基于OBE理念的课程设计与开发——以“计算机应用基础”课程教学为例

"计算机应用基础"是培养学生计算机操作技能的课程,为后续学习打下坚实的信息素养基础。为了实现该课程定位目标,达到课程的学习预期,将成果导向教育理念引入到计算机应用基础课程教学改革实践中,设计了"计算机应用基础"与毕业要求的对应关系,教学目标与毕业要求的映射关系,教学内容与学习成果的映射关系,最后在超星学习通上进行了"计算机应用基础"的课程实施,以项目驱动的方式展开教学,探索了基于OBE理念的课程设计与开发模式。

案例教学法在《Flash动画设计》课程中的应用

案例教学法在职业院校的《Flash动画设计》课程教学中越来越受到重视,大部分教材也按照案例教学的要求进行编写,根据教学中行动方向不同,本文提出应将其细分成正向案例教学法和反向案例教学法。它们在师生主体性程度、学生的思维模式等方面的不同,导致培养学生的能力也有不同侧重,教师应恰当地将其应用于教学的不同阶段,才能有效地提高案例教学的效果。

羽毛球正手击高远球三种教学方法的对比

为了探索反序教学法、支架式教学法和闪动教学法三种教学法对羽毛球教学中高远球教学效果的影响,在合肥学院羽毛球协会中,随机抽取60名大一新生作为实验对象,分为A、B、C 3组,每组20人,A组使用反序教学,B组进行支架式教学、C组采取闪动教学,每周训练2次,每次1.5 h,时间持续3周。通过对比,在正手击高远球固定落点区域方面,闪动教学表现出优势;在技评得分方面,A组和B组,没有显著差异,C组和A、B两组之间存在显著差异。可见三种教学法均能有效提高高远球教学质量,迅速掌握高远球技术动作,其中闪动教学法略优于其他两种教学法。

变速抽水蓄能机组调速系统的自适应反步控制

针对变速抽水蓄能机组最优目标转速时常随目标功率的改变而变化的特点,设计了一种带指令滤波的自适应反步控制器。构造了变速机组调速系统的数学模型,根据转速寻优方法建立最优转速模块,并以此为基础设计了对电磁功率进行自适应估计的自适应反步控制器。为了克服反步控制中存在的计算膨胀问题,引入了指令滤波,通过仿真模拟实验来检验反步控制在不同负荷工况下的控制效果。仿真结果表明,在各种负荷工况下,所设计的调速控制器能够使系统实际转速很好地跟踪所需的最优转速,证明了所设计的调速控制器的有效性。学生可通过替换最优转速模块,分析自主设计的控制器的稳定性,更加直观地学习控制理论与调速系统的联系。