西部地区中小学学生课外体育和校外体育活动现状调查与对策研究

采用问题调查法等对西部地区中小学学生课外体育和校外体育活动现状进行了调查,为实施新课程,开发西部地区课外体育和校外体育课程资源,开展课外体育和校外体育活动,提出了对策建议。

RSVP与SSVEP混合脑电信号刺激与多类事件检测

提出一种新的基于快速序列视觉呈现(Rapid Serial Visual Presentation,RSVP)与稳态视觉诱发电位(Steady-State Visually Evoked Potential,SSVEP)组合范式的脑电信号(Electroencephalogram,EEG)刺激与多类事件检测方法。对诱发的原始脑电信号通过电位重参考、基线去除、空间滤波等预处理操作去除数据的伪迹和噪声,通过自举聚合决策树(Bagging Tree,BT)和支持向量机(Supported Vector Machine,SVM)等机器学习算法,对14名受试者双重刺激诱发的脑电信号进行目标与频率相结合的多类事件检测,通过实验验证了该组合范式诱发的脑电信号具有良好的多类可分性,为开发基于RSVP和SSVEP两种范式的混合型脑-机接口应用提供了一种新的有效途径。同时,实验结果还表明,基于机器学习的BT和SVM模型对RSVP和SSVEP组合范式诱发的EEG信号进行多类识别的性能明显优于传统的典型关联分析(Canonical Correlation Analysis,CCA)算法的性能。

江苏省高校体育理论课教学现状的分析与讨论

本文通过对江苏 2 8所高校体育理论课教学现状的调查 ,了解目前高校理论课的课时比例、教材来源、教材内容、授课形式、考试形式等等 ,分析在教学理论改革中有利于提高大学生体育文化素质和掌握体育健康基本知识的一面 ,以及陈旧传统教学形式的另一面。本文对教学中存在的有关问题提出建议和方法 。

从科学发展观的角度剖析河北省高校就业第二课堂现状

目前高校为学生提供的践行理论、运用知识的平台主要为第二课堂活动。本文简单概括了第二课堂实践活动对于提高学生的就业、创业能力的优势。同时从五个方面剖析了河北省高校第二课堂活动现状,并指出了河北省第二堂活动的研究方向。

美国中小学教育现状及存在的问题

美国中小学教育虽然有发展中国家尚未达到的现代化水平 ,但与其他发达国家相比却处于较落后状态 ,在制度和运行机制方向存在一些不容忽视的问题 。

民族精神与文化认同

文化认同的重建,意味着文化共同体对世界和自我的重新定义,意味着文化共同体发展战略的重新定位。中华民族的现代复兴,包含着时代认同和民族认同两个性质不同的认同重建。对民族精神的肯定,必然要求从文化的民族性方面对中华文化的全部历史予以总体肯定。从文化认同的角度看,中国马克思主义不但有鲜明的时代性,也有鲜明的阶级性和民族性。要使马克思主义在中国长期扎根,就必须妥善解决马克思主义中国化的问题,并实现马克思主义的理论转型,即由一种革命理论转向一种建设理论。在当前,坚持马克思主义不动摇,就是要在人类普遍利益的指导下更好地实现民族和国家利益。

任务驱动为主导 微课呈现为辅助——“先学后教”教学模式在中职数学教学中的应用

"以就业为导向,以服务为宗旨",这是当前的职教理念,它对中职数学教学提出了主动求变的要求,应当体现"以应用为目的,以必需、够用为度"。这需要让学生成为学习活动的主体,真正获取所需,所以,我们引入了"先学后教"教学模式,以改革教学观念,实现"学习是主导,教学只是手段"。而这一教学模式,要想在中职数学课堂中也得更广泛的应用,并实现最优化,我们要做的:一是如何学习与传承,二是如何改变与创新。

广州市中职学校大课间活动现状调查与对策研究

文章采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法、访谈法对广州市中职学校体育大课间现状进行调查研究,旨在了解广州市中职学校体育大课间开展情况下分析其必要性,为广州市中职学校的大课间活动开展献计献策。

西部地区中小学生课外体育活动现状调查分析

采用问卷调查法等西部地区中小学生课外体育活动现状进行了调查,为实施新课 程,开发西部地区课外体育和校外体育理论资源,开展课外体育活动,提出了对策建议.

西部地区中小学生课外体育活动现状调查分析

采用问卷调查法等西部地区中小学生课外体育活动现状进行了调查，为实施新课程，开发西部地区课外体育和校外体育理论资源，开展课外体育活动，提出了对策建议.

对中职课堂重构的思考

中职课堂的现状不容乐观,面对存在的困惑要积极寻找解决的办法和对策。通过课堂重构推进教学方式和学习方式的转变,在教师指导和帮助下,通过各种载体从学生的生活经验和知识经验入手,按照职业活动导向,以素质为基础,以项目任务为载体,以实训为手段,设计知识、理论、实践一体化的过程体验式课堂。学生的自主性、独立性、能动性和创造性因此得到张扬和提升。

学习通+PAD课堂教学模式在中职护生社区护理教学中的应用

目的探讨学习通+PAD课堂教学模式在中职护生社区护理教学中的应用效果.方法采用方便抽样法,于2018年1—3月在南阳医学高等专科学校2016级中专护理班中选取2个班学生为研究对象.按照班级将护生分为试验组和对照组,每组各45名护生.试验组采用学习通+PAD课堂教学模式,对照组采用传统课堂教学模式.比较课程结束后两组护生考试成绩、教学评价及教学满意度.结果课程结束后试验组护生平时成绩和总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);课程结束后试验组护生满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论学习通+PAD课堂教学模式有利于课堂互动,激发学生学习兴趣,提升教学质量和课堂教学满意度.

中职社区护理PAD课堂教学模式应用效果评价

目的对分课堂(presentation assimilation discussion class)是一种新型教学模式,近年来越来越受教育者青睐。本研究把PAD课堂教学模式应用于中职社区护理教学中,并评价其应用效果。方法 2018年春期从我校16级中专护理中选取2个班作为研究对象,分为试验组和对照组,各48名。试验组采用PAD课堂教学模式,对照组采用传统课堂教学模式,经过1学期的教学,评价应用效果。结果经过1学期的研究,最终评价结果显示,试验组平时成绩为(75.236±10.088)分,高于对照组的(69.079±11.503)分,t=2.788,P=0.006;试验组总成绩为(86.056±5.854)分,高于对照组的(82.731±5.219)分,t=2.937,P=0.004;试验组课堂教学满意度为83.3%,高于对照组的62.5%,χ~2=5.275,P=0.038。结论 PAD课堂教学模式适合中职社区护理的教学需求,使传统教学"枯燥"的课堂气氛得到活跃,学生学习的趣味性增强,有利于提升学生学习效果和对课堂教学的满意度。