中国共产党报刊党性原则的嬗变(1921-1949)

在马克思主义政党的报刊党性原则中,长期存在思想理论与实践方法的交织互动。马克思、恩格斯从发展科学社会主义的角度出发,强调党报应相对独立于党组织,自主地贯彻、宣传党的精神。列宁将党性内涵从指导思想层面转移至组织意志层面,要求党报在组织和办报方向上予以遵守。中国共产党初期基本接受列宁对党性内涵的界定,并在灵活体现党的主张、以马列主义统合宣传内容等方面做出探索。整风运动中,毛泽东等人将报刊党性内涵发展为以我为主的立场和实事求是的哲学态度,强调报刊工作者的认识自觉和作风建设。整风运动后,中国共产党逐渐将党性内涵拓展至人民最高利益,并从党向党报学习、记者的党性两个角度,丰富对党性与真实性关系的认识。总体来看,中国共产党在延安整风运动前,以丰富的实践方法调适外来的报刊党性原则与本土命题之间的张力,继而将实践经验上升为理论,通过对党性原则的创新与重释,确立民族立场、实事求是、人民性的新闻原则地位。这既为毛泽东等人建立中国无产阶级新闻理论奠定基础,亦对我们构建中国新闻学自主知识体系具有启发意义。

红岩精神生成逻辑的三维审视

红岩精神是伟大建党精神在特定时代方位、特有文化土壤、特殊斗争环境中生成的具体革命精神,呈现出独树一帜的鲜明特质。准确认识红岩精神的生成逻辑,应着力从理论、历史和实践三个维度去把握。从理论之维看,红岩精神根植于中华优秀传统文化、马克思主义理论和近代重庆地方文化的土壤,是伟大建党精神思想的传承发展。从历史之维看,红岩精神熔铸于抗日战争时期和解放战争时期党在国民党统治区的奋斗历程,是伟大建党精神初心使命的延续传承。从实践之维看,红岩精神凝结于中国革命重要转折时期中国共产党人在国民党统治区的革命斗争实践,是对伟大建党精神鲜明特质的内在彰显。

何在与何为:中华优秀传统文化创造性转化的新思考

中华文明源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族的独特创造、价值理念和鲜明特色。中华文明的思想内核和文化基因“、济世安邦”的优秀政治资源、丰富的道德思想和积极的人生观学说,都是中华传统文化中仍然适用于当今时代的思想精华,需要继承并进行创新性转化。经典在阐释中永存,思想在阐释中永生。中国学界必须运用马克思主义的立场观点方法,对中华优秀传统文化做出合乎逻辑的马克思主义新阐释,厘清哪些是应该汲取的精华,哪些是必须剔除的糟粕,并立足于新的伟大实践,为其注入新的时代内涵,以促成其实现创造性转化和创新性发展。

解决“四风”问题的一个历史借鉴与根本之道——基于中国传统治道与马克思主义理论相结合的学理分析

"四风"问题的解决,需要纳入某种学理上的分析。就中国传统治道来看,可将"文质世运"说作为分析"四风"问题的一个理论假设。诸如"四风"问题,自古有之。其中,汉魏之际曹魏集团对"清淡浮华"问题的处理方式,可视为对"文质运世"说的一个检验,并可为当前"四风"问题的解决提供一个历史借鉴。实质上,求真务实是"四风"问题的深层关涉,也是"四风"问题的解决之道。在反对"四风"中坚持求真务实,既汲取了"以质救文"的中国传统政治智慧,也践行了马克思主义"实事求是"的科学精神。

试论中国传统文化与马克思主义新闻观的创新发展

本文旨在运用历史唯物主义方法,探讨如何借鉴中国传统文化资源以创新发展当代中国的马克思主义新闻观.文章从“新闻观”和“文化”的概念讨论入手,分析了中国传统文化与马克思主义基本理论之间的契合之处,进而论述了结合中国传统文化推进马克思主义新闻观创新发展的可能途径.文章认为,在更好地坚持党性原则、进一步发展实践逻辑、丰富新闻价值观的人文内涵、创新学术话语体系等方面,当代中国马克思主义新闻观都可以从中国传统文化中获得重要的支撑.

市场经济条件下仍要坚持马克思主义新闻方针与传统

市场经济条件下 ,我国的新闻工作者面临着来自各个方面的挑战 ,马克思主义新闻方针与传统是他们认清自我、面对困难与挑战的有力思想武器。马克思主义新闻方针与传统是马克思、恩格斯、列宁等几代革命者新闻活动与经验的总结 ,它既体现了新闻传播的客观规律 ,同时又特别适合于中国的国情。坚持马克思主义新闻方针与传统 ,具体说来就是要坚持党性原则、坚持新闻传播的真实性原则、坚持舆论监督。

知性自觉与理性贯通——对“原理课”教学融会中国传统哲学的探讨

因为对中国传统哲学中知性思维欠缺的不自觉,造成了理解马克思主义哲学时多有偏差或错误。中国传统哲学擅长的实践理性可对原理课的德性教育部分提供反思和借鉴。马克思主义基本原理概论课融会中国传统哲学资源,既有利于完善学生智性和德性兼具的能力结构,也有利于增加原理课自身的思想性和实践性。

马克思主义基本原理概论课研究型教学的模式创新与功能价值

通过比较研究型教学与传统教学在教学目标、教学特色以及教学主体上的差别,阐述研究型教学在高校"马克思主义基本原理概论"课中的优越性及实效性,分析目前研究型教学中采取的互动教学模式、立体化教学模式以及综合教学模式,总结高校研究型教学过程中的基本原则、方法理念与注意事项。从而使"马克思主义基本原理概论"课教育从知识体系转向信仰体系,成为真正受学生欢迎的思想政治教育课程。

新时代中国国际传播能力建设的理论涵育与实践转向

马克思主义理论作为我国国际传播理论的思想内核,从本质上具有导向作用,马克思交往理论、世界历史理论以及马克思主义新闻观始终是新时代国际传播能力建设的思想基点。加强新时代中国国际传播能力建设要将中华优秀传统文化作为我国国际传播理念的活水源头,在立足传统文化民族根基、秉承中华民族协同万邦的精神品格过程中,开掘文化历史底蕴的当代价值。作为我国国际传播实践的现实指引,中国共产党外宣实践要充分汲取党在革命、建设、改革等不同时期所积累的宝贵实践经验,深刻把握我国国际传播路径的时代转向,利用有效资源与时代条件探索构建具有鲜明中国特色的战略传播体系。

从范畴认知深化马克思主义新闻观研究──对习近平关于新闻舆论、网络传播和哲学社会科学工作讲话提出的十对范畴的思考

范畴是人的思维对客观事物本质的认知、概括和反映。本文试图运用范畴认知的方法,从习近平的三次重要讲话中提炼出同新闻学相关的十对范畴,通过对它们的分析阐述,深化对马克思主义新闻观的学习与研究。这十对范畴是:新闻舆论的功能与危害、网络舆论的引导与管理、舆论监督与正面宣传、信息公开与网络安全、引导人民与学习草野、人才使用与人才培养、中国特色与世界视野、学习借鉴与生搬硬套、学科构建与话语创新、真懂真信与不懂假信。