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“国优计划”实施中的组织跨界行动及其优化策略--基于活动理论的视角
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作者 操太圣 翟晨琪 《教师教育学报》 2024年第4期19-29,共11页
2023年7月,我国出台《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》,要求实施“国家优秀中小学教师培养计划”(简称“国优计划”)。“国优计划”在建设教育强国的背景下应运而生,旨在发挥参与实施“国优计划”的高校在师资、生源... 2023年7月,我国出台《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》,要求实施“国家优秀中小学教师培养计划”(简称“国优计划”)。“国优计划”在建设教育强国的背景下应运而生,旨在发挥参与实施“国优计划”的高校在师资、生源等多方面的优势,培养研究生层次高素质中小学教师。从计划实施的情况来看,如何协调高校内部不同院系和学科的力量,推动不同组织开展跨界联合培养“国优计划”研究生,是其中一个重要议题。本研究基于活动理论的视角,建立“国优计划”研究生跨界培养系统模型,分析该计划的实施及其交互活动系统的复杂结构与动态发展,探寻“国优计划”实施中的组织跨界行动优化策略。不同院系跨界开展“国优计划”研究生联合培养项目的关键在于:一是要从活动理论的逻辑起点出发,以培养“学科教学素养”这一潜在的共享目标为切入点,促进不同主体对跨界联合培养高素质中小学教师达成一致认识;二是要建设联合培养项目的配套制度,促进中介工具融合和创新、抓好规则与分工的落实;三是要在共同体稳定与拓展上持续发力,既要在已有共同体内建立更多通路以加深共同体的稳定联系,又要根据不断变化的现实需要灵活拓展共同体边界。 展开更多
关键词 “国优计划” 组织跨界 联合培养研究生 活动理论 学科教学素养
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见习期间临床见习生及带教老师教学活动认知的调查及分析
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作者 闻良 许艳 +1 位作者 姚亚克 喻玮 《全科医学临床与教育》 2024年第1期61-64,共4页
目的 分析当前见习医生制度下临床见习生和带教老师对各种教学活动的不同认知。方法 通过问卷星对我院2022~2023学年的61名临床见习生及34名带教老师进行问卷调查,了解师生对我院见习教学活动的认知,并进行差异分析。结果 在见习期间,... 目的 分析当前见习医生制度下临床见习生和带教老师对各种教学活动的不同认知。方法 通过问卷星对我院2022~2023学年的61名临床见习生及34名带教老师进行问卷调查,了解师生对我院见习教学活动的认知,并进行差异分析。结果 在见习期间,有43名(70.49%)临床见习生选择花最多的时间在理论知识的巩固复习上。57.38%的见习生认为自己最需要提升的是对理论知识的巩固复习,明显高于教师选择的比例(χ2=14.05,P<0.05)。25名(73.53%)带教老师认为见习生最需要提升对疾病的诊疗思维能力。教学活动方面,分别有73.77%和65.57%的见习生喜欢手术教学观摩和小讲课,明显高于带教老师认为学生较喜欢上述活动的选择比例(χ~2分别=8.25、17.67,P均<0.05)。有42.62%的学生建议增加小讲课教学活动,明显高于教师的选择比例(8.82%)(χ~2=11.76,P<0.05)。分别仅有6.56%和9.84%的学生认为临床思维授课最让学生获益以及建议适当增加,而老师相应的选择比例达23.53%和35.29%,差异均有统计学意义(χ~2分别=4.26、9.21,P均<0.05)。此外,师生均认为最不喜欢开展的教学活动为中班病例讨论。结论 师生对见习医生制度下的教学活动认知大相径庭,见习生更注重对理论知识的巩固学习,带教老师则更注重临床思维的培养。 展开更多
关键词 见习生 带教老师 教学活动 临床思维
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教学活动中师生存在样态的三重诠释
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作者 韩雪童 《教学研究》 2024年第2期25-32,共8页
教学活动的本源廓清为师生存在样态的澄明提供了三重新释:从“教”与“学”差异的维度来看,为了脱离被压迫的生存境况,教师应成为“教”的能动主体,学生应成为“学”的能动主体,有差别的师生在主体性存在中“相异”;从“教”与“学”关... 教学活动的本源廓清为师生存在样态的澄明提供了三重新释:从“教”与“学”差异的维度来看,为了脱离被压迫的生存境况,教师应成为“教”的能动主体,学生应成为“学”的能动主体,有差别的师生在主体性存在中“相异”;从“教”与“学”关联的维度来看,作为“先觉革命者”的教师在“学”的制约下成为“以教导学”的相对主体,作为“尚待觉醒者”的学生在“教”的制约下成为“以学定教”的相对主体,有差别的师生在以“启发式对话”展开的关系性存在中“相合”;从“教”与“学”转化的维度来看,师生没有主客体之分,无差别的师生在以“平等性对话”展开的关系性存在中“相长”,走向推翻压迫者、重建人类命运共同体的联合行动。 展开更多
关键词 师生关系 教学活动 相异 相合 相长
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基于安吉游戏理念的幼师生游戏活动支持与引导能力培养路径
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作者 罗忠银 程会 《科教导刊》 2024年第19期52-54,共3页
教育部在全国幼儿园推广“安吉游戏”后,践行安吉游戏成了幼儿园的岗位需求,基于安吉游戏理念培养幼师生的游戏活动支持与引导能力已成为高职院校的重要课题。文章根据现有研究和幼儿园实践“安吉游戏”的现状,讨论了高职院校学前教育... 教育部在全国幼儿园推广“安吉游戏”后,践行安吉游戏成了幼儿园的岗位需求,基于安吉游戏理念培养幼师生的游戏活动支持与引导能力已成为高职院校的重要课题。文章根据现有研究和幼儿园实践“安吉游戏”的现状,讨论了高职院校学前教育专业幼师生游戏活动支持与引导能力的培养路径,以期促进幼师生专业能力的高质量发展。 展开更多
关键词 安吉游戏 幼师生 游戏活动支持与引导能力
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基于改进教师学生网络的隧道火灾检测 被引量:1
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作者 宋焕生 文雅 +3 位作者 孙士杰 宋翔宇 张朝阳 李旭 《图学学报》 CSCD 北大核心 2023年第5期978-987,共10页
隧道空间狭小,封闭性高,当发生火灾时,火势会迅速蔓延,导致救援难度增大,严重危害人们的生命财产安全。现有隧道火灾检测方法精度低且数据集匮乏,针对上述问题,提出一种基于改进教师学生网络的隧道火灾检测方法。首先,通过无监督学习对... 隧道空间狭小,封闭性高,当发生火灾时,火势会迅速蔓延,导致救援难度增大,严重危害人们的生命财产安全。现有隧道火灾检测方法精度低且数据集匮乏,针对上述问题,提出一种基于改进教师学生网络的隧道火灾检测方法。首先,通过无监督学习对没有火灾的样本进行训练从而检测火灾,可以弥补隧道火灾数据集匮乏的问题,同时采用相同结构的学生网络和教师网络组成整体网络结构,在用于知识蒸馏的残差块中加入注意力机制以减少重要信息损失,过滤无关信息,其次用Mish激活函数代替Relu激活函数以提高网络性能,最后引入SPD-Conv模块代替跨步卷积层和池化层以提高较小火灾区域的检测精度。实验结果表明:改进的教师学生网络在自制隧道火灾数据集的像素级AUC-ROC和图像级AUC-ROC分别达到0.93和0.82,与现有隧道火灾检测算法相比,该模型检测精度均高于其他模型,验证了该模型的有效性。 展开更多
关键词 隧道火灾检测 教师学生网络 无监督学习 注意力机制 Mish激活函数 SPD-Conv
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An Analysis of Three Dimensions in EFL Teaching
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作者 彭沂 《海外英语》 2012年第22期124-126,共3页
After analyzing the three dimensions(teachers,students and classroom activities) in EFL teaching,it can be found that rapport and delivery are of great importance to a teacher;a quality teacher should comprehensively ... After analyzing the three dimensions(teachers,students and classroom activities) in EFL teaching,it can be found that rapport and delivery are of great importance to a teacher;a quality teacher should comprehensively understand his students and always keep individual differences in mind and modern teachers should also grasp many skills of managing classroom activi ties.In order to activate students'motivation and at the same time keep a high teaching efficiency level,classroom teaching should be carefully shifted from teacher-centered to student-centered when possible.In this process,class activities can greatly reinforce a student-centered class. 展开更多
关键词 DIMENSIONS EFL TEACHING TEACHER STUDENT CLASSROOM
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On Communicative Activities in English Teaching
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作者 韦兰平 《海外英语》 2013年第10X期24-25,共2页
This article explains why it is important to organize communicative activities in English teaching, as well as some theories and basic principles related to this respect. It is made up of four parts: 1) General Introd... This article explains why it is important to organize communicative activities in English teaching, as well as some theories and basic principles related to this respect. It is made up of four parts: 1) General Introduction; 2) How to organize communicative activities; 3) What educational objectives are to be reached through communicative activities and 4) Conclusion.The article is written to exchange ideas on organizing communicative activities in English classes with other English teachers as me. 展开更多
关键词 English LANGUAGE COMMUNICATION COMMUNICATIVE acti
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非遗传统文化融入师范生教师职业能力培养的价值与路径 被引量:3
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作者 丁雅琳 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第33期3-6,共4页
非遗传统文化是教师文化素养的重要组成部分,是中华民族独有的文化基因,是涵育社会主义核心价值观和落实立德树人根本任务的有效载体。对师范生进行非遗传统文化教育,是非遗活态传承的必然要求,是践行社会主义核心价值观和落实立德树人... 非遗传统文化是教师文化素养的重要组成部分,是中华民族独有的文化基因,是涵育社会主义核心价值观和落实立德树人根本任务的有效载体。对师范生进行非遗传统文化教育,是非遗活态传承的必然要求,是践行社会主义核心价值观和落实立德树人使命的根本要求,是师范生教师职业能力提升的迫切需求。非遗传统文化融入师范生教师职业能力培养,应以专业为统领,构建非遗文化活态传承的“专业全程贯通育人”路径;以课堂为主阵地,建构“三位一体课程融合育人”路径;以校园为载体,搭建“多元化文化融合育人”路径;以社会为平台,打造“六位一体多维互动实践共同体育人”路径,提升师范生教师文化素养与职业能力。 展开更多
关键词 非遗传统文化 活态传承 师范生 教师职业能力培养
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我国社会情感学习研究热点、前沿及启示——基于CiteSpace的数据可视化分析 被引量:1
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作者 孙小娟 《黑龙江科学》 2023年第13期23-26,31,共5页
以2012—2022年CNKI数据库中有关社会情感学习领域的文献为研究对象,利用CiteSpace软件对其进行可视化知识图谱分析。结果表明,社会情感学习研究领域的文献数量近年呈爆发式增长,但研究者数量依然较少,研究力量薄弱,学者、机构间普遍缺... 以2012—2022年CNKI数据库中有关社会情感学习领域的文献为研究对象,利用CiteSpace软件对其进行可视化知识图谱分析。结果表明,社会情感学习研究领域的文献数量近年呈爆发式增长,但研究者数量依然较少,研究力量薄弱,学者、机构间普遍缺少深入合作。研究内容上,重点关注小学生,对某一关键词的研究相对分散且时间跨度短。未来,应从基础理论、组织与实施、测量与评估等方面来拓宽社会情感学习领域的研究,推动我国社会情感学习研究高质量发展。 展开更多
关键词 社会情感学习 学业成绩 教学变革 情感治理 师生关系 学校氛围
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基于交互层次塔理论的在线课程学习活动设计与实践——以“物业管理实务”课程为例 被引量:1
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作者 彭丽花 谢炜聪 《广东开放大学学报》 2023年第1期17-23,共7页
随着信息技术的高速发展,基于网络的在线学习已经成为“互联网+”教育时代各级各类教育的重要学习形式。如何在网络环境中实现以学习者为中心的教学目标并提升师生交互的质量,是当下远程教育工作者面临的难题。交互层次塔理论能很好地... 随着信息技术的高速发展,基于网络的在线学习已经成为“互联网+”教育时代各级各类教育的重要学习形式。如何在网络环境中实现以学习者为中心的教学目标并提升师生交互的质量,是当下远程教育工作者面临的难题。交互层次塔理论能很好地指导在线课程的学习活动设计,有效提升在线学习者的学习积极性,促进深度学习,提升在线学习质量。本研究以“物业管理实务”为例,探讨混合式学习模式下教学交互存在的问题,并在交互层次塔理论的指导下开展教学改革,从操作交互、信息交互、概念交互三个层面来对在线课程学习活动进行设计,重点探讨信息交互活动设计层面的自主学习活动、师生交互活动、生生交互活动的实施方式。 展开更多
关键词 交互层次塔 学习活动 自主学习 师生交互 生生交互
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材料力学课程教学优化与探索 被引量:1
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作者 刘闯 刘贤 《科教文汇》 2023年第17期82-85,共4页
传统的材料力学教学方式已经不能适应当代大学生的知识和技能需求,亟待改进。该文从学生和教师的角度分析了材料力学课程教学中存在的问题和不足,并通过对教学全过程中各个阶段的分析,提出了一系列教学优化方法:从第一节课开始激起学生... 传统的材料力学教学方式已经不能适应当代大学生的知识和技能需求,亟待改进。该文从学生和教师的角度分析了材料力学课程教学中存在的问题和不足,并通过对教学全过程中各个阶段的分析,提出了一系列教学优化方法:从第一节课开始激起学生学习材料力学的兴趣和动力,通过翻转课堂和课程实践来提高学生的自主学习能力和对知识的运用水平,建立师生相互反馈机制,促进师生交流,提高教学效率,优化考核方式,提升教学质量。 展开更多
关键词 主动学习 教学实践 师生交流 多形式考核
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本科生进行科研活动的实践与探索 被引量:4
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作者 尚小琴 方玲 +3 位作者 曾学毛 刘汝锋 苏育志 宋著立 《化工高等教育》 2011年第4期5-7,23,共4页
本文阐述了本科生进行"挑战杯"、"科研立项"等科研活动的重要性,探讨了教师指导本科生科研活动的方法和技巧。实践证明,开展形式多样的本科生科研活动,是培养学生创新能力、激发学生学习兴趣的主要方法,对创新人才... 本文阐述了本科生进行"挑战杯"、"科研立项"等科研活动的重要性,探讨了教师指导本科生科研活动的方法和技巧。实践证明,开展形式多样的本科生科研活动,是培养学生创新能力、激发学生学习兴趣的主要方法,对创新人才的培养具有重要的意义;教师在指导本科生课外活动中起着重要的作用。 展开更多
关键词 本科生 科研活动 教师 重要性 方法和技巧
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平等与主导:师生关系的两个视角 被引量:72
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作者 丛立新 《教育学报》 北大核心 2005年第1期27-31,共5页
民主平等与教师主导是师生关系的两个方面,是分别从社会学和教育学角度对这一关系所做的规定。从社会学角度,师生关系是否平等取决于一定社会的主流人际关系;从教育学角度,师生关系则是以不平等为基础的教与学的关系。在现实中,两个方... 民主平等与教师主导是师生关系的两个方面,是分别从社会学和教育学角度对这一关系所做的规定。从社会学角度,师生关系是否平等取决于一定社会的主流人际关系;从教育学角度,师生关系则是以不平等为基础的教与学的关系。在现实中,两个方面交织缠绕在一起,只有从认识上加以澄清和区别,才能在实践中自觉和准确地加以把握。就中国社会的发展趋势而言,在教学活动中应当以建立民主平等的师生关系为追求,同时,必须坚持而不能放弃教师主导。两种规定并不是彼此冲突,而是能够在实践中统一,并行不悖的。 展开更多
关键词 民主平等 教师主导 师生关系 教学活动
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论“双主”在离散数学教学过程中的作用 被引量:4
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作者 薛占熬 肖运花 +1 位作者 杜浩翠 齐歌 《计算机教育》 2011年第18期37-40,45,共5页
文章针对离散数学的特点,阐述离散数学教学过程中"双主"作用的必要性,论述"双主"作用的关系,给出实施"双主"教学的具体措施。在离散数学的"双主"教学过程中,既要充分发挥教师的主导作用,又要... 文章针对离散数学的特点,阐述离散数学教学过程中"双主"作用的必要性,论述"双主"作用的关系,给出实施"双主"教学的具体措施。在离散数学的"双主"教学过程中,既要充分发挥教师的主导作用,又要真正确立学生的主体地位,将教师的主导作用和学生的主体作用相结合并相互促进,这样才能更好地完成教学任务、提高教学效果、培养学生的能力。 展开更多
关键词 离散数学 主导作用 主体作用
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基于主体间性的多媒体教学师生交往关系研究 被引量:5
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作者 刘细良 秦婷婷 汪丹丹 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第2期24-28,共5页
如何使师生在现代多媒体教学过程中达到真正的交互、平等和共享,一直以来为理论学术界所关注,根据对恩格斯托姆活动理论模型的创新可以发现,主体间性理论较好地化解了多媒体教学过程中师生交往的诸多问题与障碍。因此,积极探索主体间性... 如何使师生在现代多媒体教学过程中达到真正的交互、平等和共享,一直以来为理论学术界所关注,根据对恩格斯托姆活动理论模型的创新可以发现,主体间性理论较好地化解了多媒体教学过程中师生交往的诸多问题与障碍。因此,积极探索主体间性师生交往关系的路径对实现教学目的至关重要。 展开更多
关键词 主体间性 活动理论模型 多媒体教学 师生交往
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全国中小学生课外文体活动工程建设的现状调查 被引量:3
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作者 刘海元 白光斌 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第8期40-44,共5页
全国中小学生课外文体活动工程及示范区建设历经7年,目前有23个示范区积极推进课外文体活动,涉及有1.2万多所中小学,780多万名中小学生参加课外文体活动工程。虽然通过示范区的建设在教育观念、管理实践、师资队伍、场馆器材、人才培养... 全国中小学生课外文体活动工程及示范区建设历经7年,目前有23个示范区积极推进课外文体活动,涉及有1.2万多所中小学,780多万名中小学生参加课外文体活动工程。虽然通过示范区的建设在教育观念、管理实践、师资队伍、场馆器材、人才培养等方面取得了一定成效,但在宏观管理、督导促进、宣传扩大、目标实现等方面还存在较大差距。 展开更多
关键词 学校体育 中小学生 全国中小学生课外文体活动工程
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“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务时效与保障 被引量:136
17
作者 李彦龙 常凤 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期33-40,共8页
在全面深化教育体制机制改革背景下,国家对减轻中小学生负担及规范课后延时服务做出最新部署。体育作为课后服务内容中的重要组成部分,需发挥其应有之效。以“主体—客体—内容—手段”为逻辑主线,分析我国课后延时体育服务形成的多重... 在全面深化教育体制机制改革背景下,国家对减轻中小学生负担及规范课后延时服务做出最新部署。体育作为课后服务内容中的重要组成部分,需发挥其应有之效。以“主体—客体—内容—手段”为逻辑主线,分析我国课后延时体育服务形成的多重逻辑及现实困境。研究认为,师资力量薄弱遏制课后延时体育服务主体供给、运动安全顾虑制约课后延时体育服务客体参与、内容单一阻滞课后延时体育服务全面均衡发展、支持手段有限阻碍课后延时体育服务社会联结。研究提出,实现多元主体支持,为课后延时体育服务的有效供给扫清障碍;提升客体主观能动,为课后延时体育服务的参与提供行为动力;丰富内容体系,为课后延时体育服务的均衡发展创造良好条件;改善支持手段,为课后延时体育服务的实现提供关键技术支撑等保障策略。 展开更多
关键词 “双减”政策 课后延时体育服务 中小学 课外体育活动 体育师资 学生体质
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整合式策略的教学活动设计初探 被引量:4
18
作者 杨在宝 张杰 杨亚河 《中国医学教育技术》 2009年第3期213-215,共3页
在讨论整合式策略教学活动中,教师、学生、媒体、内容间关系的基础上,以图表形式展现了各教学环节中的师生活动,并从5个教学环节和教学评价角度分析整合式策略教学活动设计的6条原则。
关键词 整合式 师生关系 教学活动 教学评价
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信息化课堂教学中教师行为对学生活动的影响 被引量:21
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作者 穆肃 董经 +1 位作者 唐冬梅 周艳洁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期91-98,共8页
该研究从信息化课堂教学中的师生行为出发,采用课堂教学行为分析方法,对398节部优、省优课中的师生行为进行量化;基于量化数据挖掘了信息化环境下的优质课堂教学中,教师行为与学生活动的关系和对学生活动的影响。研究发现:(1)教师语言... 该研究从信息化课堂教学中的师生行为出发,采用课堂教学行为分析方法,对398节部优、省优课中的师生行为进行量化;基于量化数据挖掘了信息化环境下的优质课堂教学中,教师行为与学生活动的关系和对学生活动的影响。研究发现:(1)教师语言与学生活动存在很强的负相关关系,即教师语言率的增长抑制了课堂学生活动的发生;(2)教师对媒体的操作与学生活动也存在较强的负相关关系,课堂教学中教师应根据具体情况选择并恰当使用媒体进行教学,将更多利用媒体建构知识的机会交给学生;(3)教师语言间接影响与语言直接影响的比与学生活动存在较弱的正相关关系,教师提问、反馈等间接语言行为更能促进课堂学生活动的发生;(4)教师对学生反馈的行为与学生活动存在正相关关系,教师的反馈行为能促进学生活动的发生。研究结果表明,要实现信息化环境下的课堂变革,需要从教师出发,以教师行为的改变带动学生学习行为的改变。 展开更多
关键词 信息化课堂教学 教师行为 学生活动 教学行为 教学变革
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PBL教学模式下师生角色定位探析 被引量:16
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作者 贾清贤 赵净 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2014年第4期104-106,共3页
在新的教学理论和教学模式不断涌现的今天,作为教学环节决定性因素的教师和学生双方,其角色定位也在发生着变化,在大学英语课堂上,传统的教师角色正面临挑战。首先分析了PBL(Project-Based Learning,基于项目的学习)教学模式发展历史及... 在新的教学理论和教学模式不断涌现的今天,作为教学环节决定性因素的教师和学生双方,其角色定位也在发生着变化,在大学英语课堂上,传统的教师角色正面临挑战。首先分析了PBL(Project-Based Learning,基于项目的学习)教学模式发展历史及内涵,并指出在新理念、新模式背景下,教师和学生应该重新认知自己在教学中的角色和地位,不断更新观念、提高自身素养,以适应当前教育教学的改革发展。 展开更多
关键词 PBL模式 教学活动 师生角色
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