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中原学离新时代中国学、世界中国学还有多远 被引量:3
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作者 李庚香 《黄河科技学院学报》 2024年第1期9-15,共7页
中原文化、黄河文化是中华文明总进程的核心和引领者。担负新时代新的文化使命,建设中华民族现代文明,创造人类文明新形态,要求我们从构建中国自主知识体系的高度来定位、研究中原文化、黄河文化,推进中原文化、黄河文化的学问化、学术... 中原文化、黄河文化是中华文明总进程的核心和引领者。担负新时代新的文化使命,建设中华民族现代文明,创造人类文明新形态,要求我们从构建中国自主知识体系的高度来定位、研究中原文化、黄河文化,推进中原文化、黄河文化的学问化、学术化、学科化、学派化表达,不断提升中华文化的影响力。在新时代中国学、世界中国学视野下,中原学要确立中华民族现代文明、人类文明新形态两个研究方向,回答好习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华、中国道路与中华文明道路的关系、在中国式现代化的基础上深化中原学研究、推动中原学的国际化表达等四个核心问题。如此,中原学才能超越地域范畴,从中原之学走向中国之学、世界之学。 展开更多
关键词 中原学 新时代中国学 世界中国学 中华民族现代文明 人类文明新形态
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党的二十大精神融入高校思政课案例教学的实施策略 被引量:1
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作者 贾迪 葛丽君 《黑河学院学报》 2024年第6期80-83,共4页
高校思政课是贯彻落实党的二十大精神的主要渠道之一,案例教学是实现二十大精神在青年学生中入脑、入心、入行的重要教学方法。以案例教学为方法,把党的二十大精神融入高校思政课,要将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法... 高校思政课是贯彻落实党的二十大精神的主要渠道之一,案例教学是实现二十大精神在青年学生中入脑、入心、入行的重要教学方法。以案例教学为方法,把党的二十大精神融入高校思政课,要将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、新时代十年的伟大变革、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、新时代党和国家事业发展的方针政策全面完整地传递给学生。具体融入原则,要坚持以伟大精神为引领、以马克思主义立场观点方法为指导、以国家发展衔接学生需求,并在系统性原则下准确分类融入。在案例教学的实施中,教学案例的采集选编要注重时代性、科学性、可读性,具体教学实施要综合运用多种教学方法、及时回应学生困惑、以理论深化教学内容,最终目标是培育青年学生的马克思主义信仰,使其成为担当民族复兴大任的时代新人。 展开更多
关键词 党的二十大精神 习近平新时代中国特色社会主义思想 思政课教学
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总体国家安全观融入高职院校思政课路径研究 被引量:1
3
作者 时革胜 《辽宁高职学报》 2024年第8期61-64,共4页
总体国家安全观融入高职院校的思政课教学,对于贯彻党的教育方针,提升高职学生国家安全意识,增强维护国家安全的自觉性具有积极意义。高职院校只有全面和准确把握总体国家安全观的内涵及重点领域,解决好教与学的矛盾,开展思政课程与课... 总体国家安全观融入高职院校的思政课教学,对于贯彻党的教育方针,提升高职学生国家安全意识,增强维护国家安全的自觉性具有积极意义。高职院校只有全面和准确把握总体国家安全观的内涵及重点领域,解决好教与学的矛盾,开展思政课程与课程思政同向同行协同育人,才能把总体国家安全观融入工作做好做实,为培养堪当民族复兴大任的时代青年作出新贡献。 展开更多
关键词 总体国家安全观 高职院校 思政课 路径研究
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“大思政课”视域下铸牢大学生中华民族共同体意识的路径探赜 被引量:1
4
作者 孙健 王喆 《高教学刊》 2024年第18期183-188,共6页
铸牢中华民族共同体意识是高校思想政治理论课的重要内容,“大思政课”视域下铸牢大学生中华民族共同体意识能够助力擘画民族团结进步的“同心圆”、赋能聚势高校思政课建设的“强磁场”、锤炼大学生中华民族共同体意识知行合一的“硬... 铸牢中华民族共同体意识是高校思想政治理论课的重要内容,“大思政课”视域下铸牢大学生中华民族共同体意识能够助力擘画民族团结进步的“同心圆”、赋能聚势高校思政课建设的“强磁场”、锤炼大学生中华民族共同体意识知行合一的“硬拳头”。善用“大思政课”铸牢大学生中华民族共同体意识要在分析社会外部环境影响和高校思政课内生动力不足的前提下,聚焦历史与现实、加深理论厚度,实现教学方式与教学表达有机统一、提升课堂温度,构建“引进来”与“走出去”双渠道、拓展实践宽度。 展开更多
关键词 大思政课 大学生 中华民族共同体意识 高校思政课 新时代
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中国共产党执政与新中国75年的历史性变革
5
作者 柳建辉 《史学集刊》 CSSCI 北大核心 2024年第5期4-13,共10页
中华人民共和国成立75年来,中国共产党在全国执政走过了不平凡的发展历程,推动中国社会及人民生活发生了历史性变革,为国家富强和民族振兴、人民幸福与社会安宁及人类的和平发展做出了重大贡献。社会运行有其自身规律,即任何社会在发展... 中华人民共和国成立75年来,中国共产党在全国执政走过了不平凡的发展历程,推动中国社会及人民生活发生了历史性变革,为国家富强和民族振兴、人民幸福与社会安宁及人类的和平发展做出了重大贡献。社会运行有其自身规律,即任何社会在发展过程中都会产生一系列变革,只不过因政党执政的社会政治纲领的不同会呈现出不同的发展方向,有的符合时代发展的大势和民众意愿,有的则正好相反。新中国成立以来的历史性变革证明,中国共产党以其辉煌的执政业绩和成就,赢得了历史的选择,呼应了人民的期盼,成为风雨来袭时中国人民的主心骨,不愧为马克思主义的先进政党,是中国社会不断变革发展的主导力量,中国特色社会主义事业的坚强领导核心。中国共产党的领导和执政地位是推进中国式现代化,实现强国建设、民族复兴伟业的客观需要。 展开更多
关键词 中国共产党 执政历程 新中国 历史变革 民族复兴
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新商科背景下应用型本科院校税法一流课程建设与实践研究
6
作者 徐铭阳 赵刘磊 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2024年第5期22-26,共5页
税法作为一门重要的商科课程,在应用型本科院校的建设中具有重要的地位和作用,为社会培养税法专业人才提供了重要的人才支撑。然而,随着数智技术的快速发展以及数字经济的蓬勃兴起,企业亟需具备数字化分析处理能力以及知识技能跨界的复... 税法作为一门重要的商科课程,在应用型本科院校的建设中具有重要的地位和作用,为社会培养税法专业人才提供了重要的人才支撑。然而,随着数智技术的快速发展以及数字经济的蓬勃兴起,企业亟需具备数字化分析处理能力以及知识技能跨界的复合型税法专业人才,但传统的税法课程已无法与新技术、新商业要求相对接。因此,试在分析和总结了高校税法课程建设中存在问题的基础上,从课程教学理念、教学内容、教学方法、教学团队等方面探索和实施新商科背景下应用型本科高校税法课程建设,对复合型、交叉融合型化的税法专门人才培养具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 新商科 应用型本科院校 税法课程
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价值·核心·方法:思想政治理论课讲好新时代十年伟大变革的三维探赜
7
作者 郝飞飞 刘保升 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2024年第3期58-64,共7页
新时代十年伟大变革是以习近平同志为核心的党中央带领人民不断推进理论创新、进行实践探索的奋斗结晶,是思想政治理论课落实立德树人根本任务的重要教学资源和载体。新征程上思想政治理论课教师要把讲好新时代十年伟大变革作为重要责... 新时代十年伟大变革是以习近平同志为核心的党中央带领人民不断推进理论创新、进行实践探索的奋斗结晶,是思想政治理论课落实立德树人根本任务的重要教学资源和载体。新征程上思想政治理论课教师要把讲好新时代十年伟大变革作为重要责任使命,在“为何讲好”“讲好什么”“如何讲好”问题上阐明价值意蕴、突出核心议题、明确思维方法,力争将新时代十年伟大变革融入教材体系、化为教学体系、形成价值体系,引导学生立志投身于全面建设社会主义现代化国家新征程中来实现自己的人生价值。 展开更多
关键词 思想政治理论课 新时代 伟大变革 党的二十大
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基于“问题引导+工程实践”的新型医教研协同课程建设研究
8
作者 王英帅 熊刚 +2 位作者 胡飞虎 赵丽丹 刘晓影 《高教学刊》 2024年第21期91-94,共4页
随着工程教育领域对实践能力和创新思维要求的日益增高,传统的教学模式已难以满足当前的教育需求。基于此,该研究提出一种新型的医教研协同课程建设模式——“问题引导+工程实践”模式,旨在通过问题引导学习与工程实践教学法的结合,促... 随着工程教育领域对实践能力和创新思维要求的日益增高,传统的教学模式已难以满足当前的教育需求。基于此,该研究提出一种新型的医教研协同课程建设模式——“问题引导+工程实践”模式,旨在通过问题引导学习与工程实践教学法的结合,促进学生的实践技能和创新能力的发展。分析传统工程教育的局限性,介绍问题引导学习和工程实践教学法的理论基础和应用背景,并探讨新型医教研协同课程建设的理论框架与实施策略。结果表明,该课程模式能有效提升学生的临床思维能力、团队合作能力和自主学习能力,同时促进学生对医学知识的深入理解和应用,为后续研究提供方向,对推动工程教育模式创新、提高教育质量具有重要的理论意义和实践价值。 展开更多
关键词 问题引导 工程实践 新型医教研协同课程 建设现状 实施研究
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网络与新媒体专业课程“三位一体”教学模式的探索
9
作者 何震 柯心霞 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2024年第9期5-7,共3页
基于当前网络传播事业对高素质传播人才的现实需求,开展网络与新媒体专业课程教学改革实践,探索网络与新媒体专业课程“三位一体”教学模式:以塑造网络价值理性为教学理念,应用“案例+问题”深度融合驱动教学方法,运用对分课堂+线上线... 基于当前网络传播事业对高素质传播人才的现实需求,开展网络与新媒体专业课程教学改革实践,探索网络与新媒体专业课程“三位一体”教学模式:以塑造网络价值理性为教学理念,应用“案例+问题”深度融合驱动教学方法,运用对分课堂+线上线下混合教学形式,创新网络与新媒体专业课程教学。 展开更多
关键词 网络与新媒体 课程教学 网络价值理性 案例与问题融合 混合教学
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基于OBE教育理念的新能源汽车底盘课程教学研究
10
作者 王长亮 《农机使用与维修》 2024年第10期142-146,共5页
Outcome-Based Education(OBE)是一种以学习成果为核心的教育理念,在教学过程中不仅关注授课过程,还注重学生在学习过程中所达到的实际结果,培养学生对新能源汽车底盘系统的全面理解。该文基于OBE教育理念,以学习成果为导向设计课程框架... Outcome-Based Education(OBE)是一种以学习成果为核心的教育理念,在教学过程中不仅关注授课过程,还注重学生在学习过程中所达到的实际结果,培养学生对新能源汽车底盘系统的全面理解。该文基于OBE教育理念,以学习成果为导向设计课程框架,针对目前教学过程中存在的问题,对新能源汽车底盘课程进行深入研究,并通过实际教学案例设计和项目实践,构建基于OBE教育理念的新能源汽车底盘课程教学过程。研究结果旨在为今后改进和优化新能源汽车底盘课程教学提供有益的实践经验和建议。 展开更多
关键词 OBE 新能源汽车底盘 课程设计 案例分析 教学改进
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新商科视域下应用型物流管理专业多元化育人模式构建研究
11
作者 何娜 《山西经济管理干部学院学报》 2024年第2期12-14,43,共4页
数字经济形态发展对企业和各种商业模式产生深刻影响,社会对物流专业人才需求发生了改变,构建具有多学科知识融合能力的人才培养模式成为必然。文章首先对新商科视域下应用型物流管理专业人才培养的要求进行分析,指出目前应用型物流管... 数字经济形态发展对企业和各种商业模式产生深刻影响,社会对物流专业人才需求发生了改变,构建具有多学科知识融合能力的人才培养模式成为必然。文章首先对新商科视域下应用型物流管理专业人才培养的要求进行分析,指出目前应用型物流管理专业人才培养存在的不足之处,并提出从新商科视域下开发“能力本位”的理论课程体系、多渠道构建实践教学体系、校企政多主体参与和“课证”融通有机衔接等几个方面构建“岗课赛证”融通育人模式,促进人才培养质量提升,实现供给良性发展。 展开更多
关键词 新商科 多元化育人模式 物流管理专业 岗课赛证
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新时代国防教育融入大中小学思政课一体化建设研究
12
作者 张双鹏 张瑞 《牡丹江教育学院学报》 2024年第2期71-75,共5页
现代国防是国家综合国力的体现,具有多层次的目标体系。新时代国防教育融入大中小学思政课一体化建设是深化全民国防教育,加强国防建设,进而提升综合国力的重要支撑。文章提出为实现大中小学不同学段国防教育的一体化衔接,需要在厘清基... 现代国防是国家综合国力的体现,具有多层次的目标体系。新时代国防教育融入大中小学思政课一体化建设是深化全民国防教育,加强国防建设,进而提升综合国力的重要支撑。文章提出为实现大中小学不同学段国防教育的一体化衔接,需要在厘清基本内涵、明确主要内容的基础上,结合不同学段的具体要求,把握小学启蒙教育、初中知识教育、高中精神教育、大学责任教育的不同学段特色与教学要点,从构建一体化教育目标课程、课程教材体系、师资育人队伍、资源共享平台等维度探索国防教育融入大中小学思政课一体化建设的多重路径。 展开更多
关键词 新时代 国防教育 大中小学思政课一体化建设
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A Theoretical Outline for National Security Studies for the New Era
13
作者 Zhang Yuyan Feng Weijiang Li Guanghui 《Social Sciences in China》 2022年第2期16-35,共20页
China is tasked with attaining the great rejuvenation of the Chinese nation and facing global changes unseen in a century.To this end,a pressing task for China’s national security studies in the new era,under the gui... China is tasked with attaining the great rejuvenation of the Chinese nation and facing global changes unseen in a century.To this end,a pressing task for China’s national security studies in the new era,under the guidance of a holistic concept of national security,is to provide an analytical framework and scholarly insights.Seven theoretical propositions can be derived when we clarify the relationships between security level,security capability,and security threats.They are:absolute security is out of reach;growing security investment that eyes absolute security will create a security dilemma;under closed conditions,the country should put the brakes on building relative security when it achieves equilibrium security;under open conditions,hegemonic powers may generate security capabilities that exceed equilibrium security and tend to“protect”or prey on countries whose development has relatively high output efficiency rather than those whose security capabilities have relatively high output efficiency;and following separate technical routes for dealing with intentional and unintentional threats may achieve a higher security level than managing in an undifferentiated way.The“Great Yu Improvement”pattern is pivotal to“Building a Community with a Shared Future for Mankind”as it can transform other actors’capacity to address intentional threats into a capacity for shielding oneself against unintentional threats;and appropriate allocation of excessive security capability and stronger national system security capability are major solutions to the uncertain nature of security threats. 展开更多
关键词 holistic concept of national security national security studies in the new era security capability equilibrium security the Great Yu Improvement pattern
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新时代来华留学生国情教育探究——以始业教育课程为例
14
作者 施润 《教育教学研究前沿》 2024年第9期82-86,共5页
随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升,越来越多的国际学生选择来华留学。然而,由于语言和文化差异,他们对中国的了解往往存在局限性。因此,加强对来华留学生的国情教育显得尤为重要。本文通过阐述新时代来华留学生的国情教育需... 随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升,越来越多的国际学生选择来华留学。然而,由于语言和文化差异,他们对中国的了解往往存在局限性。因此,加强对来华留学生的国情教育显得尤为重要。本文通过阐述新时代来华留学生的国情教育需求,分析始业教育课程在留学生国情教育中的重要作用,进而探究留学生国情教育中的课程设计原则,在此基础上研究始业教育课程在留学生国情教育中的具体实施策略,以期为来华留学生提供更加全面、深入且有效的国情教育,促进其跨文化适应能力与综合素质的全面提升,增进中外文化交流与理解。 展开更多
关键词 新时代 来华留学生 国情教育 始业教育
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党的二十大精神融入《中国近现代史纲要》课教学探析
15
作者 余绪鹏 刘念 《福建教育学院学报》 2024年第1期1-6,F0003,共7页
高校思想政治理论课承担着宣传贯彻党的二十大精神的重要使命。“中国近现代史纲要”课是本科阶段的必修思政课。二十大精神如何融入该课程,是当前和今后一段时期思政课教师的主要任务。在融入理念上需要坚持:以史为据,讲清二十大精神... 高校思想政治理论课承担着宣传贯彻党的二十大精神的重要使命。“中国近现代史纲要”课是本科阶段的必修思政课。二十大精神如何融入该课程,是当前和今后一段时期思政课教师的主要任务。在融入理念上需要坚持:以史为据,讲清二十大精神植根于历史的事实依据;学史明理,阐释二十大精神植根于历史的理论逻辑;读史增信,感悟二十大精神植根于历史的政党自信。在融入的重点内容上,要准确把握百年奋斗的历史主题,深刻阐释“两个行”的理论内涵,系统理解中国式现代化的思想脉络,全面解读中国共产党人的精神谱系。在融入的具体建议上,要将二十大精神融入教材内容的各个部分,深入讲解“三个务必”、坚持“以人民为中心”、“五个必由之路”等知识点。 展开更多
关键词 党的二十大精神 思想政治理论课 《中国近现代史纲要》 习近平新时代中国特色社会主义思想
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新时代全面推进党的纪律建设的理论意蕴、时代寻因和实践路向
16
作者 张青 逯鹏杰 《信阳农林学院学报》 2024年第2期6-10,16,共6页
“加强纪律性,革命无不胜。”中国共产党从成立伊始就特别注重加强纪律建设和党纪学习教育,以习近平同志为核心的党中央更是在新时代全面推进党的纪律建设。全面推进党的纪律建设的理论意蕴来源已久,源于马克思主义关于纪律建设的思想基... “加强纪律性,革命无不胜。”中国共产党从成立伊始就特别注重加强纪律建设和党纪学习教育,以习近平同志为核心的党中央更是在新时代全面推进党的纪律建设。全面推进党的纪律建设的理论意蕴来源已久,源于马克思主义关于纪律建设的思想基础,中华优秀传统文化蕴藏的“纪律”“规矩”文化底色,习近平新时代中国特色社会主义思想的理论指导。如今,世情、国情、党情均发生了翻天覆地的变化,中国共产党要想解答好“执政党课题”就必须全面推进党的纪律建设,必须坚守党的纪律建设的政治立场,始终确保党对纪律建设的绝对领导;完善党的纪律建设的制度体系,充分发挥党内纪律条例的严格约束作用;落实党的纪律建设的责任保障,多管齐下强化纪律执行和落实巡视监督。 展开更多
关键词 新时代 党的纪律建设 党纪学习教育 党的二十大
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党的二十大精神融入思想政治理论课教学研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例
17
作者 贾海刚 《国家林业和草原局管理干部学院学报》 2024年第2期45-50,共6页
将党的二十大精神有效融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(简称“新思想”课)教学,具有重要的时代价值和实践意义。从价值维度上讲,“新思想”课应深入汲取党的最新理论成果,丰富教学内容,成为展示党的二十大精神的直接窗... 将党的二十大精神有效融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(简称“新思想”课)教学,具有重要的时代价值和实践意义。从价值维度上讲,“新思想”课应深入汲取党的最新理论成果,丰富教学内容,成为展示党的二十大精神的直接窗口。从关系维度上讲,党的二十大精神融入“新思想”课需注重时代观、历史观和价值观叙事,讲清楚党在新时代历史性成就和变革的创新性、党的百年奋斗重大成就和历史经验的赓续性以及党的二十大精神的时代前进性。从目标维度上讲,党的二十大精神融入“新思想”课教学应实现政治功能与教育功能、叙事逻辑与主体对话、思想政治工作规律与学生思想成长规律、客观历史认知与主观情感表达、历史自信与历史主动精神等“五个”相统一。这一多维度融合,旨在为思想政治理论课教学提供新的思路和方法,推动党的二十大精神更好地融入教学,培养学生的思想政治素养,强化学生对于新时代党的创新理论的理解和认同。 展开更多
关键词 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论” 党的二十大精神 思想政治理论课
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实施新课标形势下体育教育专业田径课程改革的理论研究 被引量:9
18
作者 邹克宁 康鹤鹏 张玲玲 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期82-86,共5页
在"体育与健康"新课标开始实施的背景下,各校的体育教学改革也在逐步深入,但田径课程的改革似乎显得滞后。以全国多所高校的田径课程教学为考察对象,调查了这些高校目前田径课教学以及学生的田径需求等方面的现状,从田径课程... 在"体育与健康"新课标开始实施的背景下,各校的体育教学改革也在逐步深入,但田径课程的改革似乎显得滞后。以全国多所高校的田径课程教学为考察对象,调查了这些高校目前田径课教学以及学生的田径需求等方面的现状,从田径课程改革的内容、方法和教学评价等方面对新形势下体育教育专业田径课程改革的必要性作了理论上的阐述。 展开更多
关键词 田径课程 新课标 理论研究 课程改革
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从日本新“学习指导要领”看中小学“真正的学力”的培养 被引量:4
19
作者 王玉蕊 刘宪忠 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期57-60,共4页
在变化日趋激烈的当今时代,日本文部科学省根据中小学生的学力现状,修订了1989年以来的学习指导要领。新“学习指导要领”的目标就是提高学生“真正的学力”,培养“生存能力”,并规定了为实现这一目标而应采取的相应的措施。
关键词 日本 新学习指导要领 真正的学力
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新课程标准下中学生物理学习动机的调查及分析 被引量:18
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作者 赵欣 续佩君 《首都师范大学学报(自然科学版)》 2006年第1期37-42,共6页
结合物理课程标准设定的课程目标,以奥苏伯尔的成就动机理论和维纳的成就归因理论,对中学生物理学习动机的现状进行了调查与分析,针对研究结论提出了培养与激发中学生物理学习动机的建议.
关键词 新课程标准 物理学习动机 成就动机 归因
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