基于基础与专业相融合的研究型实验教学方法探索

以卓越工程师教育为背景,针对创新型、实践型工程技术人才培养目标,该文将笔者多年课堂教学、实验教学和相关科研工作的经验融入到实验教学中,探索基础与专业相融合的研究型实验教学方法。方法注重学生对基础知识与专业应用的融合训练,基于基础实验系统和综合开放式实验平台,通过对学生在基础电路测试、知识分解、电路独立设计与测试方面的训练,帮助学生创新性和科学研究素养的培养。该文方法在教学实践中进行应用,并起到较好的效果。

CDIO-OBE理念下电气工程专业教学新范式

针对电气工程专业在教学设计、创新能力培养、个性化差异教学方面存在的问题,提出将CDIO模式和OBE理念融入教学之中。更新教学内容,重塑教学知识点,加强线上、线下一流课程建设;精选适合的工程项目,拓展虚拟仿真实验,开发快速原型创新实验平台;适时引入思政元素,实现师生多维互动,积极开展分类教学,多方面引导并帮助学生顺利完成学业。教学实践表明,学生的创新能力显著提升,毕业生就业率高、专业素质过硬、受到企业好评,育人效果得到学生和家长的赞许。

“新工科+工程教育专业认证”背景下基于产教融合的机电类专业人才培养模式研究

针对新工科建设和工程教育专业认证对机电类专业建设和人才培养提出的新要求,结合机电类专业特色及目前存在的人才培养特点不鲜明、无法满足现代工程技术型人才培养要求等问题,在分析工程教育专业认证与新工科建设辩证关系的基础上,从调整专业结构、转变教育理念、搭建实践教学平台、构建“双师型”教师队伍、构建全方位多视角的人才质量评价体系等方面提出了改革建议,以期在机电类专业实现新工科建设与工程教育专业认证的有机统一。

基于工程教育认证的评价体系构建及教学模式改革研究——以电工电子学课程为例

工程教育认证基于社会和行业需求,强调面向解决复杂工程问题制定毕业要求,对于优化我国工程人才培养模式、提升人才培养质量和提升专业的行业影响力具有重要意义。以新能源材料与器件专业的工程教育认证为目标,阐述了电工电子学的课程目标与毕业要求指标点的对应关系,构建了面向新能源人才培养的课程目标达成度评价体系。以三个学年的教学结果为例,对课程目标达成度进行分析,提出采取线上线下混合式教学,推进项目式教学和持续调整评价标准等教学改革的对策建议。

新工科背景下地方高校电工电子教学团队建设的思考

教学团队是高校开展人才培养的基础单元,是落实立德树人根本任务的重要支撑,它直接决定了专业、课程教学改革的实施落地。针对应用型地方高校在新工科专业中的新需求,基于高校人才培养和教学团队建设长期发展需要,电工电子教学团队围绕车辆工程等新工科专业开展师资队伍建设,紧扣学校特色、提出了强化教学团队目标管理、助推教师多维能力提升、落实“三全育人”的建设思路。实践结果表明,经过多维度能力培养,提高了教师教学能力,增强了教学团队综合实力,提升了专业建设水平。

基于Multisim的电工与电子技术课程多平台混合式教学模式

针对电工与电子技术课程传统授课方式,指出了该课程在理论和实验教学方面存在的问题,并结合学习通和Multisim仿真软件开展线上线下多平台混合式教学模式探究,主要围绕Multisim电路原理知识短视频的制作与实验仿真、课堂对分教学的实施、基础→提高→创新递进式实验内容的构建,以及课前、课中、课后教学过程考核评价机制的完善,将教师的角色由讲授者转化为引导者。此教学模式既能有效培养学生的创新思维和实践动手能力,又能调动学生的自主学习能动性,对其他院校非电气化专业电工与电子技术课程的建设具有一定的借鉴意义。

“双导一体”模式下生物医学工程专业电子技术实践教学探索

目的 以国家卫生健康事业未来发展对相关领域人才培养需求为背景,探究医学院校中生物医学工程(医工)专业电子技术实践课教学改革新模式。方法 针对现阶段医工专业电子技术实践课教学中存在的医工特色不突出问题,提出了医工专业学生为主体、教学理念基于学生岗位任职需求的成果导向和教学方式基于应用电工电子专业技术解决实际医工问题的任务导向的“双导一体”实践课教学改革新模式,成果导向的教学理念存在于课程的宏观和微观设计,任务导向的教学方式强调课程微观设计中的实践教学以具体医工任务为主线展开。教学目标、教学设计与实施、多元化教学评价构成完整闭环,促进“教”“学”持续自我完善。文中以医工专业电子技术实践教学中“多模神经电刺激仪的设计”为案例,探讨“双导一体”实践教学模式下的医工特色实践教学。结果 相比传统实践教学,“双导一体”教学模式下,电子技术课程教学质量评分平均分高于85分,学生的课程学习、竞赛和医疗仪器设计调试的积极性显著增加,知识、能力、素质三方面成绩明显提升。结论 “双导一体”实践教学模式有助于培养医工专业学生使用电工电子技术解决医工实际问题的能力,对学生毕业后投身于国家卫生健康事业起到积极作用,为医学院校中生物医学工程专业电工电子类课程的特色教学提供有意义的参考。

基于《电工与电子》的课程思政探索和实践

随着科学技术的逐步发展,电工与电子技术在现代社会中发挥着越来越重要的作用。作为一门综合性很强的专业基础课程,《电工与电子》课程不仅要求学生掌握基本理论知识,还要求具备一定的实践能力。因此,如何把思政理念融入这门课程中,提高学生的综合素养,成为当前教育工作者需要解决的问题。文章通过对《电工与电子》课程的思政探索和实践进行分析,旨在为相关教育工作者提供一些有益的启示。首先,文章从教育目标、教学质量、课程改革、服务社会等方面分析了《电工与电子》课程中思政教学改革的必要性,分析了《电工与电子》课程开展“课程思政”教学改革目前存在的问题,并从教师职业素养、课堂教学的内容、教学方法、教材和教学资源进行《电工与电子》课程思政探索和实践。使学生在学习专业知识的同时树立正确的世界观、人生观和价值观。

新工科背景下电路分析智慧实验室建设

在新工科背景下,针对地方高校电类基础课程实验教学存在的问题,构建了梧州学院电子信息专业群基础类课程智慧实验室。以电路分析智慧实验室为例,将过程管理机制、贯穿式学习理念、信息技术有机结合,建立了教学信息化的智慧实验教学综合系统。实践表明,智慧实验室对实现实验教学目标成效显著,使学生的综合能力与创新意识稳步提高,为电子信息专业群的新工科建设发挥了积极作用,同时也为其他高校智慧实验室建设提供了参考和借鉴。

工程教育认证背景下电工电子实验教学改革与实践

针对传统实验教学中实验内容固化、学生积极性不高、实验考核不全面等问题,结合工程教育认证背景,采用线上线下虚、实融合教学模式,实现课前仿真、课中操作、课后总结一体化实验教学,优化实验内容,完善考核体系。实践表明,教学改革激发学生自主学习的热情,增强学生动手实践能力和工程创新意识的培养,教学效果明显提升,为工程教育认证提供良好的支撑。

面向产业需求的电工电子教学改革研究

随着工业技术的快速发展和产业需求的不断变化,为了进一步提高电工电子专业人才的培养质量,通过分析当前电工电子教学中存在的课程内容滞后、实践环节不足、与实际工作脱节等问题,结合产业发展趋势和技术进步,提出了针对性的改革措施,更新课程体系以反映最新的技术和行业需求、增强实践教学环节以提升学生的动手能力,以及加强校企合作以确保教学内容与实际工作相匹配。通过对改革措施的实施效果进行评估,总结了改革的成效,并提出了进一步的改进建议。研究表明,面向产业需求的教学改革能够有效提升学生的专业技能和就业竞争力,为电工电子行业的发展提供高素质的人才支持。

电工电子课程中工学一体化教学模式设计与实践

在高质量发展背景下,各项产业不断转型升级,对人才培养提出了更高要求。该文探讨了电工电子课程中工学一体化教学模式的设计与实践,以适应产业转型对技能型人才的需求。阐述了工学一体化教学模式的设计理念与实施方法,通过校企合作、项目驱动和实际操作等方式,将理论与实践紧密结合,提高学生的实际操作能力和综合素质。研究表明,工学一体化教学模式有效提升了学生的职业能力,为产业转型提供了有力的人才支持。

基于工学一体化下的电工电子任务驱动教学模式探析

传统教学模式往往注重知识的传授,而忽视了学生在实际工程应用中的能力培养。该文针对此问题,介绍了工学一体化理念的基本概念和教学目标,以电工电子教学为研究对象,阐述了任务驱动教学模式的特点和优势,探讨了如何将任务驱动教学应用于课程设计,并通过案例分析展示了该模式在学生能力培养方面的效果。结果表明,该方法能够更好地促进学生的综合素质发展,培养适应未来工程挑战的高素质人才。通过该文的研究,期望为电工电子教育教学提供新的思路和方法,推动教育教学不断创新与发展。

电子电工技术在电力系统中的应用

在经济全球化的发展趋势下,各国科学技术的革新速度越来越快,这不仅转变了传统市场经济发展模式,还涌现出大量新兴技术理论。随着社会经济的稳步发展,电子电工技术作为计算机网络和通信技术的发展产物,被广泛运用到社会生产的多个领域中。从电力系统运行角度来看,电子电工技术不仅能够准确测量系统的用电环节,还可以利用其技术功能保障人们的用电安全。因此,如何在电力系统中应用电子电工技术,是目前电力行业革新探讨的主要课题。基于此,本文在了解电子电工技术特征的基础上,简单介绍了其在电力系统中的应用价值和具体应用方向。

基于电力电子技术在电气工程中的实践应用研究

随着社会经济的快速发展,电力电子技术得到了更加广泛的应用,当电力电子技术应用到电气工程中,为电气工程及其相关专业的发展提供了有力的支撑。而电力电子技术在推动电气工程良性的发展中,基于分析电力电子技术在电气工程应用的实际情况,并结合其应用的必要性,能够为电力电子技术在电气工程中的应用效果提供必要的参考借鉴。

电子电工技术在电气自动化中的应用

电子电工技术在传感器技术、控制系统和可编程逻辑控制器(PLC)等方面发挥着关键作用。传感器技术用于感知物理量并将其转换为电信号,广泛应用于工业自动化、智能照明等领域。控制系统负责监控和控制自动化过程,提高生产效率和安全性。可编程逻辑控制器(PLC)作为核心设备,实现工业生产线、建筑自动化和交通运输中的智能控制。电子电工技术的应用促进了电气自动化的发展,为工业和日常生活带来更高效、智能和便利的自动化解决方案。

新型电力系统背景下电气类专业特色建设与创新教育的融入分析

随着科技的迅猛发展和社会的持续进步,电力系统正经历着前所未有的变革,在这一背景下,电气类专业的学生需要具备更多的实践能力、创新意识,以应对未来电力系统的发展需求。对此,通过对新型电力系统的特征以及新型电力系统的发展对电气类人才的要求进行分析,探讨了新型电力系统背景下电气类专业特色建设与创新教育的融入路径,旨在为相关内容的研究提供参考。

电子电工技术在自动化系统中的应用

阐述电子电工技术是一项集成技术,有着集成化、高频化、全控化的特点,分析电子电工技术在自动化系统中的应用,包括在传输链路、发电、配电、传输系统中的应用。

国内外电力电子与电力传动教学情况对比和分析

在新工科背景下,对电力电子与电力传动教学的要求涵盖跨学科整合、实践导向、创新思维、信息技术融合等方面。该文通过对比浙江大学与新加坡南洋理工大学电力电子与电力传动本科生培养体系,深入分析两校的课程设置、教学方法和教学特色。对比发现,电力电子与电力传动教学存在不足,同时从南洋理工大学的教学中挖掘可借鉴经验。最后,提出了新工科建设背景下电力电子与电力传动教学的建设方向。

基于CDIO模式的电工电子基地闭环式实践教学改革与探索

以应用型本科高校建设为契机,结合文华学院个性化的办学特色,以单片机及其扩展模块组合电子工艺实训产品为依托,开展CDIO模式在电工电子基地应用,搭建实训产品闭环式实践教学平台,建立工程意识和产品意识的培养和考查体系,有助于激发学生自主专业学习的动力,有助于培养学生实践动手能力、综合分析问题的能力,有助于提升学生产品和工程意识建立,有助于锻炼学生创新意识、表达能力和团队合作精神。