A research on the school-based curriculums development in collage public art education construction

Based on an analysis of the existing problems of collage public art education in China, the paper discussed the connotation ofXi＇ an physical education University constructing a ＂one foundation and two supplements ＂ public art education curriculums system with its own characteristics and personality, and generalized the principles and concrete measures we should pay attention to during development of school-based curriculum of public art education.

Research on School-based Curriculum Development Based on Manchu Cultural Inheritance in China

China is the country with pluralistic cultural background of 56 ethnic groups,Manchu is China’s second largest minority,the population is over 10 million.The history of Manchu can be traced back earliest to 7000 years ago,even so,there are not more than 100 Manchu people can speak the Manchu language,the inheritance and development of Manchu culture are in jeopardy.The article focused on how to educate Manchu culture to pupils in Manchu primary school,especially in Manchu schoolbased curriculum,exploring the present situation and effective ways of the development of Manchu school-based curriculum.

一流课程建设背景下勘探地震学课程教学改革探索与实践

高等教育是支撑、推动和引领国家现代化发展的重要力量,课程建设是高等教育发展的源泉,在以落实立德树人为根本任务,全面开展一流本科课程建设的背景下,开展教育教学改革是优化课程的重要驱动力。勘探地震学课程,从分析传统教学的局限性出发,提出“一引领,三结合,主体性,一体化”的教学改革理念,建设优质丰富的课程资源,实施“四维、六化、全程性评价”的创新改革举措,进行系统的教学模式改革,打造优质课程,培养复合型、高素质、创新性专门人才。该文为相关专业课程进行教学改革提供参考,对进行高质量课程建设具有一定的指导意义。

在线开放课“课程思政”建设与实施研究——以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例

随着新时代职业教育信息化的发展,以及全面落实“立德树人”根本任务的要求,研究如何把“课程思政”的思想引领贯穿线上线下全过程的教学管理中,实现课程思政育人目标,提高学生思想道德素质和职业素养尤为重要。以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例,调研行业人才素质需求,利用典型工作岗位的任务教学法,收集、分析线上课程平台信息化教学管理数据,实施阶梯式模块项目教学模式,构建一个闭环的课程思政与专业课融合的教学环境。通过实践得出一套适用于高职同类课程的“以德载能三段式协同育人”混合式课程思政教学模式,并在建设与实施中取得了显著的育人成效。

基于跨学科学位的课程开放与融通机制探索——以英国开放大学开放学位为个案的分析

职业岗位需求的多样化催生了跨学科学位的人才培养模式。英国开放大学开放学位中“开箱”模式的设置为课程的融通建立了衔接的桥梁,学生根据自身需求选择学习的模块内容,将先前经验有效地融入到正式学科学习中。课程模块设置的特色主要是以职业发展为导向培养学生跨学科学习能力,建立了基于终身学习体系的可评估认证模式、基于远程教育平台的数字化运行方式、基于学习支持服务体系的可协调机制。开放教育学位改革是对教育评价改革方案的有效实践,而目前我国开放教育学位授予政策的灵活开放度方面还有待加强完善,在优化过程中可借鉴英开开放学位的跨学科性以及课程间开放与融通机制,真正体现开放大学“开放”与“融合”的办学特色。

分层分类、融合开放:面向民族高校应用型人才培养的课程建设探索

针对民族高校学生基础差距大、学习目标多样、学科交叉能力弱、专业视野局限等实际教学难点,构建了分层分类、融合开放的课程体系,实施分层灵活教学、分类因需培养、融合项目实践、开放联合办学,并将课程思政贯穿始终,使学习基础、学习目标、就业意向不同的学生均能不同程度地掌握专业技术、培养宽广视野、树立四个自信,从而实现基层人才回得去、普遍人才留得下、拔尖人才飞得远。为西南民族大学计算机人才培养的可持续发展提供了有力支撑,也为民族高校及具有相似学情的其他学校发展提供了有益借鉴。

开放教育宪法课程思政案例设计与实践探索

宪法作为开放教育法学专业核心课程和先修课程,其课程思政的教学设计、教学要求和实施方案应当立足于新形势下乡村振兴法治人才培养的需要,融合开放教育信息技术的优势,提升知识传授的深度和广度,将思政元素巧妙融入线上数字化教学资源和线下面授、小组学习和课程实践环节等教学过程中。以“铸牢中华民族共同体意识宪法宣讲”课程思政案例教学为例,运用“四维空间”“四步法”“六环节”,打造立体化思政育人链条,实现线上线下有效融通,探索以乡村振兴法治人才培养为目标的宪法课程思政案例教学设计创新路径。

课程思政背景下高职中药鉴定技术精品在线开放课程的建设

中药鉴定技术是高职高专中药专业学生的必修核心课程。课程团队秉承知识传授、能力培养与价值引领三位一体的理念,依托省级“课程思政”示范课程建设项目,重新设定了在线开放课程建设的思路与目标,开发了体现课程思政教育特点的教学资源;并尝试进行“线上+线下”混合式课程思政教学,充分发挥在线开放课程育人功能,以期为在精品在线开放课程建设背景下开展专业课课程思政提供一定的理论依据和参考,也是对课程思政教学模式的有益探索。

城市设计一流本科课程教学改革与实践——以华南理工大学为例

国家高等教育“双一流”建设背景下,一流本科课程建设成为培养优质人才和推动教育改革的重要途径。城市设计学科具有整合与协同的特点,在指导高品质人居环境建设方面发挥着重要作用。但是,城市设计专业教育在我国起步较晚,面临发展目标不清、体系混杂和标准不一等问题。华南理工大学建筑学院的城市设计教学立足于传统建筑学科优势,坚持以全面培养学生的思政素养、国际视野、专业知识、创新能力为目标,历经二十余年的建设和改革,创立了特色鲜明的高水平教学体系。建筑设计(五-六)(城市设计专门化方向)作为其中的核心课程,以拓宽专业基础和深化实践研究为改革路径,构建了“高阶国际合作+多学科协同+学研产一体”的设计教学模式,在城市设计创新人才培养方面取得良好成效。通过介绍华南理工大学城市设计一流本科课程建设目标、课程建设及应用情况、课程特色与创新、课程建设计划与建设效果等,以期为城市设计类课程教学改革提供借鉴。

面向大中小学生的原子力显微镜开放型实验设计与探索

加强实践教学环节已成为各年龄段教学工作的重要要求和实施课程思政的重要手段。基于原子力显微镜开设面向大中小学生的开放型实验课程,探索实践融入课程思政的新方案和大型仪器设备开放共享的新途径,为大型仪器设备的社会化开放提供新思路,也是课程思政一体化建设的有益尝试。

新农科背景下“Python数据科学导引”公共课程建设

为适应新农科背景下社会对具有数据科学思维的复合型人才的需求,文中通过分析国内外高等院校本科生的数据科学教育现状,详细阐述了国内高等农林院校建设数据科学课程体系的必要性。以内蒙古农业大学为例,在“新农科”背景下,依托计算机公共课程开展数据科学课程建设,具体从课程的教学目标、内容及安排、考核办法、资源建设等方面出发,实现了面向农林专业通识教育的数据科学课程设置与实践,为农林院校培养复合型人才开辟了新思路,也有助于计算机公共课程的进一步发展。

基于线上线下混合式教学的《汽车网络技术》在线开放课程建设与应用研究

随着信息技术的飞速发展,利用信息技术促进教学的深度变革,成为高等教育改革的关键点。文章以高等职业技术院校的《汽车网络技术》课程为例,探索并实践了基于线上线下混合式教学的在线开放课程建设。该模式从课程内容优化、思政元素的有机融入、课程内容的分层拓展以及课程考核评价等多个维度,阐述了职业院校在构建线上线下混合式教学的在线开放课程中的建设路径与应用实践。通过这一教学模式的改革与实践,激发了学生的学习热情与主动性,提高了课堂的教学效率,而且有效推动了课程教学团队的成长与发展,构建了教师高效教学、学生积极学习的良性互动循环。

基于开放大学在线教育课程资源的价值与优化探究

新的科技革命下,社会需求和个体需求发生较大变化,这方面对开放大学教学带来一定挑战、当前开放大学在线教育课程资源建设与优化成为有效应对挑战、提升教育质量的关键方式。为彰显开放大学在线教育课程资源的价值,并做好优化工作,需要先了解开放大学在线教育的价值以及开放大学在线教育课程资源的价值,然后对在线教育课程资源的建设向度、优化策略进行进一步探索,进而更好地促进教育资源的建设与优化,提高发展水平。

乡村振兴背景下植物生产学开放课程教学探索

植物生产学是农学类专业的核心课程之一,决定着农学类人才的培养质量。高质量开展植物生产学开放课程的教学工作,是在乡村振兴战略背景下通过开放教育实现农业人才振兴的基本要求。该研究以江苏开放大学植物生产学开放课程为例,针对现行课程教学提出3点不足,并从增加课程思政内容、改变课程教学模式、融合现代农业生产技术等方面提出建议,以期为高质量开展课程教学提供一些参考。

提高高校“四史”课程建设的有效路径研究

“四史”是包括党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的统称。“四史”课程是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分。自全国高校开设“四史”课两年多来,积累了一定经验,也存在着教学内容相对单薄、教学团队有短板、教学方式较为落后、教学管理不够规范、评价体系有待完善等问题。着力打造高校“四史金课”应丰富课程内容,彰显课程的深厚文化底蕴;强化队伍建设,形成相对稳定的教学团队;创新教学方式,提高教学吸引力和实效性;加强制度建设,提高教学管理规范化水平;完善课程评价,构建动态多元的评价体系。

新工科背景下材料制备传输原理课程建设研究

新工科教育是一种面向21世纪社会需求和科技发展趋势的教育理念,旨在全面改革工程教育,将学科知识、实践技能和创新思维有机融合,培养具备深厚专业知识和跨学科综合能力的工程人才。在这一背景下,局限于技术知识传授的传统工程教育方式,已经无法满足复杂多样的社会和产业需求。材料制备传输原理作为材料科学与工程专业的核心课程之一,也面临新的机遇和挑战。文章借鉴大数据互联网时代的开放式教学理念,从优化课程教学、创新教学方法、完善考核制度等方面提出了材料制备传输原理的课程建设策略,以期培养更具综合素质和创新能力的新时代工程人才。

基于人才培养的开放大学工商管理专业课程体系建设探赜

工商管理作为开放大学的重要专业之一,依托《国家开放大学建设方案》要求进行专业课程体系的建设,目的是通过面、线、点的结合提高教学的实效性和实用性。文章从开放大学工商管理专业人才培养目标、开放大学工商管理专业课程体系存在的问题、基于人才培养的开放大学工商管理专业课程体系建设要求、基于人才培养的开放大学工商管理专业课程体系建设策略四个方面进行探讨,以提高学员的知识技能和综合素养。

地方红色文化资源融入新疆开放大学课程建设的实践研究

中国式现代化离不开大学的配合与支持,高质量、高效和富有地方特色的校园课程文化建设是当前和未来背景下多民族地区文化创新的必由之路。该文研究内容包括地方红色文化资源及其文献发展情况、红色文化资源融入课程建设意义与实践等,研究方法为文献研究、案例研究和实证分析等,发现在大学校园课程文化建设过程中,发挥当地丰富红色文化资源的价值,实现文化教育的当代功能是必要的。该文旨在提高学生的民族自豪感和文化认同感,激发他们对于历史使命的责任意识和爱国情怀,培养他们的奋斗精神、奉献意识,使得大学校园课程文化建设更具吸引力、活力和影响力。

开放教育创新课程思政教学设计研究——基于“体验学习圈”教育理论

课程思政是当前课程教学价值问题研究的热点。本文基于库伯的“体验学习圈”教育理论,根据开放教育教学对象的学习特点和优势,紧扣“传授知识、培养技能、引领价值”三维教学目标,探索如何在开放教育专业课程教学中创新课程思政教学设计进而开展“有料、有趣、有效”的课程思政教育。这既是新时代赋予开放教育专业课程教学所必须要深入思考的新课题,也是开放教育必须担当的新时代教育新使命,对不断推进现代化教育建设,办好人民满意的高质量教育具有重要的现实意义。