国内中小学教师工作倦怠研究综述

工作倦怠是各行各业都面临的严重问题,但中小学教师的工作倦怠不仅影响到教师自身的身心健康,还关系到中小学生是否能健康的成长。本文对近几年国内中小学教师的工作倦怠研究进行了总结,其中包括中小学教师工作倦怠的研究方法和工具、中小学教师工作倦怠的影响因素、中小学教师工作倦怠的干预。并对国内研究中存在的不足进行了总结。

高中生学习动机、自我效能感及学生感知的教师支持与英语成绩的关系研究

选取280名高中生为研究对象,以英语学习动机量表、自我效能感量表和学生感知的教师支持量表为测量工具,探索其与英语成绩的关系。结果显示:(1)高中生的学习动机和感知的教师支持存在显著的年级差异;(2)高中生的学习动机与英语成绩存在显著的性别差异;(3)高中生的英语成绩在自我效能感各维度上均存在显著差异;(4)高中生的英语学习动机、自我效能感、学生感知的教师支持与英语成绩显著正相关。

教师权威与学生干部自我效能感的共生与共促

教师权威和学生干部自我效能感的发挥有冲突,但在冲突之外,更应该注重他们的共生联结。基于此,从教师权威的度对学生自我效能感的影响、学生干部自我效能感提升对教师权威的促进作用、促进师生关系平等对教师权威和学生干部自我效能感的增益功能三个方面阐述两者之间的交互影响,进而提出建立以营造校园自主支持环境为条件、以完善学生干部和教师培训体制为内核、以发挥师生主体性意识为支撑,层层包裹、外部保障和内部增强并举的“车轮式”共促模式。