对照组,患者对观察组学生的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“学生为主体,导师负责制”的教学模式应用于儿科学生产实习有助于提升学生学习主动性,改善临床实习质量,提高患者的满意度。 展开更多
关键词 学生为主体 导师负责制 儿科学 生产实习 应用 满意度
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以学生为主体的文献检索课创新研究 被引量:10
16
作者 赵国忠 《现代情报》 CSSCI 2011年第2期135-138,143,共5页
系统归纳我国高校文献检索课的历史经验,分析其特点和存在的问题。结合本人多年的实践经验,提出"以学生为主体"的文献检索课建设理念和创新措施。
关键词 文献检索课 以学生为主体 改革措施
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生理学教学中的接受反应论 被引量:1
17
作者 李坤 杨秀蓉 龚顺开 《川北医学院学报》 CAS 2006年第4期386-388,共3页
本文以接受反应理论为依据,探讨了在医学生理学教学中应转变教师的观念,强化学生的主体意识和认知结构的形成为宗旨,以促进生理学教学质量的提高。
关键词 接受反应论 学生的主体意识 生理学教学
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学生创新精神和实践能力的自我培养 被引量:3
18
作者 赵友法 《科技进步与对策》 北大核心 2001年第12期202-203,共2页
在创新教育的实施过程中,学生作为主体之一,应充分发挥自己的主观能动作用,从强化创新意识、加强创新思维和实践训练几方面着手,自我培养创新精神和实践能力。
关键词 高等教育 创新教育 创新精神 实践能力 学生 主体 培养
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大学生思想政治教育应把握和遵循的基本规律 被引量:10
19
作者 张凯斌 徐坤鹏 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2010年第1期46-49,共4页
大学生思想政治教育是一个系统工程,其教育过程是一个由多种要素构成,有其内在矛盾推动,并按其内在规律辩证发展的过程,有其自身的特点,并具有校园环境制约规律、主导与主体互动规律、内化与外化规律、行为与利益相关规律、专业化与科... 大学生思想政治教育是一个系统工程,其教育过程是一个由多种要素构成,有其内在矛盾推动,并按其内在规律辩证发展的过程,有其自身的特点,并具有校园环境制约规律、主导与主体互动规律、内化与外化规律、行为与利益相关规律、专业化与科学预见规律、教育与管理结合规律。实践证明,大学生思想政治教育只有认识、把握和遵循这些基本规律,才能真正取得实效。 展开更多
关键词 大学生 思想政治教育 校园文化 教育主导作用 教育主体 行为科学 教育规律
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大学物理实验创新教学的探索 被引量:8
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作者 韦韧 王全军 《实验室科学》 2009年第2期24-25,共2页
从几个方面出发,进行创新教学,遵循以学生为本的教学理念,运用信息技术,实施开放式网上选课,引导学生进行设计性实验,扩大物理实验教学的覆盖面,注重研究能力和创新能力的要求。
关键词 学生主体 网上选课 设计性实验 仿真实验
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