运用时间序列预测CET-4考试通过率

运用时间序列分析的原理[1],通过对华中农业大学若干年大学英语四级考试成绩[2]的分析,得到将来的四级考试通过率的预报值,为教学管理部门对计划的制定,管理的安排进行定量的分析提供理论依据.

提高独立学院CET-4一次性通过率的途径探究

独立学院作为一个新兴的办学体,由于起步晚、经验少、师资力量薄弱等特点,要得到社会的认可,就应有自己的品牌和特色,而较高的CET 4通过率等指标对于独立学院的生存和可持续发展有非常重要的影响。

基于数学模式的CET-4新型奖励体系

运用数学方法分析了CET 4奖励体系的原始数据和计算方法 ,论证了原体系在计算上的不合理性 ,提出了新型奖励体系的计算公式 ,并运用数学理论对比分析进行论证 .

CET-4作文评分人评分标准使用情况的研究

本研究采用混合研究法对CET-4作文评分人如何使用评分标准进行分析。26位CET-4作文评分人对30篇CET-4模拟作文评分,并提供3条按重要性排序的评分理由。研究结果显示:(1)虽然存在严厉度的差异,但是26位评分人之间的一致性比较好,且大部分评分人的自身一致性也较好。(2)部分评分人的评分理由呈现了单一化趋势。(3)评分人所给评分理由的71.91%体现了CET-4作文评分标准所规定的5个文本特征,说明大部分评分人对标准的理解和把握还是比较准确的。

提高民办院校CET-4通过率的措施研究——以宿迁学院为例

该文立足宿迁学院实际,从学院重视、学风建设、教学组织、考核奖惩等方面对该院CET-4通过率提高措施进行分析研究。

基于改进的BP网络对CET-4累计通过率时间序列的预测

时间序列并非总呈自相关性.与[4]不同,对本文中的CET-4累计通过率时间序列建立线性及二阶自回归模型,仿真计算失效.改进的BP网络,适用所有的一维时间序列.本文采用二步预测法,与其它采用BP网络对时间序列预测不同的是,本文不仅预测下一年的时间序列值,还将整个预测模型仿真出来,画出三维图形,从而为教务政策的制订提供直观易看、合理、客观的依据.

牡荆素-4'-O-葡萄糖苷在大鼠体内的首关效应研究

目的:研究牡荆素-4′-O-葡萄糖苷(VG)在大鼠体内的首关效应及其机制,为其新药剂型研究提供依据。方法:10只SD大鼠分为肝门静脉给药组和股静脉给药组,分别于肠系膜上静脉iv VG、股静脉灌注VG,通过测定VG在肝脏的AUC计算代谢率;15只SD大鼠分为胃灌注组、肠灌注组和肝门静脉给药组,分别于胃底、十二指肠灌注VG及肠系膜上静脉iv VG,通过测定VG在胃、肠的AUC计算代谢率;15只SD大鼠分为肠灌注组、股静脉给药组和生理盐水组,在给药前10 min,前2组大鼠灌注细胞色素P_(450)(CYP)3A与P糖蛋白(P-gp)的底物维拉帕米注射液(60 ml/kg),生理盐水组大鼠灌注等体积生理盐水,之后按照上述方法给药,考察维拉帕米对VG肠吸收的影响。结果:VG在肝脏、胃、肠道的代谢率分别为54.9%、1.7%、91.9%;灌注维拉帕米后,肠灌注组大鼠VG的AUC表现出轻微的增加趋势。结论:肝、肠首关作用是导致VG生物利用度低的主要因素,初步判断VG是肠道CYP 3A和/或P-gp的底物。

大学英语分级教学与CET考试成绩关系实践研究

针对大学英语教学存在的费时低效、高分低能、聋哑英语等问题,从大学英语分级教学与CET考试成绩关系来探讨大学英语分级教学的作用,旨在提高大学英语教学效率。

基于SQL的四六级成绩信息分析研究

英语四六级考试是学生在大学期间非常重要的考试之一,是衡量学生英语水平的重要量尺,在学生升学、就业过程中扮演着重要角色。文中提出了一种使用SQL语句进行数据分析的方法,以快速、精确地统计复杂数据,完成数据分析业务,并生成四六级成绩报告。通过四六级累计通过率图形化结果分析学生的英语学习情况,并与大学英语教学部共享数据,促进英语教学改革。

大学英语四级考试写作测评量表效度研究

本文以大学英语四级写作测试(简称CET-4写作测试)中采用的整体评分量表为例,采用混合研究设计方案,借助问卷和访谈调查了评分员对该量表的意见。研究结果表明:现有的CET-4写作评分量表在清晰度和可操作性方面基本令人满意,但在量表的完整性、提供的反馈信息以及量表在评分员培训中的作用这三个方面仍有较大的提升空间。根据研究结果,本文建议进一步运用实证研究方法为CET-4写作测试开发分项评分量表,以便为大学英语写作教学提供更加丰富的诊断性信息,确保考试对教学产生积极的后效和影响。

概化理论和多层面Rasch模型在CET-4作文评分中的应用研究

本研究采用概化理论和多层面Rasch模型,对26位CET-4作文评分人给30篇CET-4模拟作文的分数进行了分析。概化理论研究结果表明:考生能力是测试总变异的主要来源(77.7%),在当前采用一评的评分条件下,概化系数(0.81)可以接受。多层面Rasch模型分析结果表明:评分人严厉度差异显著,但自我一致性较好,评分人和考生偏差存在对高分和中分考生偏严、对低分考生偏松的问题,评分标准整体上能区分不同水平考生。

基于评教结果的大学英语四级成绩多因素分析

以非英语专业本科学生和大学英语教师为研究对象,分析学生英语四级通过率与其对任课英语教师的评教成绩二者间的相关性,以及影响评教结果与大学英语四级过级率的相关因素。有关数据表明,随着入学时间的延长,学生对于教师的依赖性逐渐减小,自主学习的能力增强,渐渐完成了从依赖教师到独立自主学习的转变。另外,没有升学压力,大学生对于教师的评判更多元化、人性化,更倾向基于教师的人格魅力对客观的教学评价标准进行主观化判断。

影响大学英语四级考试通过率的主观因素分析

按照学生本人的因素,设计调查问卷。从学生对英语学习的认识、学习状况、对四级考试的态度、以及心理状态四个方面,分析和研究影响大学英语四级考试的主观因素,并提出改进大学英语学习的措施及方法。

提高大学英语四级通过率的措施探讨

大学英语四级通过率是衡量本科院校大学英语教学水平的标志之一。作者通过对榆林学院在校大学生的调查说明学校、英语老师、和学生应共同努力配合,并采取行之有效的具体措施,才能提高大学英语四级通过率。

影响大学英语四级考试通过率的客观因素分析

大学英语四级考试的意义及重要性已经得到全社会的广泛认可,大学英语四级考试通过率的高低直接影响着高校的生存与发展。基于此,以385名大三学生为研究对象,以问卷形式调查了影响大学英语四级考试通过率的客观因素,并得出了相关的结论,以期对相关的研究和实践有所裨益。

新建本科大学英语四级考试通过率提升研究——以武夷学院为例

大学英语四级考试受到高校师生、学校和社会的广泛关注。新建本科院校受生源质量、师资和教学模式等因素影响,大学英语四级通过率并不理想。针对影响大学英语四级考试主客观因素,从学生、教师和学校三个层面给出了相应的对策和建议,希望有助于提高新建本科院校大学英语四级考试通过率。

大学英语分级分班方式对大学英语四级通过率的反拨效应研究——以武昌理工学院为例

本文以大学英语教师和非英语专业本科生为研究对象,分析大学生英语四级通过率与大学英语分级分班方式二者间的相关性,以及影响大学英语四级过级率的相关因素。研究表明,过级率受学时总数,周课时数及分级分班方式极大影响。高级班分得越少,课时总量越多,过级率越高。

系统与方法:“教师本位”的认识回归——关于大学英语四六级过级率的思考

大学英语四六级考查的是学生的综合素质,其通过率关系到高校的教风、学风、就业率以及学校的影响力。提高四六级过级率是一项系统工作,我们应当坚持系统思维从系统认识、系统设计、系统管理、系统教学、系统学习、系统方法等方面来通盘运作,才能实现既定的目标和提高教学质量的目的。

大学生听说读写译一体化英语教学方法改革研究

信息技术的发展,特别是网络教育改革的进一步深入,作为基于网络测试的全国英语四、六级考试,对大学生的能力测试也发生了变化。为此,在现阶段英语教学中,如何结合网络考试对知识的考察特点,充分借助于课堂教学模式的改进,来提高大学生四、六级英语的过关率,将就此进行探讨,并提出一些有益的建议。

轻工类专业学生英语四六级考试通过率现状及对策分析——以四川大学为例

近年来,随着全球国际化程度越来越高,英语应用范围也越来越广泛,而全国大学英语四六级考试作为教育部考试中心主办的国家级英语考试,肩负着测试英语写作水平和检验英语阅读能力的重要使命。因此如何提高英语水平及提升英语四六级通过率显得尤为重要。在这一背景下,通过现有文献分析发现,大部分学者未针对特定对象开展相关研究。鉴于此,重点探讨了四川大学轻工科学与工程学院学生在英语四六级考试通过率的实际情况,对其四六级通过率进行分析发现目前依然存在着考试重视程度不够、考试与英语教学导向不一致、英语学习时间有限等导致通过率不高的原因。特提出加强师资队伍建设,打造良好的英语学习氛围,加大宣传力度提高学生重视程度等措施。通过以上举措,为提高轻工类专业学生英语四六级考试通过率带来有益参考与借鉴。