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公共治理维度:内蒙古城市低收入弱势群体救助体系的构建与完善
1
作者
张国强
《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》
2010年第4期115-119,共5页
党的十七大以来,民生问题更被提上一个重中之重的位置,作为与民生问题密切相关的低收入弱势群体及其救助问题,也日益为政府、学术界及其他社会各界所广泛关注。笔者从公共治理维度,考察了内蒙古城市低收入弱势群体救助的现状:现有救助...
党的十七大以来,民生问题更被提上一个重中之重的位置,作为与民生问题密切相关的低收入弱势群体及其救助问题,也日益为政府、学术界及其他社会各界所广泛关注。笔者从公共治理维度,考察了内蒙古城市低收入弱势群体救助的现状:现有救助体现了救助主体多元化、救助方式多样化等特点,促进了当地的社会稳定,但在救助制度及其体系本身、社会力量参与救助等方面也存在诸多不足。公共治理理论强调社会治理主体的多元化,重视其作用的充分发挥,因此进一步完善救助体系应坚持政府主导、多元主体和谐发展,健全政府主导的社会救助政策和执行体系,整合参与救助的社会力量。
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关键词
公共治理
内蒙古
城市低收入弱势群体
救助体系
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职称材料
处境不利青少年参与校外社会情感学习项目的收益——回顾性分析
2
作者
罗谢尔·赫尔姆斯
鲁本·福肯克
+7 位作者
基斯·范·德里尔哈里·沃斯特
哈里·沃斯特
管奕欣(译)
张欣蕾(译)
曲颖(译)
赵静洁(译)
胡多娇(译)
范家尧(译)
《中国校外教育》
2022年第6期111-125,共15页
尽管有研究表明,校外项目可对青少年的社会情感学习产生持久的积极效果,但很少有研究进行回顾性分析探索其收益。本研究基于194名校友(年龄15~30岁)的回顾性描述,评估了完成为期3年的周末学校项目(面向荷兰10~14岁的学生)后,学生在社会...
尽管有研究表明,校外项目可对青少年的社会情感学习产生持久的积极效果,但很少有研究进行回顾性分析探索其收益。本研究基于194名校友(年龄15~30岁)的回顾性描述,评估了完成为期3年的周末学校项目(面向荷兰10~14岁的学生)后,学生在社会情感学习不同维度上自我感知的收益。这些校友在完成项目后对感知到的收益进行了积极回顾。线性混合模型的结果表明,与居住于郊区的校友相比,居住于城市的校友报告的自我管理、自我意识和未来展望水平更高。与在其他类型学校接受教育的校友相比,接受中等预备职业教育的学生对项目经历的态度明显更积极。在参加后续的全国项目时,这些校友对社会情感学习各个维度的自我感知收益都有更积极的评价。
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关键词
校外项目
社会情感学习
青少年发展
回顾性研究
城市教育
贫困、风险学生
处境不利学生
社区
10~14岁年龄组
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职称材料
题名
公共治理维度:内蒙古城市低收入弱势群体救助体系的构建与完善
1
作者
张国强
机构
内蒙古财经学院公共管理系
出处
《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》
2010年第4期115-119,共5页
基金
内蒙古自治区哲学社会科学规划项目"公共治理视野下城市低收入弱势群体救助体系建设研究"(0532)成果之一
文摘
党的十七大以来,民生问题更被提上一个重中之重的位置,作为与民生问题密切相关的低收入弱势群体及其救助问题,也日益为政府、学术界及其他社会各界所广泛关注。笔者从公共治理维度,考察了内蒙古城市低收入弱势群体救助的现状:现有救助体现了救助主体多元化、救助方式多样化等特点,促进了当地的社会稳定,但在救助制度及其体系本身、社会力量参与救助等方面也存在诸多不足。公共治理理论强调社会治理主体的多元化,重视其作用的充分发挥,因此进一步完善救助体系应坚持政府主导、多元主体和谐发展,健全政府主导的社会救助政策和执行体系,整合参与救助的社会力量。
关键词
公共治理
内蒙古
城市低收入弱势群体
救助体系
Keywords
public management
Inner Mongolia
the urban low-income and underprivileged groups
relief system
分类号
C913.7 [经济管理]
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职称材料
题名
处境不利青少年参与校外社会情感学习项目的收益——回顾性分析
2
作者
罗谢尔·赫尔姆斯
鲁本·福肯克
基斯·范·德里尔哈里·沃斯特
哈里·沃斯特
管奕欣(译)
张欣蕾(译)
曲颖(译)
赵静洁(译)
胡多娇(译)
范家尧(译)
机构
Amsterdam University of Applied Sciences
Amsterdam University of Applied Sciences&University of Amsterdam
IMC Weekendschool
PSI Testuitgevers
华东理工大学
中国儿童中心科研部
上海外国语大学英语学院
出处
《中国校外教育》
2022年第6期111-125,共15页
文摘
尽管有研究表明,校外项目可对青少年的社会情感学习产生持久的积极效果,但很少有研究进行回顾性分析探索其收益。本研究基于194名校友(年龄15~30岁)的回顾性描述,评估了完成为期3年的周末学校项目(面向荷兰10~14岁的学生)后,学生在社会情感学习不同维度上自我感知的收益。这些校友在完成项目后对感知到的收益进行了积极回顾。线性混合模型的结果表明,与居住于郊区的校友相比,居住于城市的校友报告的自我管理、自我意识和未来展望水平更高。与在其他类型学校接受教育的校友相比,接受中等预备职业教育的学生对项目经历的态度明显更积极。在参加后续的全国项目时,这些校友对社会情感学习各个维度的自我感知收益都有更积极的评价。
关键词
校外项目
社会情感学习
青少年发展
回顾性研究
城市教育
贫困、风险学生
处境不利学生
社区
10~14岁年龄组
Keywords
Out-of-school-time programs(OST)
Social-emotional Learning(SEL)
Youth Development
Retrospective Study
urban
Education
At-risk Students
underprivileged
Neighborhoods
10–14 age
group
分类号
G775 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
公共治理维度:内蒙古城市低收入弱势群体救助体系的构建与完善
张国强
《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》
2010
0
下载PDF
职称材料
2
处境不利青少年参与校外社会情感学习项目的收益——回顾性分析
罗谢尔·赫尔姆斯
鲁本·福肯克
基斯·范·德里尔哈里·沃斯特
哈里·沃斯特
管奕欣(译)
张欣蕾(译)
曲颖(译)
赵静洁(译)
胡多娇(译)
范家尧(译)
《中国校外教育》
2022
0
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