知识教育与个体幸福——知识幸福观视野下的教育反思

教育对"知识"的误读,会导致对生命的扭曲,进而可能给个体带来不幸。"知识幸福观"是对知识教育的一种新认识,它不仅实现了物性、功利和威权知识教育机制的转换,而且深化和明确了知识教育"以人为本"的真正内涵。"本真"的知识教育必然是回归生命本性、以个体生命幸福为旨趣的教育。但这并不意味着个体生命幸福的所有问题都能通过知识得到完满解决,面对知识,只有恰当地、有限度地表达自己的期望,才能准确地把握实践的方向与任务。

开放式创新社区领先用户识别——知识基础观视角

【目的】探索开放式创新社区中识别不同领域领先用户的方法,为企业解决获取外部知识资源的问题。【方法】首先利用LDA提取用户主题构建用户知识二分网络,其次融合领先用户知识结构特征和传统个体属性特征,提出基于指数随机图模型的链路预测方法识别不同领域的领先用户,并以华为产品定义社区为例进行实证研究。【结果】识别出华为社区内20个领先用户,平均链接概率都大于0.900,并且与传统链接预测方法相比,ERGM方法AUC最大,达到0.9967;ARC最小,下降到0.0132。【局限】未考虑时间因素对用户知识的影响。【结论】本研究丰富了领先用户识别角度和方法,为后续基于知识的领先用户识别研究奠定了基础。