学术论文与其受资助科研项目主题一致性研究

构建<学术论文,科研项目>研究单元,对科研项目及其产出论文的主题一致性开展计算和分析研究。基于词频、词性、所在位置,利用学术论文的标题、摘要和关键词,以及科研项目的标题和摘要,构建主题表征模型。引入STKOS词表,根据词间等级关系构建主题一致性计算模型,并以2018年立项的纳米领域国家自然科学基金项目及其资助产出的学术论文为对象开展分析。研究发现:(1)学术论文与著录首位的资助项目,大多表现较高的主题一致性;(2)围绕项目研究目标的的细分问题和内容进行扩展研究的学术论文,与科研项目主题产生偏离;(3)学术论文可能存在不当标注资助项目的情况,并非所有标注的项目都与论文研究内容强相关。

2012—2023年主题出版重点出版物立项选题词频分析

基于2012-2023年主题出版重点出版物立项选题数据,使用Python软件和Jieba文本挖掘技术对长时段主题出版立项选题关键词进行词频统计,分析主题出版立项选题的发展趋势和时代特点。研究发现近年主题出版立项选题呈现三方面特征:一是主题的多维度趋势,在关注节点维度的同时,重视宏观维度和永恒维度;二是在关注主题出版政治性的同时,视野扩展到围绕中心工作的社会生活方方面面;三是在关注主题出版理论性的同时,利用各种文本形式,重视主题出版的可接受性。研究结论为主题出版顶层设计和出版单位的主题出版立项申报提供一定的参考价值。

“大思政”视域下地方高校思政课主题式项目实践教学开发与研究

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的重要课程。“大思政课”具有视野开阔性、内容针对性、方法开放性与时空延展性等特征。地方高校“大思政课”的建设要立足于当今时代百年未有之大变局、党的百年辉煌成就以及信息技术迅猛发展的全新机遇,汇聚各学科的协同育人力量,不断提升大思政建设在育人方面的质量。文章从高校“大思政”课程建设的基本内涵出发,深度剖析“大思政”视域下主题式项目实践教学思维三个问题,并提出科学有效的实践教学方法,为盘活地方高校大思政课建设的创新动能和实践力度提供参考意见。

主题出版重点项目策划的基本原则和典型方法

分析主题出版重点项目策划的基本原则和典型方法,以期为主题出版重点项目策划提供借鉴。新时代主题出版重点项目呈现出非典型主题出版对典型主题出版形成有益补充、以有力举措显著加大保障力度、学术研究和主题出版实务深度融合、引领阅读新风尚并促进业界形成全员参与积极氛围等突出特点。策划主题出版重点项目应坚持契合重大主题,坚持正确导向;夯实学术根基,打造精品力作;强化效率意识,作出快速反应;注意扬长避短,发挥专业优势等基本原则。同时可以运用发挥速度优势,从重大事件中挖掘选题价值;锻炼阅读力,在重要文献中发现出版关键词;提升专业性,为优质学术资源做好内容改造;寻找新路径,围绕重大主题进行差异化开发;注重资源整合,充分挖掘素材潜能创精品力作等典型方法。

建筑主题包装大假山TCP工艺和城堡GRP制作安装

耀雪冰雪世界项目目前在建造实施过程中,鉴于项目主题乐园属性,主题包装是呈现整体观感效果的关键工序,尤其体现在项目大假山TCP工艺和城堡大量GRP构件上。通过新工艺、新材料的应用,满足技术可靠、安全性、规范性要求,取得了良好的施工效果,可为类似项目的施工提供参考。

依比例尺自适应调整的墨卡托投影面大地线精确展绘算法

针对现有墨卡托投影面大地线展绘方法计算数据量与制图精度不匹配、纵跨赤道大地线展绘拱高误差超限等问题,本文在分析墨卡托投影面大地线表象曲线几何特性的基础上,借鉴二分法搜索思想,建立了大地线赤道分割点对分逼近精准解算模型,实现了任意给定比例尺条件下纵跨赤道大地线赤道分割点求解;通过分析内插点与拱顶点切线方位角的变化规律,构建了大地方位角精确引导的拱顶点搜索规则,实现了墨卡托投影面任意弧段大地线表象曲线拱高误差快速解算;类比道格拉斯普克算法思想,将制图允许误差作为曲线抽稀阈值,最终实现了任意给定比例尺条件下大地线快速精确展绘。试验结果表明,本文算法显著提高了计算效率,降低了内插冗余。在典型应用场景中,本文算法在严格控制拱高误差不超过制图允许误差条件下,计算所得内插点数最大程度可减少为现有算法的约千分之一,计算所用时间缩短至约百分之一。

基于项目化学习的体育跨学科主题活动的设计与实施策略

新课标背景下,体育项目化学习中的跨学科主题活动成为高校体育教学改革的重要方向。该文从高校实际体育教学出发,探讨了跨学科主题活动的设计与实施,旨在提升学生的体育素养和综合能力。通过分析项目化学习和跨学科学习的内涵与关系,结合高校体育教学的特点,提出了具体的实施步骤,并强调了教师在其中的关键作用。同时,还引入了《体育与健康新课程标准(2022年)》的相关内容,以进一步支持和指导跨学科主题活动的开展。

“十二五”以来国家社科基金体育学项目发展特征与趋势展望

国家社科基金立项数目是评价我国大文科科研实力的重要指标之一。为进一步了解近10余年来国家社科基金体育学已立项目的发展特征,提升体育学项目的核心竞争力,运用文献计量法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,基于“十二五”以来国家社科基金体育学项目的基本情况、关键词和研究主题等数据,通过可视化以及主题分类编码等分析过去10余年国家社科基金体育学项目的发展历程,总结各发展阶段的重点领域、路径和整体态势,并通过路径演变分析预测其未来发展趋势,旨在为体育学相关科研人员提供理论参考。

历史记忆与文化传承——浅析安徽省重大历史题材美术创作工程

在中华民族迈向伟大复兴的征途上,历史题材的美术作品承担着重建国家与民族形象的使命。安徽省重大历史题材美术创作工程,围绕安徽文化名人及文脉的传承、皖籍革命家及革命大事件、与时俱进的时代精神、皖江经济带创新发展等内容,或将安徽省重大历史融入到作品之中,或对传统文化进行了现代化的重塑和扩展,以艺术手段再现了安徽历史的辉煌与深沉,成为安徽文化传承的重要载体,为理解和研究历史提供了新的视角。同时,这些艺术表现形式不仅丰富了公众对安徽历史和文化的理解,而且为未来文化传承与发展提供了新的思路和启示。

职业教育项目主题式教学组织的构建

项目主题式教学组织强调教学既要回复知识与个体经验的逻辑联系,又要回复知识与其生活情境之间的实然联系,将师生活动的经验情境和生活情境结合起来。因此,职业教育项目主题式教学组织旨在以项目为载体,通过经验情境与生活情境来体现和演绎主题工作任务,它注重知识与技能、理论与实践的充分结合,致力于让学生在焕发生命活力的教学活动中由"疑"生"惑",进而实现从无序走向有序,最终养成学生的"六性"素质和综合职业能力。

地铁公共艺术设计整合脉络

在地铁公共艺术设计系统的规划研究中,导入整合的系统理论。通过整理设计系统内部各要素与系统整体,利用多学科的研究视点和方法,从多角度分析地铁公共艺术设计系统整合的脉络——地铁网络的设计主题整合和视觉整合;地铁站点内不同设计项目的整合;地铁地下公共艺术设计与地上城市周边环境的整合;地铁设计中文化与商业的整合;地铁不同设计、实施、后期阶段的整合管理。避免了传统设计研究方法重细节缺少全盘观的现象,有利于提高地铁公共艺术设计的质量和品质;有利于更好地理清散乱的本土文化,衔接好城市现代文明与被高速建设发展所隔断的城市历史文化;真正能够从人和自然的角度思考,满足城市人们物质与精神的需求,构建起人性化空间体系,形成地铁空间所独有的艺术和文化魅力。

政府投资项目和谐管理的探索与实践

政府投资项目在国民经济发展中占据重要地位,探讨其和谐管理的实现具有重大意义。文章在借鉴和谐管理理论的基础上从微观、中观和宏观三个层面解析了项目和谐的内涵,并通过和谐主题与和谐耦合的概念探讨了项目和谐管理模式。文章以佛山市"一环"项目实践为例,阐述了项目和谐管理的实现途径,为政府投资项目和谐管理提供借鉴。

融入大合肥后环巢湖体育休闲旅游主题设计

运用文献资料法、专家访谈法和实地考察法对环巢湖区域自然优势资源进行了分析,在此基础上,提出了环巢湖区域体育休闲旅游主题项目的设计:湖泊型运动休闲主题、温泉运动康体休闲主题、河流、湿地、池塘运动休闲体验主题、环湖大道穿越休闲主题、环湖衍生资源休闲综合体验主题、山麓运动休闲体验主题及岛屿、洞穴文化寻踪体验主题。

“项目主题式”课程与立体化教学资源建设

项目主题式是以项目为载体、以主题工作任务为单位来组织与实施课程教学的新模式,该模式既注重项目的系统性,又保证了知识体系的完整性。本研究针对当前课程模式存在的问题,从课程内容体系结构、网络教学平台、教学资源、教学手段、评价体系等方面进行了优化和构建,以推动课程教学改革的深入开展,提高人才培养质量。

中国主题公园的多维度项目管理

主题公园是围绕一个或多个主题的创意型游乐项目集(或项目组合),先进的管理是其成功的基础和保障。我国主题公园的项目管理应用大致经历了两个阶段:初步应用于工程建设的阶段和初步应用于投资与运营的阶段。我国主题公园应用项目管理的五个预期维度是:管理过程、生命周期、知识体系、资源集成与层级目标。文中重点阐释了市场调研的项目管理过程、主题公园项目前期和项目后期的管理要素、项目管理知识体系的创新应用、文化资源的集成开发、层级子目标及其实现保障。

高校主题班会“三化”创新研究

高校主题班会"三化"创新研究是班会主题选择的系列化、组织过程的模块化、实施过程的项目化。将主题班会作为完整项目来整合,有利于学生自主能力培养;有利于学生创新能力的锻炼和团队意识培养。尝试改变传统主题班会设计思路,提升主题班会完整性、推广性和育人效果。

基于成本-时间-质量的项目过程风险管理

由于成本、时间、质量的相互约束关系,在项目生命周期的不同发展阶段,需要对三者的相对重要关系做出权衡,把模糊综合矩阵模型和层次分析模型相结合,来判定他们相对权重以及各风险因素可能发生的概率,及其对成本、时间和质量的不同影响。最后得出各风险因素的综合风险损失,进行排序及划分风险等级。从而可以对确立项目过程中的风险主题进行动态的过程风险的监控管理。

基于问题的项目主题式教学模式研究——以旅游类课程为例

基于问题的项目主题式教学模式旨在通过问题引导的教学组织结构,以情境化教学的外在表征,培养学生的行业能力。从教学模式特征、教学组织活动、教学目的、教学过程实施四个方面展开对基于问题的项目主题式教学模式的研究,以凸显教学模式的重要价值。

主题旅游活动项目策划研究——以峨眉山“2004年百姓生活游”旅游活动项目策划为例

自1992年以来,我国国家旅游局每年推出一个专项旅游产品作为对外宣传口号。为配合此项活动的开展,各地纷纷组织了相应的主题旅游活动。通过主题旅游活动的开展,能够有效地整合区域旅游资源、提升旅游目的地形象、丰富旅游目的地产品类型、促进旅游基础设施和服务设施建设、弘扬当地传统文化。通过对峨眉山“2004年百姓生活游”主题旅游活动项目策划的研究, 对主题旅游活动项目策划的理论与方法进行了初步探讨。

高校主题班会项目化实践与探索

主题班会是高校班级开展学生思想政治教育工作的重要形式之一。基于主题班会开展的实际情况,由学院总体规划,辅导员全程指导,学生全员参与,积极推行主题班会项目化建设,对学生进行潜移默化的思想教育。针对项目建设中存在的问题,继续做好主题班会的项目规划,并充分发挥学生的主体作用,进一步提高项目设置的科学性和合理性、教育活动的感染性和实效性,做好主题班会项目建设、评估工作,不断完善项目内容,提高项目库的质量,从而切实提高学生思想政治教育工作的实效性。