高校体育开展拓展训练课程教学的策略

高校体育拓展训练旨在通过强化体育运动挑战与加强学习实践合作,促进学生全面成长与健康发展,推动大学生个人素质与团队合作水平的全面提升。基于高校体育拓展训练课程教学的实践意义,探究了高校体育拓展训练课程教学的优势,并充分结合拓展训练课程教学设计要求,制定了科学的体育拓展训练课程教学实践策略,以提高高校体育拓展训练课程教学的质量。

拓展训练引入中学体育课程的实践研究

拓展训练以“先行后知”的体验式学习方式让学生在愉快、积极参与的同时,学到知识、领悟道理,完全符合《体育与健康课程标准(2022年版)》体育与健康课程的核心素养内涵。拓展训练虽然已从国外引入国内多年,在社会企业培训和高校课程中已经广泛开展,但在初中体育课程中并未全面引入。该文对拓展训练在学校体育中的应用实践进行研究和分析,探索拓展训练在中学体育课程全面开设的可行性和实践路径,希望为相关工作者提供一些理论借鉴和帮助。

学校拓展训练课程的几点思考

首先阐述了学校拓展训练课程的含义,分析了学校拓展训练课程设置的目标、课程的特点,最后阐述了学校拓展训练与企业拓展训练及体育游戏的区别.

高职院校体育开设拓展训练选项课程的思考

文章首先阐述了高职院校开设拓展训练选项课程的内涵,以表明开设拓展训练选项课程的必要性;其次在上述阐述的基础上,认为当前高职院校在开设拓展训练选项课程方面受师资队伍、场地和时间、课程内容等方面的限制。因此,需要构建可胜任的师资队伍,借助产学研解决场地问题,同时加快校本课程开发,从而实现拓展训练选项课程在高职院校的开展,丰富体育课程的内容。

高职院校开设素质拓展课的探索与实践

高职院校的培养目标一般定位为培养具有较高综合素质的高级应用技术型人才。但现行高职学生中普遍存在缺乏学习能力、创新能力、交流与合作能力等问题,素质拓展训练课有利于培养学生的这些能力。所以,在社会要求素质教育的今天,在高职院校设置素质拓展训课是非常必要的。

关于高职院校拓展训练课程设计的研究

本文通过文献资料法、归纳演绎法对拓展训练的理论基础进行阐述,笔者结合了本校拓展课程开设情况,从课程资源、课程目标、课程内容、课程实施及课程评价等方面作了初步探讨和研究,旨在对高职院校开设拓展训练课程提供参考依据。

地方工科类高校拓展训练课程应用模式的研究

从拓展训练课程在地方工科类高校应用与发展的前景进行分析,阐述了拓展训练课程在培养学生心理、身体、意志品质以及在高校体育教学中的作用.拓展训练课程在高校的开展,可以完善高校体育的教学结构,培养学生的想象力和创造力,全面提高学生的素质.

高校体育课开展拓展训练的现状与对策研究

体育课与拓展训练有机地结合是未来体育教学改革的方向和趋势。文章通过对高校体育课开展拓展训练研究的现状分析,得出现阶段对高校体育课开展拓展训练研究存在的不足,并提出了相关的对策。

制约拓展训练课程在高校开设的因素分析及解决对策

近年来拓展训练作为一门新兴课程被很多高校纳入课程体系之中,但课程体系不健全、课程的内容针对性不强、课程师资薄弱、场地设施存在安全隐患等问题严重制约着其在高校的开展。本文针对以上问题提出相应对策,旨在为我国高校拓展训练课程开展和推广提供一些参考。

高职院校开设拓展训练课的意义与实施途径

拓展训练是一种体验式学习方式,是一种新的教学理念,符合高校体育教学改革的需要,有利于培养大学生的综合素质。把拓展训练引进到高职院校体育课中,符合我国高校体育改革的方向,既丰富了教学的内容,又达到了拓展训练的目的,是实施素质教育行之有效的方法。

微课程与拓展训练对少数民族大学生心理韧性和幸福感的影响研究

以264名少数民族大学生为研究对象,试验组施予心理健康教育微课程与拓展训练干预,控制组在对应时间段不予任何干预处理。在干预前后时间点施予青少年心理韧性量表和幸福感指数量表测量,就两组的心理韧性和总体幸福感指数得分实施比较研究。结果显示:干预前两组心理韧性和总体幸福感指数各因子得分均无显著性差异(P>0.05);干预前后时间点控制组心理韧性和总体幸福感指数各因子得分均无显著性差异(P>0.05);干预后试验组心理韧性的人际协助因子和韧性总分以及总体幸福感指数的得分明显高于干预前(P<0.05);干预后试验组心理韧性的人际协助因子和韧性总分以及总体幸福感指数的得分明显高于控制组(P<0.05)。心理健康教育微课程与拓展训练能积极改善和塑造少数民族大学生的心理韧性和主观幸福感。

高职院校体育课程开展心理拓展训练对学生身心健康影响的研究

心理拓展训练在高校教学中不断开展,高校体育课程中也需要不断加入心理拓展训练,一方面,能够丰富体育课程的教学内容,另一方面,也为心理拓展训练在教学中起到的作用提供了理论依据。该文主要通过问卷调查法、教学实验法对吉林省四所高校体育课程开展心理拓展训练对学生身心健康造成的影响进行了研究,并对实验前后学生身心健康数据进行了比较和分析。

高校体育普修开展拓展训练的困境与对策

在经济全球化的背景下,高速发展的社会对高等相院校的培养提出了更高的要求。而现阶段,由于学业上的压力和步入社会的压力使得相当一部分大学生的身心出现了各种问题。作为向社会输送高素质人才的高等院校则有责任做相应的工作来保证这部分大学生的身心的健康。因此高校有必要户外拓展训练及其相关课程。

体育拓展训练课程对高校应用型人才培养的研究

目前的大学体育课程,主要是以掌握某项体育运动技能为目的,考查学生对体育技术动作的掌握情况,而忽视了对学生在体育课堂锻炼中的创新实践、交际能力、团队协作等综合素质方面的培养。体育拓展训练课程作为一种新兴的体育类课程,其宗旨在于通过体能拓展训练、探险拓展训练、游戏拓展训练、团队协作拓展训练等训练手段来培养和提高学生应用型综合素质能力,以适应将来的工作、生活和社会环境。通过实验和问卷调研,我国高校完全具备开展拓展训练的基本条件,需要我们高等教育部门和高校自身在大学生培养方案的制定中合理倡导体育拓展训练课程新教学模式,支持和完善体育拓展训练设施,体育教师更新观念,努力提升自我综合素质能力,共同为培养高素质的应用型人才而努力。

基于“校企合作”视角对高校体育课程与拓展训练课程的融合与增值研究

在高校体育课程改革的大潮中,从校企合作视角促进学生身心全面发展,成为教师所面对的重要课题。通过拓展训练教学法实验研究,探讨体育教学中拓展训练教学法对大学生群体凝聚力的影响,为今后校企合作视角下高校体育教学改革提供参考。

新型航海拓展训练课程设置可行性研究

长久以来,中国船员团队拓展训练始终根据普通常规拓展项目训练,没有根据自身航海实际工作需要设置拓展项目。如何科学地设置适合中国船员的新型拓展训练项目是重要问题。本课程设计致力于“回归”拓展训练本质,开发适用于海员及航海类工作人员的“新型航海拓展训练课程”。通过课程的学习,参训者在增强自信心、磨练战胜困难的毅力,更为融洽地与群体合作、增强团队意识的同时,还可以利用团队根据参训者个人身体情况开具的运动处方,进一步提高体能水平及生存能力。

高校拓展训练课程资源开发与利用理论研究

本研究运用文献资料法和逻辑分析法,分析了拓展训练课程资源的的内涵、分类,旨在为各高校进行拓展训练课程资源开发和利用提供理论依据和实践参考。研究表明,拓展训练课程资源有其独特的内涵和特点,分类方式和开发利用原则应以其特征为参考依据,最后提出了拓展训练课程资源开发与利用的对策。

创新创业教育视域下大学生拓展训练课程教学内容选择

高校开设拓展训练课程,对提升以创新创业能力为核心的大学生综合能力有着重要现实意义。本文重点对拓展训练课程涵义、主要理论依据、教学目标设定等方面进行分析,提出高校开设拓展训练课程的相关分类和内容,为今后高校开设此类课程提供借鉴。