新文科背景下包装导论课程教学改革探索

新文科建设是对传统文科的提升,对培养新时代包装设计人才具有重要意义。本文以包装设计专业核心课程“包装导论”为研究对象,探索新文科建设背景下包装设计专业课程的教学改革途径。针对现阶段“包装导论”课程教学过程中存在的问题,结合新文科建设要求,分别从课程结构、教学方法、考核模式和思政教育等方面开展教学改革,不仅促进了高校教师教学水平和综合素质的提高,也能够培养出复合型包装设计人才。

新媒体视域下数字插画设计课程的教学改革探讨

随着社会信息化步伐不断加快,人类进入了以互联网为主要传播媒介的“读图时代”。高校数字插画设计课程的教学应重视学生综合专业能力的培养,课程内容也要与时俱进。随着新媒体技术的快速发展,数字插画设计逐渐成为视觉传达设计领域的重要分支。新媒体视域下,数字插画设计课程的教学内容和教学方法需要改革和创新。本文从教学内容、教学方法和教学资源整合三个方面入手,探讨数字插画设计课程的教学改革策略,以期提高学生的实践能力和创新思维,培养适应行业发展的优秀人才。

融合竞赛实践的包装设计课程教学改革研究——以老字号新国潮创新设计专项大赛为例

本文探讨了在包装设计课程中引入学科竞赛的教学改革路径,以老字号新国潮创新设计大赛为例,分析其教学环节,解决人才需求增加、课程实践与理论脱节等问题,提出了基于竞赛激励的教学方法,旨在提升学生的实践能力和教学效果。

探讨新形势下包装设计实践教学改革之路

在高等教育面临"职业化"转型的新形势下,越来越重视课程"实践化改革",而包装设计是最具实践精神的艺术设计课程之一,体现了一个时代的设计美学和精神内涵。本文以包装设计实践教学改革为契机,从五个方面探讨如何走实践改革之路,挖掘具有动手能力、创新能力、文化内涵的现代应用型包装设计人才。

小岗精神的新时代价值

小岗村被誉为中国农村改革的主要发源地,围绕农业“大包干”所形成的小岗精神是中国农村改革的重要精神基因。从小岗农民层面看,小岗精神主要体现为敢闯敢干、敢为人先,这是一种改革的勇气;从安徽党委政府层面看,小岗精神主要体现为务实创新、敢于担当,这是一种改革的胆识;从中央层面看,小岗精神主要体现为解放思想、敢试新路,这是一种改革的智慧。在新时代弘扬小岗精神,必须继续敢闯敢干、敢为人先,必须继续尊重人民群众的创造,必须继续发挥党员领导干部“关键少数”的引领作用。

新工科背景下融合OBE教育理念的《食品包装学》课程教学改革

在分析新工科背景下OBE教育理念及其应用现状的基础上,针对《食品包装学》教学过程中存在的不足,构建了四面体课程教学改革体系,通过重塑教学目标、更新教学内容、改进教学方法、引入课程思政和优化评价机制践行课程教学改革。结果表明,通过教学改革有效调动学生的学习积极性并且提高知识掌握程度,使得教学效果得到显著提升,为培养具有丰富食品包装学知识的应用创新型食品类专业人才提供了新思路。

基于5G背景新工科人才培养模式下“食品包装学”课程的改革与探索

5G互联网时代的到来,新工科食品科学与工程专业的教育改革被悄然推动。作为食品专业的一门重要专业课——“食品包装学”,属多学科交叉的综合应用技术实践学科。以新工科人才培养模式背景下,“食品包装学”的改革与探索为主线,探究课程改革内容,反思课程改革效果,以期推动食品专业课程教育改革,为新工科人才培养提供有益经验与参考。

新工科背景下食品包装安全课程教学改革探索与实践

随着人们生活水平的提高和对食品安全需求的增加,食品包装的安全性越来越受到人们关注。同时,在新工科背景下,食品包装安全课程的教学改革显得尤为重要。本文以新工科背景下的食品包装安全课程为研究对象,探讨了教学方法、课程内容、实践环节及评价体系的改革与创新,以期为食品包装安全领域的专业人才培养提供新的思路与方法。

服务绿色包装需求的高校课程教学改革研究与实践--以“包装碳足迹分析与检测”课程为例

明确鲜明的服务需求导向是地方高校、学科专业以及课程建设的重要环节。以湖南工业大学"包装碳足迹分析与检测"课程为例,分析课程的教学现状与问题,基于问题以及服务绿色包装需求双导向,探索性地构建"一个对接,二元主体,二条主线,三大层次"(1223)的课程教学改革"新体系",并以此为指导,重构课程教学改革的"新模块",并探索提出课程教学改革的"新举措",旨在为面向服务绿色包装需求的课程教学改革提供可借鉴、可推广的模式参考。

3D打印技术融入包装材料学教学的改革探索

培养创新创造能力卓越的新工科人才需要构建高水平人才培养体系,需要多学科深度交叉融合,这对高校的课程教学提出了新要求。面向包装工程专业学生开设的包装材料学基础课程存在学生积极性不高、理论知识与实际应用不能有机结合、教学与实践分离等问题,难以满足新工科人才培养要求。因此将3D打印技术融入包装材料学课程教学,实施课程教学改革,促使包装材料学课程教学由偏理论轻实践逐渐向理论实践并重的教学方式转变,以激发学生的学习热情,提高教学质量,培养符合新工科要求的复合型创新人才。

论高校思想政治理论课教学方法的研究

注重教学方法研究是高质量地实施思想政治理论课“05方案”的内在要求。在全面把握新方案各门课程内容和加强学术研究的基础上,要下功夫研究和创新教学方法,实现学术水平提高和教学方法创新的有机结合,使新方案的实施能够得到教学方法的有力支撑。