在探索与实践中收获——写在《声乐集体课教程》出版之际

相比较于声乐个别课教学中,教师教材实施的高度灵活性、开放性、针对性和自主性选择而言,声乐集体课教学则迫切需要一份相对统一、系统、规范的教材来组织教学活动。武汉音乐学院声乐教师团队为满足这种教学需求,经过数年努力推出的教材成果《声乐集体课教程》将"教科书与工具书融为一体,理论性和实践性集于一身,主体性与参考性合为一处",对个别课和集体课在声乐教学中的作用意义分别做了说明与阐释。

以民歌教学为主要内容的高师声乐小组课初探

传承民歌、弘扬民歌、发展民歌是振兴中国民族音乐的重要内容,在高师声乐小组课中通过感受民歌、探究民歌,表现民歌三方面教学,提出以民歌教学为主要内容的高师声乐小组课模式的可行性及现实意义。

声乐课应营造融洽的课堂气氛

声乐课堂作为教师传授和学生学习声乐技能的主要场所,其课堂气氛的轻松、融洽与否,将对声乐的教与学的质量产生重要的影响。本文通过分析师生双方的配合对课堂气氛的影响,提出营造积极愉快课堂气氛的措施,以期有效地提高教学效率,促进教与学水平的提高。

高师音乐专业钢琴小组课教学实践探析

高校扩招后,对于音乐学专业而言,小组课是主要的钢琴教学模式。明确教学目的,重视基础教学,进行合理分组,适当补充教材,以及提高学生的实践能力和培养科学的练琴方法等都是提高高师钢琴小组课教学质量和学习效果的有效方法。

高师专科声乐教改探索

传统的声乐课采取对一个个教学对象进行授课的教学模式 ,在教学改革中 ,这种模式与减负的教改要求已不相适应 ,本文阐述了声乐教学的一种新模式 ,即个别课、小组课和集体课分层次相结合的教学模式 ,实践证明效果较好 。