文化浸润提升高校思政课教师素养的路径研究

在新时代背景下,高校思政课教师在思想政治教育中担负着重要角色和职责,只有政治信仰坚定、专业能力过硬、充满人文情怀的教师才能得到大学生的欢迎和喜爱,塑造其强烈的爱国情怀和高尚的道德品质,使其在潜移默化中树立正确的世界观、人生观和价值观,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以中华优秀传统文化的浸润对高校思政课教师的综合素养提升为切入点,深入分析高校思政课教师在素养提升过程中存在的问题与不足以及文化浸润的意义,提出通过文化浸润实现思政课教师素养提升的具体路径,构建教师、高校两个层面素养提升机制,以实现教师队伍的高质量发展,为推进社会主义现代化国家建设作出贡献。

聚乙烯亚胺的抑膨促渗机理

为解决风化壳淋积型稀土矿(WCE-DREO)原地浸出过程中出现的滑坡和浸出速度慢等问题,研究了聚乙烯亚胺(PEI)对蒙脱石(MMT)和风化壳淋积型稀土矿的抑膨性能及作用机理。随着聚乙烯亚胺浓度的增加,聚乙烯亚胺对蒙脱石和风化壳淋积型稀土矿的抑膨效果逐渐增强。由0.4%聚乙烯亚胺和2%硫酸铵组成的复合浸出剂与单独使用2%硫酸铵相比,稀土的浸出效率从93.94%提高到95.24%,浸出时间缩短了约33%。聚乙烯亚胺可通过水解产生大量-NH_(3)^(+),从而中和黏土矿物夹层和表面的负电荷,减少静电排斥,削弱黏土矿物的水化和膨胀。PEI可在黏土颗粒上形成一层聚合物膜,改变颗粒表面的亲水性,减少水的侵入。小颗粒在长链PEI的包裹和桥联作用下发生团聚,从而增大了颗粒尺寸,有利于浸出剂的渗入。PEI骨架还能嵌入黏土夹层并挤出夹层水,从而抑制黏土矿物的膨胀。

降雨促发黄土滑坡的启动机制模拟

黄土滑坡和降雨关系尤为密切。为深入研究降雨入渗对滑坡的促发作用,在对陕西西安地区“9·17”灞桥滑坡现场勘察的基础上,利用数值模拟方法系统研究了黄土边坡在降雨入渗条件下土体相关物理力学指标的变化响应特征及时空分布规律;从滑动面安全系数变化的角度分析了边坡的失稳过程,并揭示了该类滑坡的启动机制。结果表明:①降雨入渗首先引起坡面土体的基质吸力逐渐降低,而且不同分布位置的降幅不同;②滑坡启动前,坡体的高体积含水量范围随降雨明显扩大,且体积含水量表现出从古土壤层向邻近黄土层递减的规律;③边坡的水平方向位移自坡面中部向坡体的上下部呈放射状递减特征,垂直方向位移由上至下逐渐减小,而临界滑动面的安全系数也随降雨入渗过程逐步递减;④节理处土体的孔隙水压力和体积含水量的变化响应时间及幅度都早于且强于坡体其他区域,坡体内最大剪应变的区域分布与坡面基本平行,模拟结果与原型滑坡一致;⑤基于黄土独特的水敏性、地质构造和人类工程活动等诱因的影响,加上节理裂隙为水的入渗和运移提供了优势通道,降雨加速了黄土潜蚀和坡体结构破坏过程,改变了边坡内部应力场、位移场和水文地质条件,进而促发了滑坡。

雨洪资源地下回灌促渗技术的实验研究

针对雨洪资源地下回灌工程易堵塞、效率低、寿命短等问题,以入渗池为例,开展室内模拟实验。实验通过模拟雨洪资源地下回灌条件和过程、设定渗透介质的表面形态和回灌的工程工艺方法,观测渗透速率随时间的变化规律,分析堵塞层悬浮物的分布规律;通过对比相同目标补给层、不同回灌工程工艺方法对入渗速率的影响,分析促渗机理,评价堵塞的形成机制和管理方法,探索促渗关键技术。提出了局部高位入渗方法、垄沟池底方法、间歇回灌方法三种有效的促渗技术,对雨洪资源地下回灌的工程实践具有一定的借鉴意义。

棉花不同GbU6启动子截短克隆及功能鉴定

U6启动子是CRISPR/Cas9基因组编辑载体系统中驱动sgRNA转录的重要元件,而使用较短序列的启动子也是构建CRISPR/Cas9基因组编辑载体的基本要求之一。将已经克隆的海岛棉GbU6-5P启动子(长度为1166 bp),采用Transfer PCR方法成功地截出6个长度不同的U6启动子,其长度分别为672、468、358、280、202和105 bp,并分别构建了6个启动子驱动的GUS融合植物表达载体。将构建好的6个GbU6-5Ps::GUS-pCAMBIA1300与初始克隆的GbU6-5P::GUS-pCAMBIA1300植物表达载体一起利用农杆菌真空渗透转化法分别转染棉花花粉。GUS组织化学染色显示,克隆到的7个不同截短大小的GbU6-5P启动子均能驱动GUS基因在棉花花粉中转录,棉花花粉被染成蓝色但颜色深浅存在显著差异。结果显示启动子长度越短,其转录活性越高。而且另外两种棉花U6启动子GbU6-1P和GbU6-7P也表现出类似的结果。本研究克隆了3个短小的、在棉花花粉细胞中具有转录功能的GbU6启动子。结果显示更短的U6启动子具有更高的转录活性,而且这一特点在不同U6启动子上具有共性。这预示着使用更短U6启动子不仅符合构建CRISPR/Cas9基因组编辑载体的要求,而且会提高sgRNA的转录水平,进而可能提高基因组编辑效率。

不同截短U3启动子在棉花中的功能分析

从海岛棉中克隆了2种GbU3-2P、GbU3-3P启动子,对它们进行2种长度截短,长度分别为436、245 bp和384、233 bp,同时构建了4个相应启动子驱动GUS的融合植物表达载体。利用农杆菌真空渗透转化法将4个GbU3Ps∷GUS-sg RNA-P1300植物表达载体分别转染棉花胚性愈伤组织。经GUS组织化学染色显示:克隆得到的2种截短大小的GbU3-2P和GbU3-3P启动子均能驱动GUS基因在棉花愈伤组织中表达,棉花愈伤组织被染成蓝色,但颜色深浅没有显著差异。本研究表明,同一GbU3启动子截短后,较短的启动子和较长的启动子具有相同的转录活性。这为构建棉花CRISPR/Cas9基因组编辑载体系统提供了更多理想的启动子。

木质素类聚合物对土壤降水渗透性的影响研究

通过土壤渗透试验,研究了木质素类聚合物对土壤渗透性的影响。结果表明,木质素类聚合物对土壤降水渗透性具有明显的促进作用,渗透率较对照提高了50%。在1￣4kg·hm-2用量条件下,碱木质素聚合物的促渗效果与同一水平聚丙烯酰胺处理相当。利用木质素类聚合物提高土壤渗透性,对减少土壤侵蚀,减轻降雨地表径流危害,具有良好的资源环保和经济意义。

降雨入渗与地表径流污染减量模拟试验研究

针对造成水体污染的城市降雨地表径流问题,建立模拟降雨系统,选用聚合物与功能材料,改良土壤结构,提高土壤对雨水的渗透性,削减地表径流及径流携带污染物对纳污水体的污染.结果表明,复合施用PAM与沸石使降雨径流过流体土壤结构被改良,对降雨径流的削减作用明显,对土壤的降水渗透有显著的促进.数据表明,沸石与PAM配施对削减降雨地表径流与提高降雨土壤入渗的效果有协同作用.在36、72和108 mm/h不同降雨强度下,处理土壤水的入渗较对照分别提高了35%～76%、32%～66%和18%～47%,降雨后土壤的含水量较对照可提高1～5倍.

黄土高原杏、枣幼树塑膜微集水促渗技术

在黄土高原丘陵沟壑区，采用塑膜微集水促渗技术，可提高杏、枣栽植成活率、产量、品质、自然降水利用率和经济效益，防止土壤干化及其所导致的植株生长不良的发生。试验结果表明：杏树和枣树的栽植成活率分别比对照高14%和24%；幼树生长发育快，树势强，杏树栽后5年总产量达到13190kg·hm^-2，比对照增产96.87%，枣树栽后5年总产量达到18000kg·hm^-2，比对照增产92.51%，且果实显著增大；5年生杏树自然降水利用率达2.92kg·m^-3，比对照提高53.68%，5年生枣树自然降水利用率达3.45kg·m^-3，比对照提高53.33%；杏树和枣树的纯收入分别比对照提高36.73%和63.71%；每年底根际区（0-2m）土壤贮水量明显高于对照，年际间呈现稳定而缓慢的增长趋势；生长季根际区（0-200cm）的含水量一直高于对照，且雨季差异增大，这种现象在80-200cm土层表现更为明显；在集中降雨前后根际区以下（2-6m土层）的贮水增量为31.1mm，相当于对照的近40倍，这部分水可在干旱季节上移供植株生长利用。该技术成本低、简单易行、使用年限长、效率高，在我国广大的干旱贫困山区具有广阔的应用前景。

基于多元渗透的高职图书馆阅读推广实践与创新——以顺德职业技术学院图书馆为例

[目的/意义]旨在为高职图书馆开展阅读推广工作提供借鉴。[方法/过程]以顺德职业技术学院图书馆为例,阐述了多元渗透的高职图书馆阅读推广四要素及架构,探讨了多元渗透的阅读推广实践创新形式。[结果/结论]顺德职业技术学院图书馆开展的多元渗透的阅读推广具有创新性、实用性和可操作性,可以为其他高职院校图书馆开展阅读推广活动提供确实可行的参考依据。

活化剂对自浸渗法制备SiCp/Al复合材料的影响

研究了以K2 TiF6为助渗剂 ,Mg及La2 O3 为活化剂 ,在大气条件下无压力自浸渗制备颗粒增强铝基复合材料的新方法。结果表明 ,加入活化剂阻止了复合材料中脆性相Al3Ti,Al4 C3 的产生 ;

论汉语国际推广中的文化渗透——以惯用语为例

汉语国际推广不仅是语言的推广,更是中华文化的传播。在语言教学中进行文化渗透尤为重要。汉语惯用语是与文化紧密结合的一类特殊词汇,其蕴含的文化内涵充分体现了中国人的生活方式、价值观念、处世哲学、社会禁忌以及思维方式。将惯用语的文化因素渗透到教学中,要注重相关策略和模式,即文化对比与文化渗透相结合、文化学习与语言交际相结合、语言的系统化与文化渗透的适度性相结合三种策略;文化知识传授、交际文化训练、多元文化互动三种模式的有机统一。

音乐教育与多元智能发展

多元智能理论提出近20年来,逐步在改变着长期以来不同学科分别以特定的智能发展为培养目标的分工模式,它在强调本学科对促进开拓其他学科能力作用的同时,注重通过与其他学科相互渗透与结合使本学科专业的能力得到充分发展。音乐能力本身就是重要的智能,多元智能的发展与音乐教育密切相关,脑科学的研究也进一步证明音乐教育活动对个体认知发展的积极作用,音乐教育和其他学科教学相互渗透的益处是多方面的,应该积极形成跨学科合作教学的多元文化氛围,为培养学生的想象力和创造力发挥应有的作用。

和你一起读读书——浅谈初中语文阅读教学困境及突围方法

语文教学最重要的功能就是培养学生读和写的能力,其中"读"是根本,是前提。中学生提高语文素养的关键就是阅读。本文从初中语文的阅读困境出发,浅谈初中生阅读倾向,结合教师实际阅读教学现状,试图从教师乐读、师生同读等方面初探突围之法,力求让初中生回归经典,爱上阅读。

渗透转化思想方法 提升数学思维能力

《数学课程标准》把培养数学思考作为小学数学教学的目标之一,要求激发学生的学习兴趣和潜能,学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式,而转化思想是学生学习数学的基本和核心思想,是将未知解法或难以解决的问题,通过观察、分析、联想、类比等思维过程,选择恰当的数学思想方法分析问题和解决问题,提升数学思维能力。

高校“美育浸润计划”成果推广之常态化思考

该文以高校美育浸润计划成果推广之常态化为分析对象,首先介绍了相关概念概述,依托辽宁科技大学分析了高校美育浸润计划成果推广之常态化存在的问题、采取的措施进行论述,以便有序推动高校美育浸润计划成果推广,做到常态化管理,以提高广大学生美育素养,促进学生茁壮成长。

桃花岛面源污染示范工程的源处理系统设计

汉阳地区桃花岛示范工程的源处理系统通过利用小区绿地系统、改造小区集水井等方式,示范了城市新建区的不同类型下垫面暴雨径流的促渗、过滤和抑流,实现了雨水促渗与景观的有效结合。

语文教学中课外阅读材料的渗透思路刍议

在语文教学中,教师有意识向学生渗透课外阅读材料,能开阔学生的眼界,增强学生学习语文的积极性。文章从课外阅读材料渗透的意义、课外阅读材料渗透的方式两方面,对语文教学中课外阅读材料的渗透思路进行探讨,以提高学生的语文学科核心素养和语文课堂教学的成效。

稀土渗碳在汽车齿轮生产中的应用

本文详细论述了稀土渗碳的机理、特点、以及在实践中的应用价值。

肉豆蔻与花椒挥发油复配促渗作用的研究

采用水蒸气蒸馏法提取肉豆蔻和花椒的挥发油,以卡波姆940为凝胶基质,苦参碱为试验药物,氮酮为阳性对照,采用Franz扩散池法,以大鼠腹部皮肤为模拟皮肤,进行体外透皮试验。利用HPLC法测定苦参碱含量,计算其累积透过量、透皮速率与皮肤滞留量。结果表明,不同浓度的植物挥发油均可促进苦参碱的透皮吸收,当挥发油浓度为6%时,促渗效果最好,且复配挥发油的促渗效果优于单一挥发油。植物挥发油可促进苦参碱的透皮吸收,肉豆蔻与花椒复配具有一定的合理性,且可作为优良的促渗剂用于外用制剂与化妆品中。