大学计算机基础课程思政教学方法探索

课程思政是贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。把党的二十大精神全面融入课程思政教学,依据大学计算机基础课程特色、课程目标、学情分析,结合应用型本科院校服务地方的人才培养目标和学为中心的理念,充分挖掘课程的思政元素,并从家国情怀、价值观、为人处事方法三个维度凝练12个典型的课程思政教学案例,通过采用线上线下混合式教学方法的授课实现知识传授和价值塑造相统一的教书育人效果。

数控技术课程思政元素挖掘与融入的实践探索

立德树人是高校教育的根本任务,在知识传授的同时开展思想政治教育是新形势下教育工作者需要认真思考的问题。数控技术是机械类本科生的专业课程之一,是一门兼具理论性和实践性的课程,包含广泛的课程思政元素,充分发掘和合理利用这些元素是开展数控技术课程思政的核心要素。该文对数控技术课程的特点进行分析,基于教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,从哲学元素、家国情怀元素、工匠精神元素和工程伦理教育入手,对如何在数控技术授课过程中融入课程思政进行探讨,为传统理工科课程思政的教学提供新的思路。

无线通信系统虚拟仿真实验课程思政探索与实践

为实现高校立德树人的育人目标,探索了在实践课程中融入思政元素的方法。以无线通信系统虚拟仿真实验为例设置了课程中思政元素融入点,并规划实现了典型的思政融合案例。通过该实践课程,不仅达到了为学生传授专业知识的目的,而且增强了学生的民族自信心、自豪感,并使学生感受到了家国情怀、工匠精神,提升了学生的思想政治水准。

亚里士多德的“准政治的”家庭

亚里士多德政治学研究的起点是最好的治理。最好的治理是最好的事物或其部分对组合体其他事物或部分的完善的治理。亚里士多德伦理学把家庭的生活作为与灵魂相对照的政治的生活的一个附属例证来说明。在自然的家庭生活中,男子与妇女基于其自然而是领导者与被领导者。在城邦“共同生活”下的家庭生活中,男人与女人的关系、父亲与子女的关系具有“准政治的”关系的性质,主人与家奴的关系也具有要“政治地”说明的非政治性关系的性质。家庭生活的目的是培养男性子女成为体面、积极的城邦公民,培养女性子女胜任其未来的公民家庭生活。所以父亲与子女的关系是第一位的,男性公民对于子女是一位“君主式父亲”。丈夫与妻子的关系是第二位的,妻子是家庭中被治理的而不适合去治理家庭的成员。但丈夫与妻子作为生活伴侣各有其作用和德性,在共同培育子女的共同生活中变得相互欣赏各自的德性,形成“贵族式”友爱。而如果丈夫主宰包办一切,或妻子以继承人的权力治理家庭,公民家庭就蜕变为“寡头制”的。

政社力量帮扶事实无人抚养儿童家庭的联动机制研究——以上海市为例

现代家庭的儿童保护功能趋向弱化甚至缺失,本研究关注地方政府和社会力量在为事实无人抚养儿童家庭提供福利服务方面如何开展联动工作并优化协同路径,通过分析相关政策文件,并在政策实施地开展参与观察、半结构访谈和焦点小组访谈总结地方帮扶经验,借助生态位理论视角对事实无人抚养儿童家庭关爱服务生态系统进行全面梳理。研究发现,不同层级的政府部门、群团组织和社会组织三大福利供给主体分别构成了三条生态链主线,通过“政社合作”和“群社协同”两条上行和下行联动路径吸纳各类社会资源并转化为社会服务。其中,专业社会组织处于关键生态位,是各类联动工作的中枢核心;发现报告是联动工作的关键环节,但仍需进一步优化协作机制。未来应强化专业社会组织的培育与发展,实施家庭增权服务,管控伦理风险,推进社会力量的有序联动和社会资源的广泛吸纳,并完善相关儿童福利政策监督反馈机制,以增进事实无人抚养儿童家庭的福祉。

课程思政引领下的英语人才培养路径研究

人才是一个国家发展的根本保证,语言人才对建立我国国际形象具有重要作用。语言学习离不开对国外文化知识、意识形态、价值观念等内容的学习,如何在语言教育中使学生树立正确的价值观,培养其辨别是非的能力,是所有语言教育者必须关注的问题。为了培养具有家国情怀的高级语言人才,学校要在人才培养中加强思政元素的融入。因此,主要探讨了从人才培养方案、师资队伍建设、教材建设、课程建设等方面全方位实施思想政治育人的路径和方法,希望能为我国英语人才培养提供一定的借鉴作用。

思想政治教育家校社一体化建设策略研究

在当前复杂的社会背景下,如何把社会主义核心价值观念融入到思想政治理论课的各个科目之中,是新时代教育教学改革的一个重要方面。家庭教育中,家长的言行居住、待人接物是思想政治的启蒙教育。高等教育中,思想政治教育有计划、有步骤地在全部学业过程中开展。社会教育作为人类社会化的补充与扩展,是人类思想政治教育社会化成功的关键所在。要想优化思想政治教育的环境,有效地提高思想政治教育的实效性,就必须不断地加强家庭教育、学校教育和社会教育的配合,保证三者实现优势互补。

精准思政视域下“四位一体”协同育人模式研究实践

落实立德树人根本任务,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,需要调动一切育人元素、需要多元教育主体协同发力,形成全员全过程全方位育人格局。通过推动家庭、学校、社会协同育人实践探索,以家庭为基础、学校为主体、社会为载体、学生为对象,将四方力量有机组合起来,整合资源、强化管理、丰富实践、创新形式、拓展平台、完善机制,实现包括家庭、学校、社会和学生全景式参与的教育紧密关系,营造家庭学校社会协同育人良好氛围。

元代碑铭散文教学中的思政元素挖掘——以马祖常的碑铭散文为例

本文以马祖常的碑铭散文为例,通过挖掘元代碑铭散文教学中的思政元素,指出其中突出的文化交融之旨,体现的崇尚仁爱、重视民生的思想精髓。

无机化学课程思政教学实践探索——以江西省德兴铜矿为例

无机化学是高等学校化学专业的基础核心课,基于地方特色思政元素与教学内容进行融合,能有效强化其价值引领和育人功能。选择江西省德兴铜矿作为课程思政素材,将“德兴铜矿中的炼铜工艺”融入铜族元素教学,设计“四线融合”模式进行教学实践,深化学生专业知识学习,强化科学的化学观念和思想,也增强学生对地方文化认同和自信。

“计划生育”相关报道英译的历时研究——兼论政治等效翻译原则

上世纪八十年代以来,我国的生育政策不断动态调整。计划生育政策是国际社会了解我国政策的一个重要媒介与窗口,也是国家政治话语的重要议题和组成部分。学界对于政治术语的英译及其原则已有诸多探讨,但聚焦生育政策,并展开系统的专题研究尚不多见。本文以政治等效原则为理论基础,运用历时研究方法,选取计划生育三个阶段的外宣报道,聚焦相关报道中的生育政策术语、动词搭配以及限定词的英译展开研究。通过分析不同阶段和不同语境之下的译文,总结翻译得失,对政治等效翻译原则加以探讨、实证和发展,以期丰富现有的政治术语翻译。

在庙堂与江湖之间:政治联系如何影响中国家族企业代际传承

随着改革开放后创业一代企业家逐步接近退休年龄,我国民营经济进入了代际传承的高峰期,大量家族企业面临代际传承的挑战。本文基于对我国私营企业调查数据的分析,试图检验企业主政治联系对其传承意愿的影响。研究发现,在国家主导的政经环境下,政治联系作为企业与政府间的重要纽带是企业传承过程中的关键影响因素。它不仅显著改善企业主的地位感知和安全感知,也助力企业获得战略性的经济资源,进而提高企业主传承的意愿。作为一种补偿性机制,政治联系的代际传承促进效应在企业主家族观念较弱、外部市场化程度较低的环境中更强。本文的发现拓展了我国家族企业代际传承的内涵,加深了对中国政商关系本质的理解,为未来更有效地引导家族企业代际传承提供了有益的启示。

红色家书融入高校思想政治教育探析

红色家书饱含着浓厚的革命情怀和文化底蕴,是高校思想政治理论课宝贵的教学资源。充分发掘红色家书所蕴含的精神资源,对推动高校思想政治理论课传承革命文化,拓展教学内容、丰富课程素材等具有重要的教学价值。将红色家书融入高校思想政治理论课教学时,应当把握红色家书与课程结构体系、教学内容、教学重难点等要素有机统一,从坚持教学与科研、守正性与创新性、理论性与实践性、主导性与主体性相结合为着力点,提升教学内容实效性与针对性。

“二战”后日本遗族推动日本政治右倾化的原因及其影响

“二战”战败后,旧日本军的家属作为“遗族”经历了时代的动荡,原本为了保障生存而建立的互助组织,在时局变动后成为传承保守主义思潮的政治团体。身份认知的转变、对于尊严的渴求以及日本传统神道教的影响使得战后日本遗族很快完成了从受害者到保守主义者的转变。通过将遗族团体作为“压力团体”对国会议员选举施加影响以及在参拜靖国神社问题上频频发声,战后日本遗族对日本政治的影响成为当代日本政治右倾化的重要原因之一。

国外财经素养教育实践对我国的启示

随着2012年国际学生评估项目(PISA)测试中加入财经素养测评,财经素养教育受到越来越多的国际关注。我国起步较晚,于2018年成立“中国财经素养教育协同创新中心”。经过五年的努力,取得一定成绩,搭建了中国财经素养标准框架、开发了各学段教材、培育了一些教育实践项目。但也存在诸多问题,如缺少专门政策支持、学校主力作用未充分发挥、社会机构的教育质量无法保障、家庭财经教育意识薄弱等。通过研究国外财经素养教育的成熟经验,针对不足,提出我国财经素养教育是一个从学生过渡到教师再到民众的教育体系,要打造“政校社家”共建的财经素养教育新格局,旨在为我国财经素养教育实践提供一些参考。

高校思想政治教育中家庭与学校协同的实践进路

立德树人是家庭与高校都应担负的责任。从目标、价值、实践维度看,家庭与学校思想政治教育协同有着特定的功能定位;在认识层面、内容方法层面、资源层面,思想政治教育协同存在困难和挑战。在育人实践中要做到:强化家庭思想政治教育意识,提高协同认识;更新家庭思想政治教育内容与方法,提升协同水平;共建家庭与高校合作育人格局,提质协同效果;促进新时代青年学生牢固树立和不断践行社会主义核心价值观,合力培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的社会主义合格建设者和接班人。

晋商家训文化与高校思想政治教育融合路径探析

晋商家训文化是中华传统家训文化和晋商文化的重要组成部分,是晋商对子孙进行德教的重要形式和途径,其在育人目标、育人原则和育人功能等方面能够与新时代高校思想政治教育相互融通。将二者进行有机融合,不仅可以提升高校思想政治教育的实效性,也可以推动晋商家训文化在新时代实现创造性转化和创新性发展。为此,我们应正确看待晋商家训文化对于高校思想政治教育的价值意蕴,以培育可堪重任的时代新人为目标,以“五育”并举为基本进路,发挥高校、家庭和社会的育人合力,将其融入高校思想政治教育的主渠道和育人载体,助力高校落实立德树人的根本任务。

主观规范与创业意愿:基于家庭规模和政治联结的解释

在创业研究中,主观规范对创业意愿的预测作用虽已得到国内外学者验证,但主观规范对不同创业意愿类型的作用机制尚不明确。以家庭规模和政治联结为调节变量,探索主观规范对不同创业意愿类型的具体影响机制,从2350位随机受访者中筛选出240个有效样本并实证分析,结果发现:主观规范积极影响创业实施意愿和创业目标意愿;家庭规模负向调节主观规范与创业目标意愿之间的关系;有政治联结时主观规范更容易促进个体的创业实施意愿,而无政治联结时主观规范更容易促进个体的创业目标意愿。研究结论丰富了主观规范与创业意愿的理论研究,并进一步拓展了计划行为的理论内容和边界条件。

两晋上层士族阶层女性家庭环境、婚姻关系与政治活动探讨

两晋时期,士庶有别。出身于上层士族阶层的女性,从小受到良好的家庭教育,德才兼备;在婚姻对象的选择上,除嫁给皇室司马氏之外,她们大多与同阶层高门士族联姻;在政治活动方面,嫁入皇室的士族女性对两晋政局的影响较大,嫁入同阶层高门士族的女性其政治表现也很突出。女性的出身阶层是两晋士族联姻成功的前提,女性的品行与教育有助于维系士族阶层婚姻与家庭的稳定。士族阶层女性的婚姻是推动两晋社会政治资源在同阶层流动的重要因素,其本质上是一种社会交换行为。个别女性影响了两晋政局走向。

习近平关于家庭家教家风建设重要论述融入大学生思想政治教育研究

党的十八大以来,习近平关于家庭家教家风建设作出一系列的重要论述。文章阐释了习近平关于家庭家教家风建设重要论述的深刻内涵,从思政课性质、思想道德品质、人生价值目标三个方面探究其融入大学生思想政治教育的价值引导,并从读经典重家教、重实践树家风、构建家校合作平台、提升大学生自我教育四个方面提出建设性路径。习近平关于家庭家教家风建设重要论述对于大学生思想政治教育具有重要的指导意义,有助于大学生培育健全人格、形成优良品质,培养德才兼备、积极向善、有担当的中国特色社会主义的时代新人。