湖南红色文化融入思政课教学的现实意义和创新路径

湖南红色文化是高校思想政治理论课教学的重要资源。将湖南红色文化融入思政课教学,有利于湖南红色文化的传播,有利于提升思政课教学的效果,有利于促进大学生成长成才。湖南红色文化与思政课程存在内在联系:两者都具备育人作用,前者拓宽了后者的内容与形式,后者促进了前者的延续与发展。通过塑造“红色”师资队伍,融合“红色”文化案例,打造“红色”网络平台,构建“红色”移动课堂,推动人才建设、教学内容、教学形式和教学实施等创新,不断提升思政课教学质量。

红色文旅融合发展效应时空演变及短板分析——以湘鄂渝黔革命老区为例

系统思辨红色文旅融合发展效应的内涵,构建综合性评价指标体系,揭示湘鄂渝黔革命老区2013—2022年红色文旅融合发展效应的时空演化特征及其短板。结果表明:(1)红色文旅融合发展效应水平偏低但稳步缓慢提升,呈现东部率先实现升级并带动周边提升的格局。(2)各县域红色文旅融合发展效应提升水平交错呈现,尚未形成稳定的增长极。(3)红色文旅融合发展效应区域差异小,整体上呈现波动缩小态势,但湖北片区与贵州片区差异略有扩大。(4)社会效应与文化效应是关键短板,创新发展、文脉传承与地方关注度是三大突出短板因子。

湖南红色文化资源融入高职大学生党史教育路径探赜--以长沙商贸旅游职业技术学院为例

湖南被誉为“革命摇篮,伟人故里”,诞生了一大批老一辈无产阶级革命家和军事家,湖南的红色文化资源遍布三湘四水,是开展党史学习教育的重要资源。将湖南红色文化资源融入高职大学生党史教育,能够提高党史教育活动的实效性,促进红色革命精神的传承及发展,拓展高职院校开展学生党史教育的途径,更好地落实立德树人根本任务。高职院校应从依托思政课堂、打造第二课堂、搭建网络育人平台等方面入手,将湖南红色文化资源融入党史教育教学、校园文化和社会实践活动中,从多个角度引领学生,培养德才兼备的优秀人才。

大湘西生态文化旅游圈高质量发展的驱动力

《“十四五”旅游业发展规划》中明确指出我国旅游业处于高质量发展的战略机遇期,大湘西是湖南建设“旅游强省”的三大支撑板块之一。从旅游资源、消费需求、资本投入、政府政策、交通网络和创新发展六个方面分析大湘西生态文化旅游圈高质量发展驱动力,研究发现只有驱动力之间相互协调、相互促进,才能形成推动其高质量发展的强大合力。为此,需要扩大旅游需求并提升旅游品质、保障良好的发展环境与资本投入、加强交通线路建设以及增强创新发展能力来促进大湘西生态文化旅游圈高质量发展。

湖湘红色文化融入内地西藏班师范生汉语应用能力培养探析

湖湘红色文化是中国革命文化重要组成部分,更是中华优秀传统文化、革命文化之间的紧密融合,其中蕴含着巨大价值。内地高校西藏生作为西藏地区普通话推广的重要实践者,其汉语应用能力与口语表达水平直接影响自身发展,同时也关乎西藏地区整体汉语水平。该文从湖湘红色文化与内地西藏班师范生汉语应用能力培养适切性出发,分析当前湖湘红色文化融入内地西藏班师范生汉语应用能力培养现状,而后明确培养原则,并提出培养策略,以期可以进一步提升西藏班师范生汉语应用能力,为国家通用语言文字在西藏地区的推广和应用打好基础。

湖南革命建筑遗产保护现状研究

湖南省是一个拥有深厚革命文化的红色热土,在抗击日本侵略和建立新中国的历史征程中发挥了重要的战略堡垒作用,是毛泽东思想的最初发源地和人民军队诞生的摇篮,留下了许多承载着这些光荣历史的革命建筑遗产。为了保护、利用与传承建筑文化遗产的历史价值,文章对革命建筑遗产的特性与保护现状进行了概述,重点梳理了其蕴含的社会、文化、精神价值,并结合实例分析了革命建筑遗产的保护与利用的策略,以期对更多的革命建筑遗产保护和发展提供借鉴。

红色研学高质量发展问题及路径研究——基于鲁西革命老区的个案调研

红色研学旅行是一种以红色文化为主题的教育旅行活动,是丰富学生红色文化知识,激发学生爱国情感,培养学生家国情怀的有效途径。鲁西地区的聊城、菏泽、枣庄、济宁、德州五市都是革命圣地、红色摇篮,发生过诸多可歌可泣的红色故事,红色文化资源丰富,红色旅游资源禀赋。以鲁西革命老区为案例,立足于鲁西地区发展红色研学的优势因素、红色资源的地域分布及红色研学发展现状,分析了本地区红色研学旅行所存在的问题,从多个方面提出了相应的建议,为鲁西地区红色研学高质量发展及路径探析提供了新思路。

湘西地区传统村落非物质文化遗产与旅游融合效应评价

综合运用产业融合、利益相关者等理论,从经济、文化、社会和生态4个方面构建了传统村落非物质文化遗产与旅游融合效应评价指标体系,并以湘西地区4个典型国家级传统村落(竹山村、石堰坪村、十八洞村和皇都村)为例进行了实证分析.结果表明,皇都村的经济、社会和生态效应很好,文化效应较好,各效应间的协调程度较高;竹山村的生态和社会效应很好,经济和文化效应较好;十八洞村的生态效应很好,经济、文化、社会效应较好;石堰坪村经济效应较差,文化效应一般,社会效应较好,生态效应很好,各效应间的协调性有待增强.为了实现湘西地区传统村落非物质文化遗产与旅游的深度优质融合,从政府、社区、村民、企业、游客5个利益相关者层面提出了对策.

培育中国特色金融文化的实践进路——基于习近平总书记关于金融工作重要论述的分析

党的十八大以来,习近平总书记高度重视金融工作,围绕坚定不移走中国特色金融发展之路发表了一系列重要论述,提出以“五要五不”为主要内容的中国特色金融文化培育要求。积极培育中国特色金融文化,发挥文化的力量助推金融强国建设、金融高质量发展,由此成为一个重要课题。从传承弘扬中华优秀传统金融文化来看,需要以重信守诺涵养诚实守信的金融道德观、以义利兼顾涵养以义取利的金融义利观、以居安思危涵养稳健审慎的金融经营观、以革故鼎新涵养守正创新的金融创新观、以隆礼重法涵养依法合规的金融治理观,进而实现中华优秀传统金融文化的推陈出新。从承接升华中国共产党红色金融文化和社会主义先进文化来看,需要坚持党对金融工作的集中统一领导以坚定中国特色金融文化的政治方向,坚持人民至上以强化中国特色金融文化的价值取向,坚持清正廉洁以淬炼中国特色金融文化的精神品格,以实现对中国共产党红色金融文化和社会主义先进文化的守正创新。从文明交流互鉴来看,需要萃取和超越西方金融文化精华,批判性吸收西方金融文化的契约精神、效率理念与法治意识,以实现对西方金融文化的借鉴与革新。在这三者的基础上,重要的是提炼升华对新时代中国特色金融发展之路的规律性认识,坚持党对金融工作的集中统一领导,遵循“两个结合”科学方法的指引,构建教育引导、实践养成、制度保障“三位一体”的培育机制,实现中国特色金融文化的唯实创新。

图书馆红色文创产品叙事设计研究——以湖南图书馆为例

图书馆是红色文化聚集地,在红色文化的传播、传承、服务等领域发挥了不可替代的作用。基于叙事设计与图书馆红色文化的结合,探讨图书馆红色文创产品设计的方法与实践。运用叙事设计的方法,借助“物”“情”“意”的叙事途径,构建图书馆红色文创产品设计模型。以湖南图书馆红色文化为研究对象,遴选“湖南红色记忆多媒体资料库”的重大事件、红色故址开展“物、情、意”的叙事设计实践,探讨了图书馆红色文创产品设计方法的理论与实践,为设计具有馆藏特色的红色文创产品提供参考。

文旅融合背景下闽西红色文化品牌的构建及传播策略研究

文化资源产品化、产品产业化、产业信息化,是文旅融合背景下闽西红色文化品牌构建及传播内容和形式拓展的具体体现。近年来,闽西地区在红色文化资源挖掘、产品开发、产业融合、信息化平台搭建等具体的实践探索中,迈出了稳健、坚实的探索步伐,但仔细梳理后会发现,不少地方仍然存在着对红色文化品牌产品内涵,挖掘不够深入、产业融合水平较低等瓶颈。在文旅融合背景下对闽西红色文化品牌的构建及传播的过程中,应当继续挖掘红色文化资源的历史意义并彰显其当代价值,促使闽西红色文化品牌产品加快向旅游产品转化,推动“一个主题,多种形式”产业格局的发展并拓展产业信息化渠道,可大大增强红色文旅品牌产品的营销服务体验,利用协同合作模式,真正提高红色文旅品牌产品的传播效应。

新时代大湘西地区少数民族体育非物质文化遗产保护与发展探微

少数民族体育非物质文化遗产是传统民族文化的重要组成部分,其根植于少数民族文化土壤,凝聚着少数民族的精神内涵与民族价值观。该文以大湘西地区为研究对象,从分析少数民族体育非物质文化遗产的基本特征入手,阐述少数民族体育非物质文化遗产保护与发展的现实意义,接着剖析少数民族体育非物质文化遗产保护与发展现状,最后提出新时代少数民族体育非物质文化遗产保护与发展的实施对策,期望对大湘西地区体育非物质文化遗产创新发展有所帮助。

湖湘红色文化融入高校师范生师德教育价值及路径研究

将湖湘红色文化融入师范生师德教育,是培养具有高尚师德的师范生的有效途径。湖湘红色文化作为中国革命历史的重要组成部分,具有深刻内涵和时代价值。针对当前师范生师德教育在教育理念、教育内容、教育方法等方面存在的问题,探究通过开设相关课程、组织实践活动、建立红色文化教育基地等路径,以及强化师资队伍建设、完善教学评价体系、加强校地合作等策略,有效促进湖湘红色文化与师范生师德教育的融合,为我国教育事业培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的师资力量。

湘西苗绣的审美特质与文化意蕴分析

为了探索传统手工艺与民族文化的融合,通过实地考察、案例分析及文献梳理等方法,探究湘西苗绣的审美特质和文化内蕴,指出其独特的色彩、纹饰和技艺展现了深厚的苗族文化。动植物纹样如蝴蝶、鸟类蕴含生育繁荣等寓意,承载苗族历史记忆。文章强调湘西苗绣在当今社会不仅具有审美和文化传承价值,还通过与现代传播方式及乡村振兴策略相结合,有力推动了地方经济发展,从而展现出其在现代社会中的新价值。

湖湘红色文化融入高职院校廉洁教育路径探索

湖湘红色文化有着丰富的内涵和时代价值。近年来,高职院校廉洁教育的有效路径探索不断成为研究的热点,该文以湖湘红色文化为切入点,探讨湖湘红色文化的时代价值,以及湖湘红色文化融入高职院校廉洁教育存在的现实困境,包括认识不到位、形式单一、挖掘力度不够、长效机制不完备等,提出将湖湘红色文化融入高职院校廉洁教育的创新路径。湖湘红色文化融入高职院校廉洁教育要从主方向、大思政、廉氛围、常机制等方面进行探寻,切实发挥育人成效,对于推动高职院校廉洁教育的发展具有重要意义,对高职大学生个人成长发展和思想意识提高具有重要价值。

湖南红色文化资源融入民办高校思政课教学策略探索

湖南红色文化资源丰富、内容独特,是开展爱国主义教育和革命传统教育的重要载体,是引导学生践行社会主义核心价值观、坚定文化自信的重要途径。当前,民办高校思政课教学存在内容单一、方法陈旧、师资不足及评价体系欠缺等问题。为应对这些挑战,文章提出整合红色资源、创新教学方法、加强师资队伍建设和构建教育评价体系等策略,以提升民办高校思政课教学效果,促进学生对红色文化的理解和认同。

乡村振兴视域下豫西红色文化资源开发与利用研究

红色文化是中国共产党领导人民在艰苦卓绝的革命斗争中形成的精神文化结晶,也是推动乡村实现全面振兴的内生动力。豫西借助红色文化资源绘制“豫西富”“豫西新”“豫西美”的乡村振兴蓝图,但在此过程中也出现基础设施落后、内容形式单一、开发意识匮乏、宣传力度不够等问题。为更好地以红色文化助力乡村振兴,豫西可以通过完善基础设施建设、挖掘红色文化底蕴、加强优秀人才引进、创新宣传方式方法等路径保护和传承红色文化,推动豫西乡村振兴谱写新篇章。

湖南红色资源开发与红色基因传承

党史文化亦称革命文化或红色文化,具有以史育人、以史铸魂的功能。红色文化的载体为红色资源,其内核是红色基因。红色文化及其资源在湖南异常丰富,其开发利用大有可为。盘活湖南红色资源存量,开发红色景区,可以进一步拓展红色文化功能,更好地传承红色基因和弘扬革命精神。

体育非物质文化遗产保护传承中“文化经纪人”的行动历程、逻辑及启示——基于湘西钢火烧龙的田野考察

“文化经纪人”被视为是非物质文化遗产保护传承中的关键行动者,是非遗工作健康有序开展的重要推动力。基于贺雪峰的“双层认同与行动模型”和科尔曼的理性选择理论,笔者采用深度访谈、参与式观察等研究方法,以湖南省“湘西钢火烧龙”为田野个案,探析体育非物质文化遗产保护传承中“文化经纪人”的行动历程及其行动逻辑,并进一步提出以非物质文化遗产保护传承为核心的发展启示。研究认为:“文化经纪人”投身于钢火烧龙的保护传承缘起于心系乡土,通过广泛整合各类资源已逐渐步入稳步推进的阶段;乡土社会的情感联结、宏观环境的组织认同、自我身份的识解构建以及资本赚取的利益驱动则是促使其付诸行动的主要逻辑所在。因此,在体育非物质文化遗产保护传承工作中,应尝试以乡土情结为载体,构筑以乡愁为纽带的乡兴道路;完善非遗保护制度体系,倡导群体参与和群体受益;巧运身份重塑社会秩序,激活乡村内生自治力;尊重非遗自洽衍变的诉求,走理性商业化发展道路等方面积极推动非遗工作的现代化转变与持续性发展。

湖湘红色文化融入高职思政课教学探析

湖湘红色文化饱含历史沉淀的精神营养,兼具教育价值和地域特色,是高职思政课的优质教学资源和重要内容载体。坚持“内容为王”的根本原则、遵循“八个相统一”的教学要求讲好“大思政课”,依托湖湘红色资源打造独特的思政“金课”,有利于推动高职思想政治理论课教学改革创新,实现内涵式发展。本文从找准内容融合点、巧用教学素材、创新方法三方面下功夫,研究具有湖南地方特色的红色思政课堂的构建,在守正创新中使思政课“红”起来“、活”起来“、火”起来,更大发挥铸魂育人实效。